.2 Стиль и специфика памфлета
Публицистический и литературный памфлеты сложились в эпоху реформации. В эпоху нестабильного состояния государства. Но присущие памфлету как жанру черты - тенденционзность, актуальность, полемическая направленность - складываются снова в древности в обличительных речах, этак называемых диатрибах и инвективах. Это одни из первых примеров выступлений перед широкой аудиторией. Именно благодаря этим речам сделали себе имя многие философы и ораторы.
В Риме обличительно-публицистическое возникновение проявляется в инвективе - это негативное обличение человеки, либо группы лиц. Возможности использования инвективы поистине многообразны, это и эпиграммы, и полемические статьи и речи и др.. Политическая полемика и дискуссия преобретает природу очернения и поносительства конкретно выбранного лица. Так работа Саллюстия "Обличение против Марка Туллия Цицерона" (54 г. по н.э.). Обличение старается истребить Цицерона этично как человека и семьянина, как политического деятеля и продажного защитника в суде. "Ничтожнейший лицо, стужатель, льстивый пред недругами, а друзей готовый оскорблять, стоящий то на той, то на иной стороне, никак сохраняющий верности никому, ничтожнейший сенатор, нанятый защитник в суде, лицо, у которого недостает ни одной неосквернённой части тела: язык ложный, руки загребущие, гортань бездонная, ноги беглеца; ведь, чего из стыдливости не назовёшь, тяжело обесчещено". Данное выступление не приводит примеров и доказательств, оно просто зло высмеивает и обличает человека. Инвектива обычно обличает весь род, не только определенного человека, и Саллюстий издевается над Цицероном как над "новым человеком" и пришельцем в Риме. Ответ Цицерона не заставил себя долго ждать. Это была резкая и оскорбительная инвектива.
Стиль инвективы отнюдь не этичен, потому критика в инвективе достаточно жесткая и предвзятая. В текстах содержатся пренебрежительные критика либо намеки, способные оскорбить героя, а именно: ироническое обыгрывание его имени, фамилии, деталей внешности; упоминание о нем как о преступнике, хоть это не известно судом (обличение выносит осуждение, не принимая во внимание смягчающих обстоятельств); издевательские реплики по поводу его пола, национальности, взаимоотношений, ориентации, родственникив и др.. Обличение как печатное обвинение равнозначна физической агрессии. Что нередко и происходило в Риме.
Памфлет всегда выступал в роли оратора. В роли маленького мальчика, который не побоялся упрекнуть короля в ноготе. Он не боится сказать правду, на которую все старательно закрывают глаза, и высмеять недостатки. Но памфлет не только отражает текущую действительность, он также приукрашает её. Добавляет своеобразную контрастность. Постоянно прибегает к злой сатире и сравнениям. Все для усиления реакции читателей.
Памфлет, как и любое художественное произведение спозобно создать новую «реальность». Автор как бы капирует наш мир, и немного видоизменив, переносит на страницы своего произведения. И чаще всего он не создает адекватную картину всего мира. Памфлетная формулировку - это всегда обзор, сделанный в основе оценки, это выбор фактов, выбор изображений, изобразительных, риторических приемов и т.д. вовлечения читателя в полемику (как внутренняя связь с автором или его оппонентом) способствует формированию его собственных взглядов, позволяет читателю лучше понять глубокий мир и самого себя. Автор использует ряд выразительных средств, для того чтобы представить перед читателем мир таким, каким именно автор его воспринимает. Читатель может либо принять эту точку зрения, либо вступить в мысленную палемику с автором, это его право. Писатели довольно часто прибегали к этим возможностям при написании памфлетного текста. Но он все равно вынужден ознакомиться с авторской точкой зрения. Всё в памфлете сильно связано с журналистской точкой зрения и его анализодействительности. Выявление противоречий, тщательно взвешенные факты. Борьба различных точек зрения помогает заметить проблему объемно. В памфлете автор предоставляет на суд свою субъективную точку зрения, соглашаться с ней или нет, каждый читатель должен решить сам. Но, даже если принятие конкретного решение остается за читателем, он всё равно знакомится с авторским пониманием действительности. Это одна из основных задач памфлета.
Качество жанра памфлета заключается в негативном, обличительном отображении реальности. Памфлетисты избирают объектом своего гневного, испепеляющего смеха общественные явления, действие, данные, политических и государственных деятелей, социальные и политические системы. Они выступают в роли обвинителя, роль палача оставляя на читательских плечах. Памфлет не терпит оправданий, он не защищается, а всегда только агрессивно атакует. Благодаря этому они создают как бы альтернативную реальность, очень похожую на нашу, где данные герои и явления претерпивают карикатурные, а иногда и гротескные изменения. Все это делается лишь с одной целью - как можно более красочно и наглядно изобличить людские пороки в сатирической форме.
Глава 2. Методы создания памфлетного жанра
.1 Особенности памфлета - композиционные и стилистические
Часто в основе создания памфлета лежит гротеск. Это призвано усилить стилистический окрас текста. В основе гротесковой поэтики памфлета лежит принцип алогизма, позволяющий производить ощущение ненормальности, неестественности ситуации. Автор намеренно искажает факты, для представления своих идеалов в тексте более отчетливо.
Ведущим жанрообразующим структурным признаком памфлета является существование своеобразных композиционно-стилистических коммуникативных блоков - вводного, переходного, основного и заключительного. Благодаря этим элементам памфлет на протяжении многих лет сохраняет свою индивидуальность и архетип.
Писатель пользуется многими художественными средствами для создания памфлета. Но самое главное из них - сатира. Без сатиры не было бы памфлета. Именно сатирическая направленность и приукрашенность позволяет писателю наиболее ярко и точно высмеивать цель своего произведения.
Довольно часто писатель прибегает к использованию метонимии. Этот прием необходим для экспрессивной деривации, номинации, языковой экономии и украшения речи. В данном жанре сатирической публицистики прием метонимического переноса в частотности и эмоциональности никак не уступает метафорическим переносам.
Один из самых распространенных методов, используемых в памфлете, является гротеск. Для этого типа художественной образности характерна амбивалентность, единства и неделимости двух полюсов формирования изображения: нового и старого, умирающего, и рождающегося. «Ведь, что в гротеске выступает как необычное, взаимоисключающее, странное, отражает - чрез долгий ряд эстетических опосредований - реальную необычность. Тем самым писатель усиливает негативный окрас своего произведения. Понимание гротеска и отыскание смысла в величии и капризах эстетической логики - в первую очередь найти эти качества в режиме реального противоречия, что ее вызвали и сформировали Нередко в памфлете ирония становится гротескной. Это используется чаще всего для усиления впечатления от прочитанного текста.
Рубленная проза также характерна для памфлета. Это короткие отрывистые предложения, напоминающие живописные мазки, которые составляют общую картину. "В таких случаях, разрыв связи и создает определенный эффект". Данный прием носит имя парцелляция.
Памфлетисты избирают целью своей злой сатиры общественные явления, действие, данные, политических и государственных деятелей, социальные и политические системы. Все для изобличения общественных пороков. Всё то, что не устраивает их в современном мире. Благодаря этому они создают как бы альтернативную реальность, очень похожую на нашу, где данные герои и явления претерпивают карикатурные, а иногда и гротескные изменения. Все это делается лишь с одной целью - как можно более красочно и наглядно изобличить людские пороки в сатирической форме. Качество жанра памфлета заключается в негативном, обличительном отображении реальности. Тем самым читатель может видеть пороки людей, хоть и в несколько приукрашенной литературной форме.
Памфлетный текст весьма многообразен. В его арсенале как стилистические, так и художественные средства. Как было выяснено ранее, его основная задача - изобличение зла. Но методы, которые он при этом использует весьма велики. Автор посредством своих текствов в основном дает негативную сатирическую оценку текущей действительности. Но он не может это изменить, только изобличать и осуждать, предоставляя итоговый вердикт читателям. Именно читательское мнение и действия могут изменить действительность, которой не доволен автор памфлета. В этом и заключается его основная задача.
.2 Авторское «я» в памфлете
Памфлетный текст не так прост, как кажется. Автор выступает в нем не только в роли рассказчика. Он зачастую закладывает в него не только то что на поверхности, но и глубокий смысл, который ещё предстоит найти и понять. Можно выделить два слоя:
«Авторский слой текста - план, который вкладывает в него писатель, уникальные средства его воплощения и «вид текста», складывающийся у автора после его написания. В него автор зачастую закладывает мысли, которые он хотел бы донести не для всех, а для избранных читателей. В этот слой автор может заложить несколько уровней, для того чтобы только интеллектуальный читатель смог понять полный смысл текста.
«Читательский» слой. Когда мнение автора о созданном им тексте достаточно прочно, то этот слой самый подвижной… Для передачи своего виденья мира писатель прибегает к помощи разнообразных выразительных средств. Читатель может либо принять эту точку зрения, либо вступить в мысленную палемику с автором, это его право. Но он все равно вынужден ознакомиться с авторской точкой зрения. А это одна из главных задач, заложенных писателем в произведение. Обсуждение в памфлете сильно связанной с журналистским анализом. Выявляются все противоречия, наиболее тчательно взвешиваются факты. Борьба различных точек зрения помогает заметить проблему объемно.. В итоге читатель создает собственный «текст о тексте»: он расшифровывает доступные ему коды и домысливает то, что не было заложено в формулировке автора, реализуя творческую функцию текста. При этом текст ведет себя как собеседник: с одной стороны, отбирает себя аудиторию, а с иной - «перестраивается» по ее образу и подобию, предстает пред ней теми гранями, которые для нее наиболее понятны и в то же время актуальны в своей новизне».
Автор не всегда появляется в памфлете явно. Иногда, читатель просто не замечает его, из-за отсутствия определенных знаний. Чем лучше читатель понимает то время, в которое он живет, тем более яркий и четкий у него выходит диалог с автором произведения.
Сочинитель использует игру с фамилиями персонажей. Нередко прибегая к реально существующим именам и фамилиям. Таким образом, в "истории жизни литературного гения", под названием "Как я велик» (1855) Н. А. Некрасова под вымышленными представил публике строй русских писателей, давая произведению памфлетную направленность. Он выступил в роли защитника Белинского против литераторов, изменивших, по его мнению, идеалам великого русского критика. Белинский здесь предстал в образе Мерцалова, а Достоевский - в виде Глажиевского, непризнанного «литературного гения." Разбегаеве можно разузнать Панаева, в Решетилове - Тургенева, в Балаклееве - Григоровича. Под именем Тростникова предстал лично автор текста, хоть далеко не все действие из жизни героя совпадают с его биографией.
Способы создания авторской «маски» также разнообразны как и причины. Автор может представить себя в тексте кем угодно. При этом, сами авторы эстетично-публицистических произведений, декларируя взгляды сатиры, подчеркивают, что литературное дело заключается в том, чтоб сделать очевидным предмет осмеяния, не называя его непосредственно. Тем самым давая аудитории самой домыслить и понять замысел автора. Получается своеобразная игра-диалог между писателем и читательской аудиторией. Где читатель не только идет по проложенной автором дороге, но и сам выбирает где ему повернуть, а «что» лучше обойти стороной.
Образ - символ и в литературе, и в журналистике играет огромную роль в донесении необходимой информации конкретному читателю. Именно он выходит на первый план во время тоталитаризма и засилья цензуры в публицистике, когда непосредственно не выказывают правду. Журналисты часто прибегали к образному выражению, для того чтобы запутать цензоров, и произведение все-таки увидело бы свет. Что нередко и происходило во времена цензуры. Он часто использовался журналисами и писателями в литературе и журналистике в советской действительности. А при смене власти в конце 80-х и начале 90-х литературных произведений со сложной системой символов " ушли " на другой план, давая пространство журналистике с ее надежностью и адресностью фактов.
Символ, в качестве компонента воздействия. Это самый общеустановленный символ, который используется в памфлетах. Так, в знаменитом романе - памфлете известного французского писателя Анатоля Франса " Остров пингвинов ".В современных журналистских памфлетах он часто встречается. Так, в брошюре казахстанского журналиста и писателя Турсунхая Шарая " Современная Мурикумбай ", в котором он критикует «новых казахов » - современный " Мурикумбай " жадный до всего «новый», и никоим образом не разбирающегося в истинной сути вещей. Рассказчик представляет в роли символа что-либо значимое для тех читателей, к которым обращается памфлетный текст.
В сегодняшнее время авторы газетных памфлетов сделали своими героями уже известных литературных персонажей (лишь изменяя имена или фамилии), значительно связывая старые и новые рассказы. Для придания публицистическому тексту художественного окраса. Это позволяет объединить публицистику и литературу, тем самым у читателя создается впечатление что он читает не газетную статью, а какой-либо кароткий юмористический рассказ. Тем самым у памфлета увеличивается аудитория, и ему становится значительно проще выполнять свои изобличительные функции.
Цитация достаточно общеустановленный стиль шутливого общения, в котором замена репликами носит автоматический характер и весь смысл в в жонглировании репликами-цитатами с популярных фильмов, песен, рекламы и др. текстов массовой культуры. Всё это используется для создания необходимой обстановки. Таким образом читател сможет почувствовать себя участником диалога с автором. Авторы все чаще прибегают к аллюзиям и реминисценциям, которые в закавычиваются в ходе повествования, сочинитель использует своеобразную игру, закавычивая слова, высказывания и выражения, употребляемые им в ироничном смысле.
Следовательно, памфлетный текст насыщен разнообразными проявлениями авторского «я», многие из которых содержат в своей основе различного рода мистификации. Писатель может надевать на себя маску бесстрастного рассказчика, изображать себя очевидцем событий, другом читателя.Автор может быть в своем тексте кем угодно. Иной памфлетист предстает сторонним наблюдателем, который не мешает ощущать его уверенную сатирическую позицию. Но так называемый эффект присутствия всегда сохраняется. Так называемая невидимая связь между автором и читателем. Эта связь проходит через весь текст, проводя читателя от начала, до логического завершения. Это позволяет аудитории не только быть ведомыми, но так же почувствовать себя на одном уровне с автором. Читатели сами составляют своё мнение и отношение к тому или иному событию. Таким образом всё больше и больше людей становятся не ведомыми, а личностями с сильной позицией, которыми сложнее манипулировать. Тем самым памфлет помогает каждому найти свою индивидуальность, справляясь со своей задачей изобличить и устранить общественные пороки.
Заключение
Памфлет считается обличьем политически интенсивной, публицистической по превосходству (время от времени общефилософской, академической и т. п.) литературы, кой в неких отношениях недалёк к эстетично-писательской сатире. Такова его основная задача. В наше время информационных войн памфлет наиболее необходим. Наиболее знаменитые памфлетисты наших дни - безусловно С.Доренко, М.Леонтьев (ОРТ), В.Третяков («Независимая газета»), А. Минкин («Новая газета»), М.Стуруа, М.Дейч («Московский комсомолец»), В.Шендерович (НТВ, «Столичные анонсы»), А.Черкизов («Эхо Москвы»).
Полемическое оппозиция различных точек зрения - жанроформирующий знак памфлета. Высмеивание и выставление на всеобщее обозрение людских пороков - вот основная задача памфлетиста. Диалектическое сознание правды подразумевает относительность добытого познания в любом этапе, несогласие от устаревших представлений и пребывание взамен им новейших правд. Обличение и придание контраста социальным явлениям. Полемические веяния имеют все шансы выискать свое представление в тексте в 2-ух альтернативах: писатель можетк как отрицать сложившуюся с годами социальную и нравственную систему, так и подвергать её критике. В этом ему помогают различные художественные средства, и, безусловно, сатирическая направленность произведения.Отрицательная направленность как нельзя лучше характеризует памфлет, - его установка на отказ, обличение, пересмеивание, - роднит памфлет с резкими обликами образной литературы. Но не только ироничен, но и полемичен. Отсюда художественная манера памфлетиста усугубляется еще и чертами эстетично-писательской сатиры, разными обликами драматичности, гиперболизации и т. п. Писатель как бы изменяет реальность для более контрастного отражения действительности. Задача писателя не только очернить своего герои, но и заставить читателя составлять свои собственные взгляды на действительность.Свойственные памфлету будто жанру черты - предвзятость, актуальность, полемическая направление - формируются еще в античности в разоблачительных речах, именуемых диатрибах и инвективах. Диатриба - разговор в общефилософские, основным ролью моральные темы, включающая истребляющую полемику с придумываемым соперником, с внезапными выпадами собственного нрава. Этот жанр не использует защиты и оправданий. Только нападение. Позже это стало христианской проповедью. Стилевой прототип инвективы - разоблачительное послание, из-за опровержения соперника обширно применяющее выпады в собственные его черты, высоконравственные и любовные качества. Современная инвектива - злая, отвергающая, обличительная и антоногизирующая. Обличение употребляет из-за оскорбления различные средства неблагоприятной оценки - от экспрессивных слов и витков, окружающих в границах писательского словоупотребления, по плохо направленной и ругательной лексики. Очерствение в лексическом уровне выражается, в частности, в наиболее просторном потреблении вульгаризмов, жестких просторечных и жаргонных текстов и оборотов.Его создатель сатирик может использовать целый арсенал эстетично - художественных средств. Но их функции соединены с творением шутливой либо резкой ситуации, они обостряют нарисованные создателем противоречия и призывают здравый иронический скептицизм. Наиболее популярен и част в использовании гротеск. Для предоставленного вида художественной образности отличительна двойственность, единство и нерасчлененность описания двух полюсов развития: и новоиспеченого, и старого, и умирающего, и рождающегося. Это позволяет наиболее ярко выразить авторский замысел.