· Если коридор задымлен и выход из класса небезопасен, нужно закрыть входную дверь, уплотнить ее подручной тканью, посадить детей на пол и слегка приоткрыть окно для проветривания. Если на окнах металлические решетки, их необходимо тут же открыть. Как только услышите шум подъехавших пожарных машин, подайте сигнал, чтобы бойцы немедленно приступили к эвакуации детей через окна. Учитель в таком случае покидает класс последним.
- организовать оповещение персонала о пожаре, приступить самому и привлечь обслуживающий персонал к эвакуации детей из здания в безопасное место согласно плану эвакуации.(летние и зимнее время Д/с №170 по адресу ул.Чайковского, 80).
- известить о пожаре директора школы.
- организовать встречу пожарных подразделений, принять меры по отключению электроэнергии и тушению пожара имеющимися средствами пожаротушения.
При проведении эвакуации и тушении пожара необходимо:
-исключить условия способствующие возникновению паники. С этой целью персоналу школы нельзя оставлять детей без присмотра с момента обнаружения пожара и до его ликвидации.
-эвакуацию детей следует начинать из помещения в котором возник пожар, и смежных с ним помещений, которым угрожает опасность распространения огня и продуктов горения. Детей младшего возраста следует эвакуировать в первую очередь.
-в холодное время года, по усмотрению лиц осуществляющих эвакуацию, дети старших классов могут предварительно одеться или взять теплую одежду с собой.
3. Организация работ по спасению людей
К объектам с массовым пребыванием людей относятся здания, в которых на небольшой площади сосредоточено большое количество людей (50 или более человек). Это театры, кинотеатры, школы, выставки, институты, магазины и т. д. Здания с массовым пребыванием людей характеризуются наличием большого количества сгораемых материалов.
Особую трудность представляет собой тушение пожаров в период, когда здание заполнено людьми: массовая эвакуация в начальный период не дает возможности пожарным проникнуть в здание.При пожаре в здании с массовым пребыванием людей возможен целый ряд обстоятельств, влияющих на развитие пожара и на боевые действия пожарных подразделений (паника людей, быстрое распространение огня по сгораемой отделке, обрушение подвесных потолков, быстрое и плотное задымление помещений и т. п.).
Прибыв к месту вызова, РТП оценивает обстановку по внешним признакам, по информации администрации, эвакуировавшихся людей сообщениям лиц местной пожарной охраны.
Наиболее важной задачей, которую предстоит решить РТП, является обеспечение безопасности людей находящихся вгорящем здании.
Как правило, объекты с массовым пребыванием людей оборудованы местной радиотрансляционной сетью, поэтому при необходимости необходимо воспользоваться ею. Заранее следует подготовить различные варианты текстов оповещения. Если таких текстов нет, то следует привлечь лицо, знакомое большинству людей, находящихся в здании.
Если люди, находящиеся в здании, не знают о пожаре, то в объявлении лучше всего об этом не говорить, а сослаться на какую-либо техническую причину. Если люди, находящиеся в здании, догадались о пожаре и скрыть это невозможно, то представителю пожарной охраны следует спокойным голосом сказать, что пожар незначителен, опасность никому не угрожает, и предложить покинуть здание.
Обслуживающий персонал должен открыть все выходы и направлять в них людей, призывая к порядку тех, кто проявляет беспокойство. При появлении признаков паники все усилия пожарных подразделений направляются на организацию плановой эвакуации людей.
РТП расставляет личный состав по путям эвакуации для организации спокойного выхода. После завершения эвакуацииРТП проверяет все помещения здания.
Боевое развертывание не должно препятствовать спасательным работам.
Для этого рукавные линии прокладываются через служебные входы, стационарные лестницы и по другим путям, не занятым спасательными работами.
При тушении пожаров в школах и других детских учреждениях необходимо установить связь с персоналом учреждения, немедленно привлечь его к эвакуации и проверке (перекличке) эвакуированных.
Во время пожаров в детских, лечебных и школьных учреждениях детей и
больных эвакуируют воспитатели, педагоги и медицинские работники по заранее разработанным планам при активном участии и помощи пожарных.
В первую очередь эвакуируют детей младшего возраста. Спасательные работы из горящих или отрезанных дымом помещений организуют в большинстве случаев через окна по ручным пожарным лестницам и спасательным веревкам.
Иногда спасаемых переводят в менее опасные части здания, из которых затем проводят массовую эвакуацию в более спокойной обстановке. Всех детей после эвакуации распределяют по классам и проверяют, не остался ли кто-нибудь в горящих и задымленных помещениях.
В процессе разведки РТП (или командиры разведгрупп) выясняет состояние путей эвакуации и при необходимости их защиты немедленно вводит пожарные стволы от пожарных кранов, автотехники, приступает к снижению концентрации дыма в помещениях. Незадымленные помещения изолируют от задымленных брезентовыми перемычками.
При тушении пожара стволы в первую очередь подают для защиты эвакуационных путей, в очаг пожара, а также для защиты помещений, где находится ценное оборудование, запасы рентгеновской пленки, баллоны с газами, легковоспламеняющаяся жидкость.
Особенно опасные ситуации возникают при пожарах в коридорах и лест-
ничных клетках. Ликвидация горения на пожарах в этих зданиях мало отличается от приемов и способов, которые применяют при ликвидации горения на пожарах в жилых и общественных зданиях.
При ведении действий по тушению пожаров необходимо:
уточнить количество и возраст учащихся, места их вероятного нахождения.
· организовать совместно с учителями, обслуживающим персоналом эвакуацию детей, в первую очередь младшего возраста, обеспечив защиту путей эвакуации.
· выяснить меры, принятые персоналом по эвакуации детей из опасных помещений.
· определить места сбора эвакуированных детей.
· установить связь с обслуживающим персоналом учреждения.
· назначить конкретное лицо из обслуживающего персонала учреждения, ответственное за учет эвакуируемых детей.
· тщательно проверить наличие детей в классах, подсобных помещениях, в шкафах, за занавесками и различной мебелью.
· потребовать от руководителей учреждения проведения проверки наличия детей после эвакуации (согласно списка).
· соблюдать правила охраны труда и техники безопасности при пожаре.
4. Прогноз развития пожара
Возникновение пожара в кабинете заведующей учебной частью на втором этаже возможно от неосторожного обращения с электробытовыми приборами работников школы, короткого замыкания осветительного и другого электрооборудования, нарушения ППБ при проведении ремонтных работ. Время свободного развития пожара составит 20 минут.
При пожаре возможно:
-наличие большого количества детей в здании, возникновение паники;
-наличие большого количества пожарной нагрузки;
-распространение продуктов горения по технологическим коммуникациям на вышерасположенные этажи;
-переход горения в смежные помещения.
Возникновение пожара в столовой на первом этаже возможно от короткого замыкания осветительного и другого электрооборудования. Время свободного развития пожара составит 20 минут.
При пожаре возможно:
-наличие большого количества детей в здании, возникновение паники;
-наличие большого количества пожарной нагрузки;
-распространение продуктов горения по технологическим коммуникациям на вышерасположенные этажи;
-переход горения в смежные помещения.
При пожаре произойдет быстрое распространение огня по сгораемым конструкциям со скоростью 1,0-1,5 м/мин, создастся угроза перехода огня в смежные помещения. Горение будет сопровождаться высокой температурой и плотным задымлением, выделением токсичных продуктов горения. Произойдет сильное задымление, загазованность больших объемов на значительном расстоянии от очага горения. Создастся угроза распространения токсичных продуктов горения по всему зданию, что будет препятствовать проведению эвакуационных работ. Опасная для людей концентрация токсичных продуктов горения может создаться через 15-20 мин.
По прибытии на пожар РТП устанавливает связь с обслуживающим персоналом, оценивает достаточность сил средств для проведения эвакуации из опасных помещений и определяет необходимость вызова дополнительных сил и средств на пожар.
Для спасательных работ привлекают обслуживающий персонал. После эвакуации, РТП тщательно проверяет все помещения, пути, по которым проводилась эвакуация, а администрация проводит проверку по спискам.
Решающее направление - спасение детей.
5. Расчет сил и средств для тушения пожара
5.1 Определение время свободного развития пожара
В кабинете заведующей учебной частью расположенной на втором этаже школы размерами 5.97х5.49м.
1. Определяем время свободного развития пожара до момента подачи стволов первым прибывшим подразделением:
Tсв.г. = t дс.+ t сообщ. + t след. + t б.р.= 10 + 1 + 6 + 3 = 20 мин.
где : t дс - время от момента возникновения пожара до обнаружения, мин;
t сообщ. - время от обнаружения пожара до сообщения о нем, мин;
t сл. - время следования, мин;
t б.р. - время развертывания сил и средств, мин;
2. Определяем путь пройденный огнем:
L = 0,5 · Vл · T1 + Vл · (Tсвг - T1) = 0,5 · 1 · 10 +1 · (20 - 10) = 15м.
3. Определяем площадь пожара на момент прибытия первого подразделения.
Sп = а · n · L
На момент прибытия первого подразделения пожар примет прямоугольную форму кабинета, ограниченного капитальными стенами из кирпича, с угрозой распространения огня в соседнее помещение (в одном направлении):
Sn = a · b = 5.97·5.49 =32.77 м2.
4. Определяем требуемый расход воды:
Q тр = Sтуш.·Jтр = 35·0,06 = 2.1л/с
при Jтр=0,06л/(с ·м2)
5. Определяем количество стволов, необходимых для тушения пожара:
N Тств. «С» = Q тр /Qств. = 2.1 /3.6 = 1 ствол.
6. Определяем требуемое количество стволов на защиту.
Qз тр = Sтуш.·Jтр/4 = 35·0,06/4 = 0.5л/с
N зств. «Б» = Qз тр / Qз ств. «Б»= 0.5/3,5 = 1 ствол
Из тактических соображений, конструктивных особенностей и места расположения помещения относительно здания, принимаем:
- 1 ствол «Б» на защиту смежного помещения;
- 1 ствол «Б» на защиту вышерасположенного этажа.
7. Определяем фактический расход воды на тушение и защиту:
Qф = (Nт.ств. · qств)+(Nз.ств. · qств) = 1 · 3.6 +2 · 3,5 = 10.6л/с
8. Определяем обеспеченность объекта водой:
Q сети = 200 л/с
Qф< Qсети
Из тактических соображений на водоисточник устанавливаем 1АЦ.
9. Определяем требуемое количество личного состава для тушения пожара:
Nл/с =Nт. зв ГДЗС ·3+Nзащ. зв ГДЗС. ·3+Nрез. зв. ГДЗС ·3+Nп.б.+ Nм = 1 · 3 + 2 · 3+ 1 · 3 + 3 + 1 = 16 чел.
10. Определяем количество отделений:
Nотд = Nл/с / 4 = 16 / 4 = 4 отделения.
Согласно расчету сил и средств, Расписанию выезда подразделений пожарной охраны Ижевского гарнизона для тушения возможного пожара на данном объекте необходимо предусмотреть Вызов № 1 БИС.
В столовой, расположенном на первом этаже школы размерами 11.58х20.79м.
1. Определяем время свободного развития пожара до момента подачи стволов первым прибывшим подразделением:
Tсв.г. = t дс.+ t сообщ. + t след. + t б.р.= 10 + 1 + 6 + 3 = 20 мин.
где : t дс - время от момента возникновения пожара до обнаружения, мин;
t сообщ. - время от обнаружения пожара до сообщения о нем, мин;
t сл. - время следования, мин;
t б.р. - время развертывания сил и средств, мин;
2. Определяем путь пройденный огнем:
L = 0,5 · Vл · T1 + Vл · (Tсвг - T1) = 0,5 · 1 · 10 +1 · (20 - 10) = 15м.
3.Определяем площадь пожара на момент прибытия первого подразделения.
Sп = а · n · L
На момент прибытия первого подразделения пожар примет прямоугольную форму кабинета, ограниченного капитальными стенами из кирпича, с угрозой распространения огня в соседнее помещение (в одном направлении):
Sn = a · b = 11.58·20.79 = 240.74м2.
4.Определяем требуемый расход воды:
Q тр = Sтуш.·Jтр = 240·0,06 = 6,23л/с