Курсовая работа (т): Особенности склонностей к интернет–зависимости у спортсменов–подростков

Заключение

В данной курсовой работе были представлены вопросы о сущности интернет-зависимости, возрастных особенностях подростков, приводящих к возникновению интернет-зависимости и особенности в склонности к ней у подростков-спортсменов и подростков, не занимающихся спортом.

После анализа теоретической и эмпирической части, можно сделать вывод о том, что большая часть пользователей сети интернет сейчас - подростки. Любой подросток в настоящее время, так или иначе, является интернет-зависимым. И этот феномен не зависит от них самих, нет. В наше время почти невозможно никуда деться от использования интернета: интернет повсюду, он захватывает все больше и больше человеческих умов в свои сети. Интернет настолько прочно вошел в наши жизни, что без него уже никуда. И подростки, одна из самых легко поддающихся внушению групп, - его главная жертва.

Таким образом, поводя итог курсовой работы, можно сделать следующие выводы:

) После анализа психологической литературы, посвященной сущности интернет-зависимости, можно сказать, что обсуждение данного феномена началось не так давно: в 1994 г. К. Янг. Сам термин "интернет-зависимость" в 1996 году предложил доктор Айвен Голдберг. В настоящее время этот феномен интенсивно обсуждается и исследуется, но целостного и всеобъемлющего подхода к данной проблеме под названием «интернет-зависимость у подростков» так и не нашли до сих пор.

) Интернет-зависимость в некотором роде является следствием подросткового возраста. Это обусловлено следующими возрастными особенностями, присущими данному возрасту: потребностью в автономии и самостоятельности, сепарации от родителей и семьи; потребностью в самореализации и признании, в идентификации; потребностью в признании и познании; удовлетворением социальной потребности в общении, в принадлежности к группе по интересам, в любви; потребностью в обладании; познавательной потребностью, также владение новыми знаниями способствует достижению признания со стороны сверстников и самореализации; избавлением от фрустрации. Так же известно, что интернет привлекает подростков возможностью анонимного общения; возможностью для реализации представлений, фантазий с обратной связью; широкая возможностью поиска нового собеседника, удовлетворяющего практически любым запросам и критериям отбора; доступом к огромному количеству всевозможной информации.

) Модель диагностики интернет-зависимости у подростков была выбрана нами потому, что благодаря ей можно диагностировать такие важные составляющие психологического состояния подростка: общительность, самооценка и тревожность. Так как при интернет-зависимости подростку свойственен низкий уровень общительности, низкая самооценка и высокий уровень личностной и реактивной тревожности.

) Проанализировав теоретические данные, посвященные вопросу интернет-зависимости у подростков, изучив эмпирические данные, полученные при исследовании двух контрастных групп: подростки 15-17 лет, занимающиеся спортом, и подростки такого же возраста, но не занимающиеся спортом, мы можем сделать вывод, что у подростков, занимающихся спортом, менее выражена зависимость к интернету: 34 % - начальная стадия зависимости и 23 % - зависимость от интернета. В отличие от подростков, не занимающихся спортом: 46 % - начальная стадия интернет-зависимости, 30 % - уже зависимость. Если сравнить эти полученные результаты, то можно видеть, что у подростков, не занимающихся спортом, интернет-зависимость выражена сильнее.

Так же можно сделать, что существуют определенные различия в склонности к интернет-зависимости у спортсменов-подростков и подростков, не занимающихся спортом. У подростков, занимающихся спортом, нет проблем с общением, они очень общительны, в то время как у подростков, равнодушных к спорту, есть некоторые проблемы с общением с новыми людьми. Самооценка у подростков-спортсменов превалирует умеренная, 50%, а у подростков, не занимающихся спортом, больше выражена низкая самооценка, 47 %, из которой они, возможно, и стараются «убежать» во всемирную сеть. В то время как подростки, занимающиеся спортом, не сильно жаждут «убежать» в виртуальную реальность, им хватает возможностей проявить себя в реальной жизни. Спортсмены участвуют в соревнованиях, побеждают, получают медали и дипломы - это поддерживает их самооценку на должном уровне. А подростки, которые не увлекаются спортом, не найдя поддержки в этой реальности, уходят в виртуальную. Личностная и реактивная тревожности у подростков-спортсменов и подростков, не занимающихся спортом, примерно на одном уровне: им более характерна умеренная реактивная тревожность и более высокая личностная тревожность, что может служить показателем того, что чем бы подросток ни занимался, он все равно останется подростком. А у подростков такой возраст, когда любая ситуация может быть воспринята как угроза.

В общем, можно сказать, что интернет-зависимость в настоящее время присуща большей части подростков и не имеет значения, спортсмен он или нет. Разница лишь в мотивах и стадии самой интернет-зависимости.

Список использованных источников

1       Griffiths, M. Internet addiction: Fact or fiction? / M. Griffiths // Psychologist. - 1999. - V.12, № 5. - P. 246 - 250.

2       Вересаева, О. Психология и интернет на пороге ХХI века / О. Вересаева // Психологическая газета. - 1996. - № 12. - С. 4 - 6.

         Войскунский, А.Е. Интернет - новая область исследований в психологической науке / А.Е. Войскунский // Ученые записки кафедры общей психологии МГУ. - 2002. - № 1. - С. 82 - 101.

Войскунский А.Е. Актуальные проблемы психологии зависимости от Интернета / А.Е. Войскунский // Психологический журнал. - 2004. - Т. 25, № 1. - С. 90 - 100.

         Короленко, Ц.П. Социодинамическая психиатрия / Ц.П. Короленко, Н.В. Дмитриева. - М.: Екатеринбург, 2000. - 460 с.

Виничук Н.В. Психология аномального поведения. Учебное пособие / Н.В. Винчук - Владивосток: ТИДОТ ДВГУ, 2004. - 198 с.

Егоров, А.Ю. Нехимические зависимости / А.Ю. Егоров - СПб.: Речь, 2007. - 190 с.

Лысак И.В. Философско-антропологический анализ деструктивной деятельности современного человека / И.В. Лысак - Таганрог: Изд-во СКНЦ ВШ, 2004. - 160 с.

Янг, К. Диагноз - Интернет-зависимость / К. Янг // Мир интернет. - 2000. - № 2 - С. 24 - 29.

Войскунский, А.Е. Феномен зависимости от Интернета / А.Е. Войскунский // Гуманитарные исследования в Интернете / А.Е. Войскунский. - М.: Можайск-Терра, 2000. - С. 100 - 131.

Войскунский А.Е. Интернет-зависимость в медицинской парадигме / А.Е.Войскунский // Интернет-зависимость: психологическая природа и динамика развития / А.Е. Войскунский. - М.: Акрополь, 2009. - С. 152 - 164

Бурова, В. А. Механизмы формирования интернет-аддикции / В. А. Буров, В. И. Есаулов // Материалы XIII съезда психиатров России. - М., 2000. - С. 290 - 291.

Войскунский, А.Е. Мотивация пользователей Интернета / А.Е. Войскунский, О.Н. Арестова, Л.Н. Бабанин // Гуманитарные исследования в Интернете / А.Е. Войскунский, О.Н. Арестова, Л.Н. Бабанин. - М.: Можайск-Терра, 2000. - С. 55 - 76.

Войскунский, А.Е. Интернет: воздействие на личность / А.Е. Войскунский, Ю.Д. Бабаева, О.В. Смыслова // Гуманитарные исследования в Интернете / А.Е. Войскунский, Ю.Д. Бабаева, О.В. Смыслова. - М.: Можайск-Терра, 2000. - С. 11 - 39.

Егоров, А.Ю. Особенности личности подростков с интернет-зависимостью / А.Ю. Егоров, Н. Кузнецова, В. Петрова // Вопросы психического здоровья детей и подростков. - 2005. - Т.5, № 2. - С. 20 - 27.

Фельдштейн, Д.И. Возрастная и педагогическая психология. Избранные психологические труды / Д.И. Фельдштейн - М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2002. - 432 с.

Выготский, Л.С. Педология подростка / Л.С. Выготский // М.: Педагогика, 1984. - Т.4. - 432 с.

Балонов, И.М. Компьютер и подросток / И.М. Балонов // Вопросы психологии. - 2002. - № 3. - С. 32 - 58.

Бабаева, Ю. Д. Психологические последствия информатизации / Ю. Д. Бабаева, А.Ю. Войскунский // Психологический журнал. - 1998. - № 1 - С. 89 - 100.

Чудова И.В. Особенности образа "Я" "Жителя Интернета" / И.В. Чудова // Психологический журнал. - 2002. - Т.22, № 1. - С.113 - 117.

Короленко, Ц.П. Аддиктивное поведение. Общая характеристика и закономерности развития / Ц.П. Короленко // Обозрение психиатрии и медицинской психологии. - 1991. - № 1 - С. 8 - 15.

Приложение А

Анкета на выявление уровня Интернет-зависимости К. Янг

Этот тест поможет определить, зависимы ли Вы от сети интернет. Не раздумывайте долго над ответами, так как правильных и неправильных ответов здесь нет. При ответе на вопросы используйте следующие варианты ответов:

- Редко; 2 - Иногда; 3 - Часто; 4 - Очень часто; 5 - Всегда;

- Не применимо.

. Как часто Вы обнаруживаете, что задержались в сети дольше, чем задумывали?

. Как часто Вы забрасываете свои домашние обязанности для того, чтобы провести больше времени в сети?

. Как часто Вы предпочитаете развлечения интернета близости с Вашим партнером?

. Как часто Вы строите новые отношения с друзьями по сети?

. Как часто Ваши знакомые жалуются по поводу количества времени, которое Вы проводите в сети?

. Как часто от времени, проведенного в сети, страдает Ваше образование и работа?

. Как часто страдает Ваша эффективность или продуктивность на работе из-за использования Вами интернета?

. Как часто Вы сопротивляетесь и секретничаете, когда Вас спрашивают о том, что Вы делаете в сети?

. Как часто Вы отодвигаете на второй план неприятные мысли о своей жизни, заменяя их успокаивающими мыслями об интернете?

. Как часто Вы обнаруживаете у себя предвкушение следующего выхода в сеть?

. Как часто Вы боитесь, что жизнь без интернета станет скучной, пустой и безынтересной?

. Как часто Вы огрызаетесь, кричите или действуете раздраженно, когда кто-то беспокоит Вас, когда Вы в сети?

. Как часто Вы теряете сон из-за поздних ночных сеансов в сети?

. Как часто Вы чувствуете, что поглощены интернетом, когда находитесь в сети, или воображаете, что Вы там?

. Как часто Вы замечаете свои слова "еще пару минут...", когда находитесь в сети?

. Как часто Вы пытаетесь урезать свое время пребывания в сети и терпите неудачу?

. Как часто Вы пытаетесь скрыть количество времени, проведенное Вами в сети?

. Как часто Вы выбираете провести больше времени в сети вместо того, чтобы встретиться с людьми?

. Как часто Вы чувствуете подавленность, плохое настроение, нервничаете, когда Вы вне сети, что вскоре исчезает, стоит Вам выйти в интернет снова?

После того, как Вы ответили на все вопросы, подсчитайте свои баллы, складывая цифры у отмеченных Вами ответов. Чем больше Ваш суммарный балл, тем выше уровень зависимости и проблем, которые возникают из-за использования интернета. Вот общая шкала для объяснения Вашего результата:

- 19 баллов: Вы не пользуетесь интернетом или проводите там минимальное количество времени. Интернет не вызывает никаких проблем в Вашей жизни.

- 49 баллов: Вы - средний пользователь сети. Вы можете изучать сеть временами чуть дольше нужного, но определенно владеете ситуацией.

- 79 баллов: Вы, по всей видимости, испытываете некоторое количество проблем из-за интернета. Вам стоит учитывать серьезное влияние сети на Вашу жизнь. Это начальный уровень интернет-зависимости.

- 100 баллов: Ваше пользование Интернетом вызывает значительные проблемы в Вашей жизни. Вам стоит оценить влияние сети на Вас и Вашу жизнь и немедленно обсудить со специалистом по психическому здоровью проблемы.

Таблица А.1 - данные «Анкеты на выявление уровня интернет-зависимости» подростков, которые занимаются спортом

Таблица А.2 - данные «Анкеты на выявление уровня интернет-зависимости» подростков, которые не занимаются спортом