Материал: Практических заданий по дисциплине психодиагностика

Автономная некоммерческая организация высшего образования «МОСКОВСКИЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра общегуманитарных наук и массовых коммуникаций Форма обучения: очно-заочная

ВЫПОЛНЕНИЕ

ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ПСИХОДИАГНОСТИКА

Группа

Студент

МОСКВА 2023

ПРАКТИЧЕСКИЕ (СИТУАЦИОННЫЕ) ЗАДАЧИ

Проблемно-аналитические задания
Задание № 2

Ситуация 1

Заказчик – классный руководитель 6-го класса. Запрос: «С классом работать просто

невыносима, постоянные конфликты, многие предметники жалуются, дети оговариваются,

домашние задания не выполняют, их практически невозможно организовать на какое-нибудь

мероприятие». Составьте оптимальную диагностическую программу и обоснуйте свой выбор.

Методики для класса:

Оцениваем мотивацию детей к обучению и мотивов аффилиации (стремление быть в обществе других):

Ответ:

Методика для диагностики учебной мотивации школьников (методика М.В.Матюхиной в модификации Н.Ц.Бадмаевой).

Диагностика мотивов аффилиации (А.Мехрабиан)

Проводим личностный опросник для оценки индивидуальных особенностей каждого ребенка:

Тест Кеттела (16 PF – опросник)
Ситуация 2

Заказчик – классный руководитель 2-го класса. Запрос: «В целом класс ровный, но пара-

тройка ребят долго врабатывается, много отвлекается и быстро устает, из-за них темп работы

всего класса страдает». Составьте оптимальную диагностическую программу и обоснуйте свой

выбор

.

Ответ:

Для отстающих ребят:

Оцениваем когнитивные функции для того, чтобы понять какие могут быть проблемы в отставании:
10 слов Лурия (оценка краткосрочной и долговременной памяти)

Тест Векслера (детский вариант) – оценка уровня развития интеллекта.

Матрицы Равена (детский вариант) – оценка мышления.

Оцениваем мотивацию детей:

Методика для диагностики учебной мотивации школьников (методика М.В.Матюхиной в модификации Н.Ц.Бадмаевой).

Оцениваем взаимоотношения детей в школе при помощи проективного рисунка.
Ситуация 3

Заказчик – бабушка подроста 14-ти лет. Запрос: «Ребенок долго собирается, много

отвлекается и быстро устает, постоянно хочет спать, очень много времени проводит за

компьютером, учеба ему не дается, а скоро экзамены, что нам делать?». Составьте

оптимальную диагностическую программу и обоснуйте свой выбор.
Ответ:

Проводим диагностику мотивов к обучению и мотивов аффилиации, чтобы понять, почему ребенок много времени проводит за компьютером и не хочет учиться:

Диагностика мотивов аффилиации (А.Мехрабиан)

Методика для диагностики учебной мотивации школьников (методика М.В.Матюхиной в модификации Н.Ц.Бадмаевой).
Проводим диагностику когнитивных функций, для того, чтобы оценить возможности ребенка в обучении:

-10 слов Лурия (оценка краткосрочной и долговременной памяти)

-Тест Векслера (взрослый вариант) – оценка уровня развития интеллекта.

-Матрицы Равена (взрослый вариант) – оценка мышления.
Задание № 3

Ситуация 1

Определите посредством какой методики был поставлен следующий психологический

диагноз: «страх быть отвергнутым группой препятствует удовлетворению потребности

испытуемого в принятии, в общении с другими людьми».

Ответ: Диагностика мотивов аффилиации (А.Мехрабиан), данные полученные при помощи этой методики оцениваются по двум шкалам: стремление к принятию, страх отвержения.).

Ситуация 2

Определите посредством какой методики был поставлен следующий психологический

диагноз: «Переоценка себя, личностная незрелость, неумение правильно оценивать результат

своей деятельности, сравнивать себя с другими. Нереалистическое, некритическое отношение

испытуемого к собственным возможностям».

Ответ: Данный диагноз был поставлен посредством исследования самооценки по методике Дембо-Рубинштейн.
Ситуация 3

Определите посредством какой методики был поставлен следующий психологический

диагноз (его часть): «По Фактору «С» у испытуемого выявлена «Слабость Я», то есть для

испытуемой характерна эмоциональная неустойчивость, она находится под влиянием чувств,

переменчива, легко расстраивается, при расстройствах теряет равновесие духа, переменчива в

отношениях и неустойчива в интересах, беспокойна, уклоняется от общественности, имеет

тенденцию уступать, отказывается от работы, не вступает в споры в проблематичных

ситуациях, проявляет невротические симптомы, ипохондрию, высоко утомляема».

Ответ: Данный диагноз был поставлен посредством 16-факторного опросника Р.Б. Кеттелла.