35

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Воронежский государственный архитектурно-строительный университет

Кафедра философии, социологии и истории

№9

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ

Планы семинарских занятий

для студентов всех специальностей и форм обучения

Воронеж 2007

С оставители: Л.С. Устинова, Л.И. Маслихова, Г.С. Чернышов,

А.И. Скулов, И.Н. Лихорадова, Е.А. Волкова,

А.А. Пономаренко, М.Г.Загумённая

УДК 947

ББК 63.3(2)

Отечественная история [Текст] : планы семинар. занятий для студ. всех спец. и форм обучения / Воронеж. гос. арх.-строит. ун-т; сост.: Л.С Устинова; Л.И. Маслихова; Г.С. Чернышов и др. – Воронеж, 2007. – 34 с.

Даны планы семинарских занятий, темы докладов и рефератов, списки источников и литературы, рассмотрены ключевые понятия. Кроме того, даются методические рекомендации для эффективной подготовки студентов к каждому семинару.

Предназначено в помощь студентам всех специальностей.

Печатается по решению редакционно-издательского совета Воронежского государственного архитектурно-строительного университета

Рецензент – И.И. Садовая, канд. ист. наук, доцент

Введение

Изучение истории немыслимо без систематического слушания лекций, регулярной самостоятельной работы с конспектами лекций и рекомендованной литературой, деятельного участия в семинарах, коллоквиумах, а также посещения индивидуальных и групповых консультаций преподавателя.

Семинары – это занятия, в которых знания студентов, полученные на лекциях и в результате самостоятельной работы, во-первых, закрепляются; во-вторых, расширяются, поскольку в ходе занятий высказываются положения, не попавшие в поле зрения студентов; в-третьих, углубляются, двигая мысль студентов от одного уровня познания к другому, более высокому. Семинары призваны помогать студентам овладевать терминологией (понятиями), применять теорию к анализу явлений общества, приобретать навыки самостоятельного мышления и выступлений.

Подготовку к семинару рекомендуется начинать с ознакомления с планом занятия, с выяснения содержания предлагаемых понятий (по словарям и энциклопедиям), а затем чтения и конспектирования литературы. Конспект – это краткие, сжатые записи содержания главы, параграфа книги, раздела статьи с обязательной ссылкой на источник выписки.

Перед семинаром важно продумать план и содержание своего выступления на занятии, а также возможный вывод. выступление будет полнее, интереснее, если будет использован краеведческий материал, связаны рассматриваемые вопросы с событиями наших дней. Делая сообщение, следует стараться говорить логично, аргументировано, со ссылкой на литературу, первоисточники, на конспект. В заключение выступления необходимо сделать выводы.

В конце семинара, когда преподаватель подводит итоги обсуждения проблемы и делает выводы, обобщения, их следует записать в тетрадь конспектов: они помогут при подготовке к зачету или экзамену.

Для подготовки к занятию дается достаточно большой список рекомендованной литературы. Это сделано для того, чтобы студенты могли выбрать для себя несколько работ из предложенного списка.

Тема 1. Древнерусское государство. Киевская русь

( 4 ч)

План первого занятия

1. Возникновение и становление Древнерусского государства. Быт, нравы и верования славян.

2. Православие как духовная основа русской цивилизации.

3. Социально-экономическое устройство Древней Руси.

Ключевые понятия: община, дружина, вотчина, боярство, патриархальное рабство, феодализм, вассалитет, государство, раннефеодальное монархия, вече, этнос, язычество, многобожие, союз племен, натуральное хозяйство, закупы, князь.

Методические указания. Рассматривая материалы первого вопроса, объясните понятие «государство», охарактеризуйте общественный и экономический строй славян, основные причины образования крупных племенных союзов, а также назовите известные Вам версии возникновения государства у восточных славян. Прочитайте о взаимоотношениях славян с соседними народами и государствами, об особенностях складывания раннефеодального государства на Руси в сравнении с Западной Европой. Охарактеризуйте политический строй Древней Руси как раннефеодальной монархии: принцип наследования княжеской власти и вассальные связи, административный аппарат, законодательство, взаимоотношения власти и народных собраний.

Во втором вопросе необходимо раскрыть сущность языческих верований славян и объяснить причины их замены на православную веру. Следует пояснить влияние православной религии на все стороны жизни русского общества: политическую, экономическую, культурную и духовную. Рассмотрите конкретные проявления этого влияния на развитие русской государственности и становления национального самосознания русского народа.

При ответе на третий вопрос следует описать социально-экономическую структуру Киевского государства как систему относительно устойчивых родоплеменных союзов славян, имеющих общие интересы, ценности и нормы поведения, складывавшиеся в рамках исторически определенного общества. Нужно назвать ведущие социальные группы древнеславянского общества и раскрыть содержание терминов «знать», «низшие слой общества», «община», «дружина», «боярство», «союз племен». Необходимо сформулировать вывод о влиянии православной религии на развитие социальной структуры древнеславянского общества. Требуется проанализировать состояние сельского хозяйства, ремесел, денежной системы Древнерусского государства

Основная литература

1. Горский А.А. Государство или конгломерат конунгов? Русь в первой половине Х века // Вопросы истории. – 1999. - № 8.

2. Т.Н. Варяги – создатели Древней Руси? // Родина. – 1993. - № 2.

3. Мельникова Е.А. Тени забытых предков // Родина. – 1997. - № 10.

4. Мельникова Е.А., Петрухин В.Я. Легенда о «призвании варягов» и становление древнерусской историографии // Вопросы истории. – 1995. - № 2.

5. Назаренко А.В. Две Руси IX в. // Родина. – 2002. - № 11-12.

6. Отечественная история: учеб. пособие для высших учебных заведений / под ред: А.А.Радугина. – М., 2003. – С. 10-23.

7. 7. Петрухин В.Я. «От тех варягов прозвася…». Русь: имя и история // Родина.- 1997. - № 10.

8. История России. (Россия в мировой цивилизации) / под ред. А.А. Радугина. – М., 1997. – С. 59-63.

9. Введение христианства на Руси / под ред. А.Д.Сухова. – М., 1987.

10. Платонов С.Ф. Лекции по русской истории. - М., 1994. – С. 83-95.

11. Рапов О.М. Кто создал русскую азбуку? // Родина. – 1994. - № 9.

Темы рефератов

1. Жизнь и быт восточных славян в древности.

2. Первые киевские князья и их политика.

3. Отношение Руси с Византией.

4. Соседи Руси.

5. Культурное развитие Киевской Руси.

6. Внешняя политика Древней Руси.

План второго занятия

1. Феодальная раздробленность на Руси: причины и особенности.

2. Отражение нападения иностранных завоевателей на северо-западную Русь. Александр Невский.

3. Татаро-монгольское нашествие. Золотоордынское иго на Руси.

Ключевые понятия: натуральное хозяйство, боярская вотчина, княжеские усобицы, иго, баскаки, выход, ярлыки, крестовые походы, Ливонский орден, Новгородская республика.

Методические указания. Выясните экономические и политические причины распада Киевской Руси. Расскажите о взаимоотношениях феодальных княжеств между собой. Были ли попытки снова объединиться или решить спорные вопросы мирным путем? Выскажите свое мнение о негативных и положительных факторах, появившихся в период феодальной раздробленности. Рассказывая о Владимиро-Суздальском княжестве, объясните, почему центр государства перемещается во Владимир. Расскажите о деятельности таких князей, как Андрей Боголюбский, Всеволод Большое гнездо.

Излагая материал об образовании Монгольского государства и захватнической политике монгольских ханов, укажите, когда и при каких обстоятельствах произошло первое столкновение монгольских войск с русскими. Укажите цели монгольского вторжения на Русь. Приведите известные Вам примеры героической борьбы русского народа с иноземными захватчиками. Докажите, что Русь спасла Западную Европу от татаро-монгольского ига. Объясните, в чем заключалось монголо-татарское иго на Руси?

Выясните причины экспансии иностранных завоевателей на Северо-Западную Русь. Что представляла собой Новгородская республика? Каков был общественно-политический строй и право феодальной республики? В чем проявился полководческий талант князя Александра Ярославича в битвах против шведских и немецких рыцарей? Расскажите о взаимоотношениях Александра Невского с Золотой Ордой.

Основная литература

1. Древнерусские княжества X-XIII вв. – М., 1975.

2. История России: народ и власть. – СПб., 1997.

3. Карамзин Н.М. История государства Российского: в 12 т. – М., 1989. – Т. 3.- Гл. VII.

4. Павлов-Сельвинский. Феодализм в России. – М., 1988.

5. Рыбаков Б.А. Киевская Русь и русские княжества ХII-ХIII вв. – М., 1982.

6. .Бутромеев В.П. Всемирная история в лицах. История России от Рюрика до 1917 года. - М., 2000. – С. 173 - 178.

7. Карамзин Н.М. История государства Российского: в 12 т. – М., 1988.- Т. 4.

8. Мартышин О.В. Вольный Новгород: общественно-политический строй и право феодальной республики. – М., 1992.

9. Пашуто В.Т. Александр Невский. – М., 1974.

10. Разин Е.А. История военного искусства: в т. 2. – М., 1957.

Дополнительная литература

1. А было ли иго? «Круглый стол» // Родина. - 1997.- № 3, 4. - С. 86 - 92.

3. Горский А.А. Политическая борьба на Руси в конце XIII века и отношения с Ордой // Отечественная история. - 1996. - № 3. – С. 74-92.

4. История России с древнейших времен до конца XVII века. – М., 1997. – С. 235-256, 272-280.

5. Полубояринова М. Русские и Золотая Орда // Родина. - 1997. - № 3, 4.

6. Ключевский В.О. Сочинения в 9 томах. – М., 1988. - Т. 2.

7. Кучкин В.А. Русь под игом: как это было. – М., 1991.

8. Монгольское нашествие (неизвестные страницы). Лес и степь. IX-XVI вв. // Родина. – 1997. - № 3, 4.