Высокий уровень получили 40 % всех детей, 50 % получили средний уровень, а 10% детей получили низкий уровень.
Небольшое количество ошибок вызвало у детей называние глаголов движения, но при этом не было зафиксировано случаев отказа от выполнения задания. А вот название криков животных вызвало у тетей наибольшую трудность, некоторые дети даже отказывались отвечать на вопрос.
Дети из экспериментальной группы на протяжении всех двух заданий испытывали такие трудности, что и дети контрольной группы. Без контроля со стороны экспериментатора дети не могли справиться ни с одним заданием. Были зафиксированы отказы отвечать на вопрос.
Из детей экспериментальной группы никто не получил высокий уровень, 80 % детей получили средний уровень, 20% получили низкий уровень.
Такие результаты могут быть связаны с тем, что дети в силу возраста или из-за недостаточного количества контактов с окружающим миром не знают многих действий, и нечётко их дифференцируют.
Следующая серия заданий направлена на изучении уровня сформированности словаря прилагательных. Сравнение показателей группы детей с ОНР и детей с нормой речевого развития представлены на гистограмме 4.
Гистограмма 4.
Исследование результатов уровня сформированности словаря прилагательных показывают, что дети все дети из контрольной группы получили высокий уровень выполнения задания. Во время исследования дети быстро и точно давали ответы на заданный им вопрос.
Большая часть детей из экспериментальной группы также получила высокий бал выполнения задания. Дети быстро отвечали на заданный вопрос, только 10% детей допустили ошибку во время обследования.
Из анализа исследования мы видим, что детей с общим недоразвитием речи показали высокий уровень овладения словарем прилагательных.
Последняя серия заданий направлена на исследование подбора антонимов.
Результаты исследования показаны в гистограмме 5.
Гистограмма 5.
Из результатов, представленных на гистограмме видно, что из детей с нормой речевого развития 90% справились с заданием, и получили высокий уровень. Только 10% детей допустили некоторые ошибки при подборе антонимов.
Дети из экспериментальной группы испытывали некоторые трудности при выполнении заданий. Эти трудности выражены в том, что в некоторых случаях вместо антонимов, дети подбирали синонимы. А так же при подборе антонимов подбирают слова - стимулы с частицей НЕ.
40% детей с общим недоразвитием речи получили высокий уровень, 50% детей получили средний уровень, а 10% низкий.
По результатам анализа методики, видно, что детям с общим недоразвитием старшего возраста 5 - 6 лет требуется коррекционная работа для развития лексического строя речи. Нарушения формирования лексики у детей с ОНР проявляются в ограниченности словарного запаса, резком расхождении объема активного и пассивного словаря, неточном употреблении слов, и в трудностях актуализации словаря.
Дошкольники старшего возраста с ОНР понимают значение многих слов, объем их пассивного словаря близок к норме. Однако употребление слов в экспрессивной речи, актуализация словаря вызывают большие затруднения.
Особенно большие различия между детьми с нормой речевого развития и у детей с ОНР наблюдаются при актуализации предикативного словаря. У дошкольников с ОНР выявляются трудности в назывании многих прилагательных, употребляющихся в речи их нормально развивающихся сверстников.
общие недоразвитие речь лексический словарь