В Швейцарии проект Thool для роботов THIMIO в школе начался в мае 2014 года и завершится в мае 2018 года. Цель этого проекта -- организация и проведение образовательных мероприятий для государственных и частных школ на основе робототехники. Этот проект финансируется Швейцарским национальным научным фондом (SNSF) в рамках программы АГОРА [12]. Он разработан в Лаборатории робототехнических систем (LSRO) Политехнической школы искусств Лозанны. Проект «Роботы в классе» призван мотивировать и обучать преподавателей внедрению технологий в школах. Для этого предлагаются тренинги и курсы для учителей в Академии технических наук SATW, которые находят широкую поддержку во франкоязычных странах Европы.
Активно вливаются в робототехнический марафон Белоруссия и Казахстан. В этих странах, в основном, преобладает частная инициатива. Самая масштабная школа робототехники в Белорусии, которая сейчас насчитывает 40 центров по всей стране, создана бизнесменом И. Белевичем. «Школа робототехники» не только обучает детей, начиная с дошкольного возраста, но и готовит ребят к престижным международным соревнованиям и олимпиадам по робототехнике, а также готовит педагогов для работы в школах и своих филиалах [8].
Активное развитие STEM-образования в Казахстане подтверждается изменениями в содержании школьного образования в контексте STEM в рамках Государственной программы развития образования и науки на 2016--2019 годы.
В 2015 году по инициативе участников круглого стола «Казахстан: автоматизация XXI века» была образована Казахстанская ассоциация автоматизации и робототехники. Задачи Ассоциации состоят в популяризации и развитии робототехники в стране, подготовке учителей для кружков и центров робототехники, выявлении талантливой молодежи, профессиональной ориентация. Для подготовки педагогов проводятся курсы повышения квалификации, мастер-классы и тренинги, выпускается методическая литература [5].
Подготовка учителей -- важное и неотъемлемое звено в развитии образовательной робототехники, а также всей системы дополнительного и школьного образования в области инженерии, Интернета вещей, прототипирования и других современных трендов. Большинство учителей готовят не только к педагогической деятельности, но и к участию в творческих коллективах, занимающихся собственными разработками образовательных электронных ресурсов и других средств обучения [2]. Такие виды подготовки должны стать частью цельной государственной программы. Робототехнику нельзя рассматривать в качестве модного увлечения, которое скоро пройдет. Инженерно-техническое творчество и увлечение молодежи техникой и цифровыми технологиями -- и есть та точка отсчета, после которой страна получает профессиональных инженеров и изобретателей-новаторов.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
[1] Григорьев С.Г., Гриншкун В.В., Реморенко И.М. «Умная аудитория»: от интеграции технологий к интеграции принципов // Информатика и образование. 2013. № 10 (249). С. 3--8.
[2] Гриншкун В.В. Теория и методика использования иерархических структур в информатизации образования // Информатика и образование. 2003. № 12. С. 117--119.
[3] Интервью с В.С. Глуховым. Федеральная инновационная площадка АГРУ. URL: http:// www.agpu.net/fakult/TEHFAK/Kaf_teh_i_OPD/ssylki/ Fed_inn.aspх/ (дата обращения: 10.08.2017) .
[4] Институт новых технологий. URL: http://int-edu.ru (дата обращения: 1.09.2017).
[5] Казахстанская ассоциация робототехники. URL: http://www.kaar.kz (дата обращения: 10.10.2017) .
[6] РАОР Обучение. Дистанционные курсы. URL: http://фгос-игра.рф//obuchenie/srednyaya- shkola (дата обращения: 1.09.2017).
[7] ФМЛ 239. Массовые открытые онлайн курсы. Учителям. URL: http://project.239.ru/mooc (дата обращения: 20.12.2017).
[8] Школа робототехники. URL: http://robolab.by (дата обращения: 1.09.2017).
[9] Atwood T. Carnegie Mellon Launches a Mega Million Dollar Robotics Education Initiative // Robot Magazine. 2010. No. 11/12. Pp. 64-70.
[10] Crea Robotica Educativa. Formaci n a docentes. URL: https://crea-robotica.com/formacion- docentes (дата обращения: 15.08.2017).
[11] Flot J., Shoop R. Robotics Research At Carnegie Mellon Robotics Institute. URL: http://www education.rec.ri.cmu.edu/content/educators/research/files/ WhyRoboticsTEEA (дата обращения: 15.10.2017).
[12] Fonds National Suisse. De la Recherche scientifique. Agora -- La rencontre entre la science et la soci t. URL: http://wwwsnf.ch/fr/encouragement/ communication-scientifique/agora/Pages/ default.aspx (дата обращения: 10.10.2017).
[13] Liu A., Newsom J., Schunn C., Shoop R. Students Learn Programming Faster Through Robotic Simulation. URL: http://www.education.rec.ri.cmu.edu/ content/educators/research/files/p16- 19%20Shoop%20et%20al.pdf (дата обращения: 15.10.2017).
[14] Paralaxx Inc. Professional Development Courses. URL: https://www.parallax.com/education/ teach/professional-development-courses (дата обращения: 15.08.2017).
[15] RoboCity2030.org. Mision. URL: http://www.robocity2030.org/mision (дата обращения: 10.10.2017) .
[16] Silk E.M. Resources for learning ROBOTS: environments and framings connecting math in robotics. URL: http://www.education.rec.ri.cmu.edu/ content/educators/research/files/ SilkEliM2011.pdf (дата обращения: 25.08.2017).
[17] Silk E.M., Schunn C.D. URL: Resources for Learning Robots Facilitating the Incorporation of Mathematical Models in Students' Engineering Design Strategies (дата обращения: 25.08.2017).
[18] Robotics Academy. ROBOTC in China daily Europe. URL: http://education.rec.ri.cmu.edu/ blog/china-daily-europe/ (дата обращения: 15.10.2017).
REFERENCES
[1] Grigor'ev S.G., Grinshkun W, Remorenko I.M. «Umnaja auditorija»: ot integracii tehnologij k integraciiprincipov [“Smart audience”: from the integration of technologies to integrate the principles of]. Informatikaiobrazovanie [Informatics and education]. 2013. No. 10 (249). Pp. 3--8.
[2] Grinshkun W Teorija i metodika ispol'zovanija ierarhicheskih struktur v informatizacii obrazovanija [Theory and methodology of using hierarchical structures in Informatization of education]. Informatika i obrazovanie [Informatics and education]. 2003. No. 12. Pp. 117--119.
[3] Interv'ju s V.S. Gluhovym. Federal'naja innovacionnaja ploshhadka AGRU [Interview with V.S. Glukhov. Federal innovative platform of AGRA]. URL: http://www.agpu.net/fakult/ TEHFAK/Kaf_teh_i_OPD/ssylki/ Fed_inn.asph/ (accessed: 10.08.2017).
[4] Institutnovyh tehnologij [The Institute of new technologies]. URL: http://int-edu.ru (accessed: 1.09.2017) .
[5] Kazahstanskajaassociacijarobototehniki [Kazakhstan Association ofrobotics]. URL: http://www kaar.kz (accessed: 10.10.2017).
[6] RAOR. Obuchenie. Distancionnye kursy [RAOR. Training. Remote courses]. URL: http://fgos- igra.rf//obuchenie/srednyaya-shkola (accessed: 1.09.2017).
[7] FML 239 [FML 239]. Massovye otkrytye onlajn kursy. Uchiteljam. URL: http://project.239.ru/ mooc (accessed: 20.12.2017).
[8] Shkola robototehniki [The School of robotics]. URL: http://robolab.by (accessed: 1.09.2017).
[9] Atwood T. Carnegie Mellon Launches a Mega Million Dollar Robotics Education Initiative // Robot Magazine. 2010. No. 11/12. Pp. 64--70.
[10] Crea Robotica Educativa. Formaci n a docentes. URL: https://crea-robotica.com/formacion- docentes (accessed: 15.08.2017).
[11] Flot J., Shoop R. Robotics Research At Carnegie Mellon Robotics Institute. URL: http://www education.rec.ri.cmu.edu/content/educators/research/files/ WhyRoboticsTEEA (accessed: 15.10.2017) .
[12] Fonds National Suisse. De la Recherche scientifique. Agora -- La rencontre entre la science et la soci t. URL: http://www.snf.ch/fr/encouragement/ communication-scientifique/agora/Pages/ default.aspx (accessed: 10.10.2017).
[13] Liu A., Newsom J., Schunn C., Shoop R. Students Learn Programming Faster Through Robotic Simulation. URL: http://www.education.rec.ri.cmu.edu/ content/educators/research/files/p16- 19%20Shoop%20et%20al.pdf (accessed: 15.10.2017).
[14] Paralaxx Inc. Professional Development Courses. URL: https://www.parallax.com/education/ teach/professional-development-courses (accessed: 15.08.2017).
[15] RoboCity2030.org. Mision. URL: http://wwwrobocity2030.org/mision (accessed: 10.10.2017).
[16] Silk E. M. Resources for learning ROBOTS: environments and framings connecting math in robotics. URL: http://www.education.rec.ri.cmu.edu/ content/educators/research/files/ SilkEliM2011.pdf (accessed: 25.08.2017).
[17] Silk E.M., Schunn C.D. URL: Resources for Learning Robots Facilitating the Incorporation of Mathematical Models in Students' Engineering Design Strategies (accessed: 25.08.2017).
[18] Robotics Academy. ROBOTC in China daily Europe. URL: http://education.rec.ri.cmu.edu/ blog/china-daily-europe/ (accessed: 15.10.2017).