Презентации и доклады на занятиях по обучению ИЯ это возможность потренироваться в публичном выступлении, сформировать умение довести информацию до целевой аудитории, аргументировать и убеждать слушателей по заданной теме или проблеме. Для обучения выбираются только те сферы общения, которые значимы для изучения данной специальности. Содержание текстов и их проблематика должны быть направлены на формирование умения решать проблемы и самостоятельно находить ответы на вопросы, возникающие в процессе профессионального и бытового общения на ИЯ. По этой причине предпочтительно, чтобы тексты не были стереотипными и представляли проблему под неожиданным ракурсом [Гришенкова 2016].
Работа со стилистическими фигурами речи. Эффективным заданием является упражнения на поиск, анализ и трактовку стилистических фигур речи в образе политических лидеров на основе медиатекстов. Политический дискурс в СМИ имеет огромный арсенал стилистических и суггестивных приемов, основанных на тщательном фонетическом, словообразовательном, лексическом подборе риторических фигур речи (эпитетов, сравнений, иносказаний, аллегорий, иронии, оксюморона и др.) В связи с перечисленными особенностями политического языка на аудиторных занятиях по ИЯ представляется важным уделять внимание тщательной проработке смысловой составляющей текста, анализу употребляемых в статье по социальнополитической проблематике аббревиатур и слоганов (MAGA Make America Great Again американский политический слоган), эпитетов и эвфемизмов (сИєггуpicking черри-пикинг, выборочное представление фактов), перифраз (случаев рефрейминга), абстрактных понятий и стереотипизированной лексики.
Работа с государственной символикой. В ходе аудиторных занятий важно обращать внимание студентов на различную символику: геральдику, девизы, содержание и музыку гимнов, смысловое значение цветов государственных флагов и т. д. Для международника и политолога, как ни для кого другого, важен широкий кругозор и глубокие знания в области страноведения изучаемого языка и культуры. Так, например, мэр Парижа Анна Идальго прокомментировала печальное событие, произошедшее 15 апреля 2019 года во Франции латинским выражением, являющимся девизом Парижа «Fluctuat nec mergitur» («Зыблема, но не потопима»). Умение использовать крылатые выражения, несомненно, украшает речь политика и дает моральную поддержку гражданам в драматические для страны периоды.
Примечательно, как Владимир Путин с юмором намекнул на встрече с помощником Дональда Трампа по нацбезопасности Джоном Болтоном 23 октября 2018 года на агрессивную внешнюю политику США.
Путин: На гербе США изображен орлан, который держит с одной стороны 13 стрел, а с другой 13 оливок как знак миролюбивой политики. Ваш орлан все оливки склевал, остались одни стрелы?
Болтон: Оливок я с собой не привез.
Путин: Я так и думал!
Работа с карикатурой. Другим интересным и творческим заданием, развивающим критическое мышление и аналитические способности обучающихся, является работа с карикатурой по политической тематике или на политического лидера. Как известно карикатуристы склонны к умышленному преувеличению определенных качеств личности, коротко, остро и ярко выражая это в своих работах, при этом их художественное видение может передать зрителю, читателю как физические особенности, так и моральные качества изображаемого. На занятии по ИЯ обучающиеся могли бы представить свою трактовку той или иной политической карикатуры, обличающей лидера какой-либо страны или передающие отношения между первыми главами мировых держав. План ответа можно выстроить в комментариях на вопросы: С каким событием связано изображение?, Что хотел выразить художник?, Какие детали привлекают внимание и каков их смысл?, С чем Вы согласны / не согласны в такой художественной трактовке?
Работа с экстралингвистическими и паралингвистическими средствами ПМК. Наконец, следует уделить внимание работе с видеоматериалами для интерпретации вербальной и невербальной коммуникации с точки зрения явного и скрытого смысла. Эффективными методическими приемами обучения компонентам невербального общения на начальном этапе являются такие типы заданий, в которых перед обучающимися ставится задача наблюдения и анализа за жестами, позами, мимическими проявлениями и особенностью интонаций лидера страны изучаемого ИЯ, манера вести себя с другими крупными политическими деятелями. К обсуждению на занятиях по ИЯ рекомендуются к просмотру и совместному обсуждению ситуации, в которых лидерами используются жест похлопывания по плечу: в разных ситуациях этот жест может обозначать или дружеское одобрение и поддержку, или желание доминирования и показательное превосходство над своим политическим оппонентом.
Интересно обсудить уместность и значение жеста американского президента Д. Трампа в отношении своего французского коллеги во время визита последнего в Вашингтон 24 апреля 2018 года: американский президент позволил себе смахнуть перхоть с костюма Э. Макрона, сказав:
We have a very special relationship. In fact, I'll get that little piece of dandruff off. We have to make him perfect he is perfect. (У нас действительно особые отношения. Вот сейчас я только сниму этот небольшой кусочек перхоти. Мы должны сделать его совершенным. Он совершенен).
Можно обсудить: было ли это действие политически этичным, заранее спланированным и каково его значение?
Заключение
педагогический лингвистический заголовок новостной
Политический дискурс на ИЯ особый язык в языке, метаязык, язык второго уровня, поэтому обучение ему на аудиторных занятиях представляет особую трудность.
В контексте современных геополитических перемен, новых требований, предъявляемых к студентам-международникам и политологам (ФГОС ВО 3++, государственного заказа, требований потенциального работодателя), преподавателям ИЯ следует гибко реагировать на появляющиеся изменения, сохраняя лучшее из предыдущего опыта и набирая предпочтительное для решения текущих образовательных задач.
Новаторство, научность, объективность, рациональность первостепенные принципы современной педагогической деятельности, на которые следует ориентироваться, которые, в свою очередь, подлежат передаче молодому поколению международников и политологов.
Список литературы
1. Вьюркова Е. В. Актуальные проблемы политического дискурса. «Langue de bois» как инструмент манипулирования политической реальностью // Аспирант. 2014. № 5. С. 55-57.
2. Гришенкова Г. А. Подготовка презентаций и докладов как активная и интерактивная форма проведения занятий при обучении политическому дискурсу // Вестник Московского государственного лингвистического университета. 2016. Вып. 9 (748). С. 161-167.
3. Мороз Н. Ю., Кабазова А. В. Реферирование новостной статьи как метод коммуникативной практики в обучении студентов английскому языку на IV-V курсах // Вестник Московского государственного лингвистического университета. 2013. № 668. С. 185-189.
4. Осадчий М. А. Тактические приемы ухода от правовых рисков в современной публичной коммуникации // Научное обозрение: гуманитарные исследования. 2012. № 1. С. 63-71.
5. Остапова Л. Е. Рефрейминг как метод воздействия в политической речи // Аллея Науки: научно-практический электронный журнал. 2018. № 1 (17). С. 475-477.
6. Харламова Н. С., Фролова И. Ю. Дебаты как профессиональная составляющая в обучении иностранным языкам в области политических наук // Вестник Московского государственного лингвистического университета. 2013. № 668. С. 148-161.
7. Chomsky N. Media Control: The Spectacular Achievements of Propaganda. New York: Seven Stories Press, 2002. P 11-30.
References
1. V'jurkova E. V. Aktual'nye problemy politicheskogo diskursa. «Langue de bois» kak instrument manipulirovanija politicheskoj real'nost'ju // Aspirant. 2014. № 5. S. 55-57.
2. Grishenkova G. A. Podgotovka prezentacij i dokladov kak aktivnaja i interaktivnaja forma provedenija zanjatij pri obuchenii politicheskomu diskursu // Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo lingvisticheskogo universiteta. 2016. Vyp. 9 (748). S. 161-167.
3. Moroz N. Ju., Kabazova A. V Referirovanie novostnoj stat'i kak metod kommunikativnoj praktiki v obuchenii studentov anglijskomu jazyku na IV-V kursah // Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo lingvisticheskogo universiteta. 2013. № 668. S. 185-189.
4. Osadchij M. A. Takticheskie priemy uhoda ot pravovyh riskov v sovremennoj publichnoj kommunikacii // Nauchnoe obozrenie: gumanitarnye issledovanija. 2012. № 1. S. 63-71.
5. Ostapova L. E. Refrejming kak metod vozdejstvija v politicheskoj rechi // Alleja Nauki: nauchno-prakticheskij jelektronnyj zhurnal. 2018. № 1 (17). S. 475-477.
6. Harlamova N. S., Frolova I. Ju. Debaty kak professional'naja sostavljajushhaja v obuchenii inostrannym jazykam v oblasti politicheskih nauk // Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo lingvisticheskogo universiteta. 2013. № 668. S. 148-161.
7. Chomsky N. Media Control: The Spectacular Achievements of Propaganda. New York: Seven Stories Press, 2002. P 11-30.