Материал: Орта білім беру

«Елтану», «Адамзаттың ғаламдық проблемалары» тақырыптарын қамтиды. Оқыту «шиыршықты» принциптің негізінде оқыту мақсаттарын кеңейту, күрделендіру арқылы жүзеге асырылады.

Жаратылыстану-математикалық және қоғамдық-гуманитарлық бағыттардағы «География» оқу пәні бойынша оқу жүктемесінің көлемі:

1. 
   10-сыныпта - ЖМБ - аптасына 4 сағат, ҚГБ- аптасына 3 сағат;
   
2. 
   11-сыныпта - ЖМБ-да - аптасына 4 сағат, ҚГБ- аптасына 3 сағат.
   

Оқу пәнінен бөлім бойынша жиынтық бағалау саны 84-кестеде көрсетілген.
84-кесте. 10-11-сыныптардағы «География» пәні бойынша жиынтық бағалаулар саны

Сынып	Жиынтық бағалау саны бөлім/ортақ тақырып үшін
	1-тоқсан	2-тоқсан	3 -тоқсан	4 -тоқсан
10-сынып ЖМБ	3	1	2	2
10 -сынып ҚГБ	3	1	2	2
11-сынып ЖМБ	3	1	2	2
11-сынып ҚГБ	3	1	2	2

«География»пәнібойыншабілімалушылардыңбіліміндегіолқылықтардытолықтыружөніндеұсынымдар

Жоспарлаужұмысы. 2021-2022 оқу жылында «География»пәні бойынша онлайн оқу жағдайындағы жіберілген білім алушылардың біліміндегі олқылықтардың орнын толықтыру және жаңа оқу жылының оқу бағдарламасын меңгерту бағытында мақсатты шараларды жыл бойы жүргізу жолдары ұсынылады.

2021-2022 оқу

жылында білім алушылардың қашықтан оқу кезіндегі олқылықтарының орнын толықтыру үшін мүғалім өз пәні бойынша кемшіліктерді жою мақсатында арнайы жоспар дайындауы қажет.

Оқу жылының басында білім алушылардың бағдарламаға сай тақырыптар бойынша түсінбеген тұстарын анықтап, сол тақырыптарды қайталау жолдарын қарастырады.

Білім алушылардың білімі мен дағдыларындағы олқылықтар қай деңгейде және қай бөлімдерде екенін анықтап, оны қалай толықтыруға, іске асыруға болатын тұстарын жоспарлау ұсынылады.

Жүзегеасыружолдары. Оқушының нені және қай деңгейде білетінін тесттер, сауалнамалар немесе қарапайым әңгімелесу арқылы анықтау ұсынылады. Егер оқушы сабақта таныс жағдайларды қайталаса немесе сұрақтарға бірнеше рет жауап берсе, бұл сізге кәсіби маман ретінде, қандай дағдыларды игергенін көрсетеді және сіз оқытуды қандай бағытта ұйымдастыруды болжауға мүмкіндік береді.

Білімдегі олқылықтардың орнын толықтыру бағытындағы іс-әрекеттердіұйымдастыру бойыншаұсыныстар:

1-бөлім. Тақырып бойынша географиялық зерттеу әдістері:

11.1.1.1-зерттеу тақырыбына сәйкес географиялық сараптама элементтерін қолдану;

11.1.1.2-зерттеу тақырыбына сәйкес сараптамалық бағалау әдістерін қолдану;

11.1.1.3-зерттеу тақырыбына сәйкес модельдеу әдістерін қолдану; 11.1.1.4-зерттеу тақырыбына сәйкес аудандастыру әдістерін қолдану.

Онлайн жағдайында күрделі тақырыптарды қарастыруда кеткен кемшіліктерді 1-тоқсан барысында анықтап қайталау ұсынылады. Шиыршық әдісі кеңінен қолданыста болуы оқушылардың онлайн жағдайда түсінбеген материалдарды қайталауға мүмкіндік береді.

Қазақстанның географиясы туралы оқу материалы

7-11-сыныптар аралығында беріледі. Сондықтанда қайталау қажет емес, тек қорытындылау жолдарын қарастыру ұсынылады. Картамен жұмыстар жүргізуді, сарамандық жұмыстарды қайта қарау қажет. Геоэкономика және елтану бойынша географияның қаралмаған өзекті мәселелері бар. Оларды қосымша беру ұсынылады.

10-11-сыныптарға арналған «География»пәнібойыншаөткеноқужылындағымеңгерілмегенкелесіоқумақсаттарыноқутапсырмаларындабіріктіруұсынылады:

1. 
   тоқсан 1. Географиялық зерттеулер әдістері
   
   1. 
      Жалпыгеографиялық әдістер. Өзекті географиялық зерттеулер әдістері:
      

1. 
   - зерттеу тақырыбына сәйкес географиялық сараптама әдістерін қолдану;
   
2. 
   - зерттеу тақырыбына сәйкес эксперттік бағалау әдістерін қолдану;
   
3. 
   - зерттеу тақырыбына сәйкес модельдеу әдістерін қолдану;
   
4. 
   - зерттеу тақырыбына сәйкес аудандастыру әдістерін қолдану
   

Географиялық зерттеу әдістері 7-сыныптан келе жатуына байланыстықолдануорнына салыстырмалыталдаутапсырмасынберуұсынылады;

2. 
   Картография және геоинформатика
   
   1. 
      Картография. Заманауи картографиялық әдістер:
      

11.2.1.1 - тақырыпқа сәйкес электронды картографиялық ресурстардың мүмкіндіктерін пайдалану (сандық карталарды оқу, олардың қолданысымен географиялық объектілер мен аумақтардың орналасуын, сандық және сапалық көрсеткіштерін анықтау, сипаттау және талдау);

2. 
   Геоинформатика негіздері. Геоақпараттық жүйелер:
   

1. 
   - геоақпараттық әдістер мен геоақпараттық жүйелер технологияларының ерекшеліктерін, басқа ғылымдар мен өндіріс салаларымен байланыстарын түсіндіру. Географиялық деректер базасы;
   
2. 
   - компьютерлік бағдарламаларды қолдана отырып тақырыпқа сәйкес географиялық деректер базасын құрастыру. Географиялық деректерді визуализациялау;
   
3. 
   - компьютерлік бағдарламаларды қолданып тақырыптық карта- сызбалар жасау.
   

Картографияменгеоинформатикаарасындабайланысорнатуоқумақсатынтапсырмалардакіріктіріпберу ұсынылады;

2. 
   Табиғатты пайдалану және геоэкология. 3.1 Табиғатты пайдалану. Табиғатты пайдалануды реттеу:
   

1. 
   - шаруашылық және тұтыну салалары бойынша табиғатты пайдалануды реттеу механизмін талдау;
   
2. 
   - табиғатты пайдалану түрлерінің заңнамалық тәртіппен бекітілген нормаларға сәйкестігін анықтау (жергілікті/аймақтық компоненттің негізінде) Табиғатты қорғау шаралары;
   
3. 
   - табиғатты қорғау шараларының тиімділігіне баға беру (жергілікті/аймақтық компонентті қосымша қамту негізінде) Табиғатты қорғауда жеке тұлғаның рөлі;
   
4. 
   - жеке тұлғаның табиғатты пайдаланудағы рөлін анықтап,
   

«экологиялық ізін» есептеу; 1.1Жалпыгеография:

1. 
   - зерттеу тақырыбына сәйкес географиялық сараптама әдістерін қолдану әдістері;
   
2. 
   - зерттеу тақырыбына сәйкес эксперттік бағалау әдістерін қолдану;
   

Табиғатты пайдалану және геоэкология бөліміне бағдарлама бойынша қайталанулары өте көп сағат саны артығымен берілгендіктен, шолу арқылы қайталау ұсынылады.

Географиядағы геоэкономика, геосаясат, елтану материалдары көлемі жағынан ықшамдалған. Қосымша сабақтарда, қайталау ретінде ірі мемлекеттер, көрші жатқан елдер мысалында түсіндірген орынды. Оқушыларға физикалық, экономикалық географиялық, геосаяси түрғыда түсініктер қалыптастыру ұсынылады.

«География» пәнінен білім олқылықтарының орнын толықтыру бойынша жұмысты ұйымдастыру кезінде оқытудың келесі белсенді және интерактивті әдістерін қолдану қажет:

• 
  географиялық деректер базасын пайдалана отырып информатикадан алған білім негізінде картографиялық сауаттылықты арттыру;
  
• 
  пікірталастар, сараптамалық жұмыстар жүргізіп қоршаған орта экологиясына назар аудару;
  
• 
  экологиялық сауаттылықты жолға қою, жүргізу;
  
• 
  қарапайым карта схемалар, аудандастырулар жасауда жергілікті жер компонентерін кеңінен пайдалану, жобалау;
  
• 
  нақты жағдайды талдау нәтижесінде оқыту т.б.
  

«Биология» оқу пәні

«Биология» оқу пәнінің мақсаты – білім алушылардың заман талаптарына сай білімдері мен біліктерін дамыту; өмірдің мәнін, дамуын, оның түрлі

ұйымдасу деңгейлерінде көрініс табуын түсіну; өмірдің ең басты құндылық ретіндегі маңызын түсінетін жан-жақты дамыған тұлғаны дайындау.

Оқу пәнінің міндеттері:

1. 
   табиғаттың даму заңдарын түсінуге негізделе отырып, адамның табиғаттағы рөлін анықтайтын маңызды биологиялық білімдер мен біліктер ауқымын кеңейту;
   
2. 
   табиғаттың даму және тіршілігін жалғастыру заңдарын жаңа білімдерді алу, оларды ары қарай дамыту және тереңдету негізі және құралы ретінде пайдалану;
   
3. 
   жүйені меңгеру барысында ғылым білім мен дүниетаным негіздерін; шығармашылық дербестік пен сын тұрғысынан ойлау қабілетін; зерттеушілік дағдыларын қалыптастыру;
   
4. 
   әдеп мәселелерімен және қоғамның әлеуметтік өмірі мен еңбек әрекетіне тікелей қатысумен байланысты қоршаған шынайылықта еркін бағдарлануға мүмкіндік беретін, бастамашыл тұлғаның қасиеттерін дамыту;
   
5. 
   білім алушылардың білім алуды және өздігінен білім алуды жалғастыруы үшін қажетті зияткерлік біліктерді дамыту.
   

Биологиялық ғылымдар тірі организмдердің құрылымы мен функцияларын, олардың дамуымен, тіршілік ортасымен өзара қарым- қатынасын зерттейді. Қазіргі заманғы көзқарастар бойынша өмір – бұл ірі органикалық молекулалардан тұратын және энергия мен қоршаған ортамен заттармен алмасу нәтижесінде өз өмірін сақтап қалуға және өзін-өзі қалпына келтіруге қабілетті күрделі биологиялық жүйелердің өмір сүру процесі.