Дипломная (вкр): Организация методической работы и ее влияние на учебно-воспитательный процесс
Инструкция: внимательно прослушайте и оцените преподавателя по системе +1, 0, -1. Оценку ставьте рядом с номером суждения.
Суждение:
1. Педагог пользуется уважением студентов.
2. Способен повлиять на студента средствами убеждения, речевого воздействия.
. Умеет поощрить добрым словом поступки и действия студентов.
. Указывая на просчеты, не унижает студента.
. В предметном общении находит речевые средства, помогающие оказывать эстетическое влияние на студентов.
. Умеет поддержать студентов в трудную минуту.
. Отличается высоким уровнем выразительности речи.
. Легко организует студентов на занятия в группе, сплачивает их.
. В общении с коллегами деликатен и выдержан.
. Легко и с желанием передает жизненный опыт студентам.
. Проявляет интерес к заботам и внутреннему миру молодежи, заинтересован в успехах своих студентов.
. Поддерживает и санкционирует в общении традиции учебного заведения.
. В отношении с коллегами общителен, инициативен, может дать дельный совет, склонен к повышению ценза социального взаимодействия.
. В общении с коллегами проявляет высокий уровень профессиональной речевой культуры.
. Склонен к эмпатии - сопереживанию.
. Умеет говорить с людьми разного возраста, социального положения.
Обработка результатов: просуммируйте оценки по всем 16 суждениям.
и более баллов - безусловно высокая.
- 9 баллов - преимущественно положительная.
Приложение 2
Таблица 1. Оценка уровня педагогического общения студентами 4 курса (февраль 2013 г)
|
№ вопроса |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
общий балл оценки студентами уровня педагогического общения |
|
студент № п/п |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
13 |
|
2 |
0 |
1 |
0 |
-1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
11 |
|
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
16 |
|
4 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
10 |
|
5 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
13 |
|
6 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
16 |
|
7 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
15 |
|
8 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
16 |
|
9 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
16 |
|
10 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
9 |
|
11 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
12 |
|
12 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
16 |
|
13 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
9 |
|
14 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
14 |
|
% положительных ответов |
78,5 |
71,4 |
45,2 |
35,7 |
50 |
40,4 |
59,5 |
54,7 |
54,7 |
57,1 |
45,2 |
20 |
69 |
83,3 |
76,1 |
88 |
|
Рисунок 1 Оценка студентами уровня
педагогического общения
Рисунок 2 Категории педагогического общения,
получившие положительную оценку у студентов (%)
Приложение 3
Таблица 2. Оценка уровня педагогического общения студентами 4 курса (апрель 2013 г)
|
№ вопроса |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
общий балл оценки студентами уровня педагогического общения |
|
студент № п/п |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
11 |
|
2 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
|
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
-1 |
1 |
0 |
0 |
8 |
|
4 |
0 |
-1 |
1 |
0 |
0 |
-1 |
-1 |
-1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
|
5 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
14 |
|
6 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
14 |
|
7 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
12 |
|
8 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
11 |
|
9 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
15 |
|
10 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
-1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
8 |
|
11 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
16 |
|
12 |
0 |
1 |
1 |
-1 |
1 |
1 |
1 |
-1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
11 |
|
13 |
-1 |
0 |
-1 |
-1 |
0 |
0 |
1 |
-1 |
0 |
0 |
-1 |
1 |
0 |
1 |
-1 |
0 |
-3 |
|
14 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
-1 |
0 |
1 |
0 |
4 |
|
Общий балл оценки по вопросам |
10 |
8 |
12 |
9 |
7 |
9 |
7 |
4 |
13 |
11 |
10 |
9 |
5 |
11 |
10 |
8 |
|
|
% положительных ответов |
71,4 |
57,1 |
85,7 |
64,2 |
50 |
64,2 |
50 |
28,5 |
92,8 |
78,5 |
71,4 |
64,2 |
35,7 |
78,5 |
71,4 |
57,1 |
|
Рисунок 3 Оценка студентами уровня
педагогического общения
Рисунок 4 Категории педагогического общения, получившие положительную оценку у студентов (%)