Процессу политического воспитания молодого поколения препятствовал сравнительно низкий уровень подготовки пропагандистов. Комсомольские руководители указывали на тот факт, что многие пропагандисты недооценивали своей роли и значимости в деле политического обучения комсомольцев [2, д. 69, л. 5]. На примере отчетного доклада Бондарского райкома ВЛКСМ рассмотрим критику комсомольскими организациями работы пропагандистов: «Некоторые пропагандисты недооценивают идейно-политический рост молодёжи. Зачастую даже не готовились к занятиям, считая, что они и так всё знают» [6, д. 82 , л. 114]. Халатное отношение пропагандистов к своей деятельности нередко приводило к срыву политзанятий, а также снижению посещаемости среди учащихся политшкол и кружков.
Немало критики в отношении неудовлетворительной постановки работы пропагандистов, а также непригодных для обучения бытовых условий, мы видим в выступлениях самих пропагандистов и участников политучебы. Так, например комсомолец Карлинский отмечал: «Первым больным вопросом в политучебе является то, что у нас вечно не хватает пропагандистов … Не знаю, кто думал такого пропагандиста давать, как Бедугин. Не говоря уже о том, что он ничего не сказал нового или хорошего, но он даже по-русски то не умеет хорошо говорить, хотя человек имеет высшее образование… Я руковожу школой в гараже … Я также просил, чтобы там были вымыты полы, потоплены печки, приготовлена вода, но этого ничего не было сделано. На занятия приходишь, как в курятник: сыро, холодно, грязно, люди сидят в шапках, пальто. Можно ли при такой обстановке учиться?» [1, д. 173, л. 5-6]. Слабая материальная обеспеченность образовательного процесса была существенным недостатком политического просвещения. Отсутствие нормальных условий для проведения занятий наряду с дефицитом кадров квалифицированных пропагандистов серьёзно затрудняли образовательный процесс, подрывая интерес к политучебе, и вызывая рост недовольства и возмущения среди молодёжи.
В материалах отчета о работе Глазковского районного комитета ВЛКСМ обращают внимание на тот факт, что процесс комплектования политических школ и кружков проводился не по политическому уровню, а путем составления кабинетных списков [10, д. 112, л. 7].Серьезным тормозом в политико-воспитательной работе, по мнению первого секретаря Мордовского РК ВКП (б) Гончарова, был огульный охват кружками слушателей, не взирая на уровень их знаний [3, д. 33, л. 34]. По этой причине в одной и той же политшколе могли оказаться комсомольцы с разной степенью подготовленности, что существенно затрудняло работу пропагандистов, которые сталкивались с проблемой сложности восприятия преподносимого материала одной частью аудитории и отсутствием интереса к повторению прописных истин у другой. Кроме того, работа политшкол и кружков носила сезонный характер, занятия в летнее время проводились крайне редко. Слабая активность и низкая посещаемость занятий по политической учебе были обусловлены как однообразностью проводимых пропагандистами занятий, так и нехваткой учебников. «Самое главное, что мешает заниматься - это недостаток учебников, имеющаяся карта, не удовлетворяет нас. Кружок не совсем активен, но если будут книги, то активность увеличится» - отмечает комсомолец тов. Чугунов [12, д. 138, л. 234]. Секретарь оргбюро Мичуринского райкома комсомола тов. Шипилин заявлял, что серьезным недостатком и препятствием в политической учебе комсомольцев является недостаточное количество литературы [13, д. 6, л. 5].
Таким образом, деятельность комсомольских организаций в сфере политического образования и воспитания молодого поколения оказывала влияние на формирование специфических черт советской молодежи. Среди основных результатов следует отметить повышение интереса у молодежи к политическим проблем страны, укрепление веры в авторитет советской власти в общественных настроениях молодежи. Консолидация молодежи вокруг работы по борьбе с «врагами народа» в рамках комсомольского политического воспитания способствовала углублению большевизации сознания молодого поколения, искажая представление о морально-нравственных ценностях. Строгая идеологизация учебно-воспитательного процесса существенно ограничивала спектр исследуемых в процессе обучения проблем. Марксизм-ленинизм, представленный в качестве единственного верного подхода к познанию и толкованию явлений окружающей действительности, способствовал формированию стереотипной модели мышления у молодежи, существенно затрудняя развитие индивидуальных задатков и способностей личности. Отсутствие заинтересованности и пассивность значительной части молодежи в отношении политучебы объясняется однородностью излагаемого материала, отсутствием квалифицированных пропагандистов, а также слабой постановкой и организацией всего учебно-воспитательного процесса.
Библиография
1. Государственный архив социально-политической истории Тамбовской области (ГАСПИТО). ГАСПИТО. Ф. 1183. Оп. 1.
2. ГАСПИТО. Ф. 1184. Оп. 1.
3. ГАСПИТО. Ф. 1168. Оп. 1.
4. ГАСПИТО. Ф. 1210. Оп. 1.
5. Слезин А. А. Комсомольский трагифарс под аплодисменты Сталину// Вестник Тамбовского государственного технического университета. 2006. Т. 12. № 2. С. 520-530.
6. ГАСПИТО. Ф. 1177. Оп. 1.
7. ГАСПИТО. Ф. 1156. Оп. 1.
8. ГАСПИТО. Ф. 1175. Оп. 1.
9. Билим Н. Н. Молодежное движение и государственная молодежная политика на Советском Дальнем Востоке (ноябрь 1922 - июнь 1941). Хабаровск: Хабаровский пограничный институт ФСБ России, 2013. 212 с.
10. ГАСПИТО. Ф. 1155. Оп.1.
11. Слезин А.А. Политическое просвещение молодежи 1920-х годов как звено системы политического контроля // Политика и общество. 2010. № 3. С. 52-59.
12. ГАСПИТО. Ф. 1172. Оп. 1.
13. ГАСПИТО. Ф. 1163. Оп. 1.
14. Слезин А. А. ,Баланцев А.В. Антирелигиозная деятельность раннего комсомола как фактор формирования общественных настроений российской провинции // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. 2012. № 10. С. 30-33.
15. Измозик В.С. Политический контроль в советской России. 1918-1928 гг.: автореф. дис. … д-ра ист. наук. М., 1995. 510 с.
16. Катков А. П. Политический контроль в советском обществе в 20-30-е годы: дис. … канд. ист. наук. Саратов, 2000. 269 с.
17. Комсомол и антирелигиозная пропаганда. М.: Молодая гвардия, 1937. 142 с.
18. Криворученко В.К., Цветлюк Л.С. Молодежь. Комсомол. Общество: от Октябрьской революции до Отечественной войны. М.: НОУ ВПО «Институт непрерывного образования», 2011. 455 с.
19. Куроедов В. А. Религия и церковь в советском обществе. М.: Политиздат, 1984. 256 с.
20. Двухжилова И.В. Вклад тамбовских учёных в исследование молодёжного движения // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. 2011. № 5. Ч. 3. С. 46-51.
21. Слезин А.А. Государственная политика в отношении религии и политический контроль среди молодежи в начале 1920-х годов // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурологи и искусствоведение: вопросы теории и практики. 2009. № 2. С. 92-98.
22. Слезин А.А., Скоропад А.Э. Институализация комсомола как государственного органа // Социодинамика.-2013.-4.-C. 185-208. DOI: 10.7256/2409-7144.2013.4.462. URL: http://www.e-notabene.ru/pr/article_462.html
23. Слезин А.А. История раннего комсомола: к характеристике архивно-источниковой базы // Исторический журнал: научные исследования. 2012. № 5. С. 24-30.
24. Слезин А.А. Регулирование состава комсомола на рубеже 1920-х-1930-х годов и трансформация общественного правосознания // Право и политика. 2010. № 3. С.547-551.
25. Слезин А.А. Специфика политико-просветительной работы среди молодежи российской провинции в конце 1950-х годов // Политика и Общество.2014.№5.C. 598-606. DOI: 10.7256/1812-8696.2014.5.12219.
26. Тамбовский комсомол: грани истории. 1918-1945 / Слезин А.А. , Чеботарев С.А., Провалова Л.В. и др.. Тамбов: Пролетарский светоч, 2008. 467 с.
27. Фатеев А.В. Образ врага в советской пропаганде. 1945-1954. М.: Ин-т рос. истории РАН , 1999. 261 с.
28. Якимов К.А. Образ «врага народа» в комсомольской пропаганде 1937 года // Социодинамика. 2015. № 7. C. 65-77. DOI: 10.7256/2409-7144.2015.7.15642. URL: http://e-notabene.ru/pr/article_15642.html
29. Слезин А.А.. Организационно-теоретические основы формирования монополии комсомола в молодежном движении советской России. // Политика и Общество. - 2015. - № 12. - C. 1611-1626. DOI: 10.7256/1812-8696.2015.12.15574
30. Ипполитов В.А. Комсомольцы в хлебозаготовительной кампании 1930-го года // Социодинамика. - 2015. - 5. - C. 123 - 138. DOI: 10.7256/2409-7144.2015.5.15312. URL: http://www.e-notabene.ru/pr/article_15312.html
31. Ипполитов В.А. Рейд «Легкой кавалерии» комсомола в 1934-1935 гг. как способ развития общественной активности молодежи // Социодинамика. - 2015. - 11. - C. 168 - 181. DOI: 10.7256/2409-7144.2015.11.16781. URL: http://www.e-notabene.ru/pr/article_16781.html
32. Слезин А.А., Скоропад А.Э. Институализация комсомола как государственного органа // Социодинамика. - 2013. - 4. - C. 185 - 208. DOI: 10.7256/2409-7144.2013.4.462. URL: http://www.e-notabene.ru/pr/article_462.html
33. Слезин А.А., Скоропад А.Э. Теоретические основы функционирования раннего комсомола в системе советского политического контроля // Социодинамика. - 2014. - 2. - C. 75 - 98. DOI: 10.7256/2409-7144.2014.2.10696. URL: http://www.e-notabene.ru/pr/article_10696.html
34. Слезин А.А. Эволюция форм и методов политического контроля среди молодёжи на начальном этапе противоборства советского государства и церкви // Социодинамика. - 2013. - 2. - C. 68 - 118. DOI: 10.7256/2409-7144.2013.2.387. URL: http://www.e-notabene.ru/pr/article_387.html
35. Слезин А. А. Современные исследования о становлении советской системы политического контроля//Право и политика. 2010. № 6. С. 1171-1180.
36. Скоропад А.Э. Антирелигиозная деятельность комсомола как звено советской системы политического контроля (1918-1929 гг.) // Социодинамика. - 2014. - 8. - C. 112 - 131. DOI: 10.7256/2409-7144.2014.8.12774. URL: http://www.e-notabene.ru/pr/article_12774.html