Основы здорового правосознания несовершеннолетних правонарушителей, изолированных от общества
Сапогов В. М.
Псковский государственный университет
г. Псков
Аннотация
Цель. Цель данной работы заключается в выявлении признаков здорового правового сознания у несовершеннолетних правонарушителей, изолированных от общества.
Процедура и методы исследования. В статье рассмотрены признаки наличия у подростков физического и социального нездоровья, оказывающие существенное влияние на формирование правового сознания несовершеннолетних, изолированных от общества. При проведении исследования применены методы: обобщения, интерпретации результатов, дискурсивного анализа, формально-юридический и сравнительно-правовой.
Результаты проведённого исследования. В ходе работы были определены признаки здорового правового сознания у несовершеннолетних правонарушителей, изолированных от общества, выявлены субъективные и объективные факторы, оказывающие влияние на искажение (несформи- рованность) свойств и формирование дефектов (деформаций) их правосознания. Теоретическая / практическая значимость. Результаты исследования вносят вклад в правовую науку в аспекте развития теории правосознания и в сферу совершенствования правовоспитательной работы с несовершеннолетними правонарушителями в условиях изоляции от общества. здоровое правовое сознание несовершеннолетний
Ключевые слова: деформация правосознания, здоровое правосознание несовершеннолетних, правовая социализация, правовое сознание, правосознание несовершеннолетних правонарушителей
FOUNDATIONS FOR HEALTHY LEGAL AWARENESS OF YOUNG OFFENDERS ISOLATED FROM SOCIETY
V. Sapogov
Pskov State University
Pskov
Abstract.
Purpose. The purpose of this work is to identify signs of healthy legal consciousness of juvenile offenders isolated from society.
Methodology and Approach. The article considers signs of physical and social health in adolescents, which have a significant influence on the formation of legal consciousness of minors isolated from society. Methods of generalization, interpretation of results, discursive analysis, formal-legal and comparative-legal methods have been applied during the study.
Results. During the work, signs of healthy legal consciousness of juvenile offenders isolated from society were identified, subjective and objective factors affecting distortion (non-formation) of properties and formation of defects (deformations) of their legal consciousness were identified.
Theoretical and Practical implications. The results of the study contribute to the legal science in the development of the theory of legal awareness and to the sphere of improvement of legal work with juvenile offenders in conditions of isolation from society.
Keywords: deformation of the sense of justice, minors' healthy sense of justice, legal socialization, legal consciousness, minor offenders' sense of justice
ВВЕДЕНИЕ
Теоретико-правовые и прикладные проблемы состояния и развития правового сознания несовершеннолетних в условиях изоляции от общества (воспитательных колоний, специальных учебно-воспитательных учреждений закрытого типа) не перестают находиться в поле зрения современных исследователей различных отраслей наук [1; 6].
До настоящего времени вопросы правовой социализации несовершеннолетних правонарушителей в период их пребывания в учреждении закрытого типа и социально-правовой реадаптации по возвращению в социум не нашли своего окончательного разрешения
Цель и результат реализации воспитательной функции права (высокий уровень правового сознания воспитанника учреждения закрытого типа) далеко не в каждом случае достигаются по итогам применения к несовершеннолетнему правонарушителю определённого объёма правовых средств. Если в учреждении воспитанник показывает образцы правомерного, а по завершении пребывания в нём делинквентного поведения, говорить о конструктивных изменениях в его правовом сознании не приходится
Правовое сознание несовершеннолетних правонарушителей, пребывающих в условиях изоляции от общества, представляет собой систему правовых знаний, взглядов, чувств, убеждений, установок, ценностных ориентаций и других структурных элементов правосознания детей, входящих в отдельную социально-демографическую группу несовершеннолетних Его отличие от иных разновидностей группового правосознания несовершеннолетних выражается в качественной характеристике таких его элементов, как: знание правовых норм, правовые установки, ценностные ориентации, правовые стереотипы
Выделим следующие характерные черты состояния правового сознания рассматриваемой категории несовершеннолетних: низкий уровень правовой информированности; противоречивость во взглядах, оценках, установках, ценностных ориентациях относительно правовых явлений, обусловленность особенностями социальной среды учреждений; наличие правовых стереотипов, связанных с эмоциональной стороной группового восприятия правовых явлений и деятельности, благодаря которым происходит закрепление, как правило, отрицательного правового опыта, полученного в среде асоциальных группировок, а также появление предрассудков в восприятии социальноправовых явлений жизни общества
ПОЗИТИВНОСТЬ КАК ХАРАКТЕРИСТИКА ПРАВОСОЗНАНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ПРАВОНАРУШИТЕЛЕЙ, ПРЕБЫВАЮЩИХ В УСЛОВИЯХ ИЗОЛЯЦИИ ОТ ОБЩЕСТВА
На государственно-правовом уровне определена задача формирования позитивного типа правосознания и поведения Основы государственной политики Российской Федерации в сфере развития правовой грамотности и правосознания граждан (утв . Президентом РФ
28.04.2011 № Пр-1168) // Российская газета. 2011.
14 июля ., однако остаётся открытым вопрос содержательного наполнения понятия «правосознание позитивного типа» .
Словосочетание «позитивного типа» и «позитивное» встречается в правовых исследованиях в сочетании не только с правосознанием, но с другими понятиями, характеризующими взаимоотношения индивида и права
Исследуя пенитенциарную сферу, Ю. А. Борзенко даёт определение позитивной, негативной и комбинированной форм пенитенциарного правосознания Позитивность индивидуального правосознания автор обосновывает положительным восприятием пенитенциарной политики государства, наличием у субъекта правовых чувств, одобряющих юстицию, правовых навыков, определяющих законопослушное поведение лица, а также соответствующей сформированности правовой идеологии [3, с. 63-64]. Важным аспектом процесса формирования позитивного пенитенциарного правосознания выделяет придание ему свойств постоянства и устойчивости
Исследуя основные криминологические особенности преступности несовершеннолетних и отмечая их естественную потребность в организации своей жизнедеятельности в группах, Л . М. Прозументов ставит в зависимость правосообразный характер поведения несовершеннолетнего от его принадлежности к общению со сверстниками и взрослыми «в основных сферах позитивной социализации» [20, с . 186].
В рамках изучения функций права и их реализации Н . А. Макарова полагает, что позитивные правовые установки, побуждающие к правомерному поведению, в совокупности образуют позитивную правовую ориентацию, а ориентационное правовое воздействие формирует позитивные правовые ориентиры [11, с . 188].
Для достижения позитивного правового сознания О .Н . Мигущенко предлагает развивать умение уважать себя и дорожить своей репутацией, преодолевать в себе неорганизованность и безответственность [14, с. 96].
В проведённых нами исследованиях механизма формирования позитивного правового самосознания несовершеннолетних правонарушителей, воспитывающихся в условиях изоляции от общества, выделяем позитивный личный социально-правовой опыт воспитанника, стимулирующий к совершению определённого правового поведения [23].
Использование в научных исследованиях характеристик «позитивное» и «негативное» относительно правосознания несовершеннолетних правонарушителей, помещённых в учреждения закрытого типа, не является однозначным и безусловным, а зачастую вызывает вопросы содержательного характера
Отметим, что «позитивное» с т . зр . интересов и перспектив государства и общества может осознаваться с негативной т зр отдельных индивидов и их групп, что представляет собой актуальную научную и практическую проблему
ВЛИЯНИЕ ФИЗИЧЕСКОГО И СОЦИАЛЬНОГО НЕБЛАГОПОЛУЧИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО НА ФОРМИРОВАНИЕ ЕГО ПРАВОСОЗНАНИЯ
Изучение проблем социально-правового и личностного развития несовершеннолетнего правонарушителя, воспитывающегося в условиях учреждения закрытого типа, позволило выявить влияние физического и социального нездоровья несовершеннолетнего на дефективный характер развития его индивидуального правосознания
Исследуя проблемы обучения и воспитания подростков-правонарушителей в условиях учреждения закрытого типа, которые до поступления в учреждение пребывали в среде семейного и общего социального неблагополучия, Т. М . Бициев выявил зависимость противоправного и дезадаптивного поведения несовершеннолетних от нарушения семейных отношений [2] Он связывает вероятность возникновения и отрицательной динамики нарушений поведения у воспитанника учреждения закрытого типа с его воспитанием в условиях асоциальной (криминальной) семьи и наличием у него патохарактерологических и психопатологических особенностей, усиливающих вероятность возникновения и тяжесть протекания де- задаптивного поведения (особенно, если нарушения сформировались в доподрост- ковом возрасте)
К аналогичным выводам приходит и О .Б . Панова, признающая малоэффективным педагогическое воздействие в рамках правовой ресоциализации несовершеннолетних осуждённых, имеющих устойчивые противоправные установки и клинически выраженные психические аномалии [15, с. 37].
Изучение факторов стимулирования аддиктивного поведения у несовершеннолетних позволило А. Д . Золотовой сделать вывод, что: «рост уровней химических (табакокурение, употребление алкоголя, наркотиков) и нехимических (зависимость от компьютерных технологий, Интернета, азартных и компьютерных игр, еды, теле, видеопросмотра, фанатизм и т д ) ад- дикций делает невозможным нормальное психологическое и физическое развитие ребенка» [7, с . 13].
Исследования в области психологии и физиологии подростков свидетельствуют о том, что, начиная с 10-летнего возраста у подростков происходят интенсивные изменения мозговой деятельности, половое созревание, которому сопутствуют разбалансировка некоторых функций и систем организма, нейрофизиологические предпосылки к болезням и травмам, влияющие на эмоциональную и волевую сферы и провоцирующие спонтанные и необдуманные действия, рискованные поступки, приводящие к асоциальному поведению [5; 13].
По результатам изучения поведенческих и эмоциональных нарушений, личностных девиаций (аномалий), психических расстройств и патологических форм поведения (реакции протеста, бродяжничество, склонность к азартным играм, противоправным действиям, криминальная активность и т п ) несовершеннолетних, воспитывающихся в условиях социальной депривации (учреждения закрытого и интернатного типа), А. Ф . Паращенко определяет возраст их наибольшего проявления (11-13 лет) и приходит к следующим выводам: «генез патологических форм поведения несовершеннолетних, воспитывающихся в ситуации нарушения ранней социализации, сложен, определяется неблагоприятными воздействиями микросоциальной среды, биологическими факторами - особенностями наследственного фона, частой встречаемостью резидуальной органической патологии головного мозга Особое место в генезе патологических форм поведения в исследуемых группах несовершеннолетних занимает фактор семейной и социальной депривации, воздействующий на детей в неблагополучной семье с раннего возраста и продолжающий своё воздействие на этапе воспитания детей в государственных учебных учреждениях интернатского типа Социальная депривация выступает в качестве фактора, оказывающего самостоятельное патологическое воздействие, и (или) фактора, усиливающего повреждающую роль биологических факторов» [16, с .7].
Таким образом, для формирования у несовершеннолетних правонарушителей, воспитывающихся в условиях изоляции от общества, соответствующего возрасту уровня правосознания и для преодоления уже имеющихся деформаций правосознания, во-первых, следует определить виды и степень его нездоровья, во-вторых, создать благоприятную социально-правовую среду и подобрать соответствующие формы коррекционной работы
Для настоящего исследования представляют интерес описанные известным дореволюционным философом И А Ильиным сущностные аспекты правосознания, дающие содержательную характеристику того, что, на его взгляд, есть здоровое правосознание: «Это есть нечто более широкое и глубокое, чем "сознание" как таковое. В правосознании участвует не только "знание" и "мышление", но и воображение, и воля, и чувство, и вся человеческая душа Недостаточно верно знать свои правовые полномочия, обязанности и запретности; бывают люди, которые отлично знают их и постоянно злоупотребляют этим знанием для того, чтобы превысить свои полномочия, преуменьшить свои обязанности и сложить с себя запретности . Необходимо не только знать всё это, но и признавать в порядке самовменения и, признавая, иметь достаточную силу воли для того, чтобы соблюдать признанное» [9].
В последнее десятилетие термин «здоровье» используется в различных отраслях науки Несмотря на разные подходы к его содержательному наполнению, современные исследователи сходятся в понимании здоровья как системного качества человека, неотъемлемыми составляющими которого являются физическое, социальное и духовное здоровье человека
На основе исследования проблем душевного здоровья общества, социальной патологии и гуманистического психоанализа Э. Фромм выводит следующие аспекты душевного здоровья человека: «Та самая личность, которая с позиций отчуждённого общества считается здоровой, с гуманистической точки зрения предстает как самая больная, хотя и не в плане индивидуального заболевания, а в смысле социально заданной ущербности. Душевное здоровье, в гуманистическом понимании, характеризуется способностью любить и творить, высвобождением от кровосмесительных связей с семьей и природой, чувством тождественности, основанным на ощущении себя субъектом и носителем собственных сил и способностей, постижением внутренней и внешней реальности внутри и вне нас самих, т е развитием объективности и разума... Душевно здоровый человек - это тот, кто живет по любви, разуму и вере, кто уважает жизнь - как собственную, так и своего ближнего Отчужденный человек. не может быть здоровым» [22, с. 102].