двигавшего бы дело вперед, никто из участников совещания не предложил.
Упражнение 10.Расставьте знаки препинания. Разграничьте вводные и вставные компоненты предложения. Обратите внимание на интонацию, с которой произносятся вставные конструкции.
1. С той стороны с какой мне по памяти казалось тогда был мост через реку его теперь не было а с той стороны Чаус где теперь стоял мост мы вроде бы не могли приехать получался слишком кружной путь! Впрочем возможно оно так именно и было (К. Симонов). 2. Вечор ты помнишь вьюга злилась. На мутном небе мгла носилась... (А. Пушкин).3. Но надо помнить, что так называемая «система» будем говорить не «система», а «природа творчества» не стоит на месте она каждый день меняется (К. Станиславский). 4. В них нет ничего театрального, актерского. Напротив. Техника их незаметна, она как будто отсутствует не в этом ли ее совершенство? (К. Станиславский). 5. Но даже тогда когда актер-ремесленник минутами случайно заживет чувством роли ведь человек же он! он торопится заштамповать пережитое (К. Станиславский). 6. Единственное что оставалось ему в жизни так по крайней мере ему казалось это с новой и неуемной силой вспыхнувшая страсть к Аксинье (М. Шолохов). 7. Лес этот тянется неширокой полосой километра на два не больше а за ним открывается песчаная равнина. За этой равниной простирается насколько хватает глаз дремучий бор (К. Паустовский).
Упражнение 11.Определите синтаксические и смысловые функции вставных конструкций.
1. В обширном семействе сложноцветных (куда относятся, например, подсолнечник и ромашка) почти все растения — травы. Но в Новой Зеландии в диком виде растет сложноцветное совсем иного облика — вечнозеленое деревце. Называется оно олеария Форстера. Листья его ничем не примечательны — небольшие, овальной формы, светло-зеленые. Но в конце лета, когда оно цветет, можно видеть, что это близкий родственник ромашки (на родине, в Новой Зеландии, его называют даже ромашковым деревом). В это время на ветвях развивается множество миниатюрных беловатых соцветий-корзинок (каждая из них очень напоминает отдельно мелкий цветок).2. Многим знакомо слово «самшит». Это название растения. Но как выглядит само растение, знают не все. Самшит в естественном состоянии растет только на Кавказе. Здесь есть даже специальный заповедник, где заросли самшита взяты под охрану (замечательная тиссово-самшитовая роща в Хосте). Примечательна и еще одна особенность самшита — его «любовь» к извести. Подобным «известколюбием» отличается не только самшит, но и некоторые другие растения (их называют кальцефилами). Наряду с ними в растительном мире есть и их антиподы — растения, избегающие извести (кальцефобы)
. 3. Теперь остановимся на интересном обитателе мексиканских пустынь — агаве американской. Это растение имеет пучок громадных узкоклиновидных мясистых листьев. Чтобы представить себе лист агавы, нужно вспомнить, как выглядит лист нашего обычного комнатного растения — столетника (правильное его название — алоэ древовидное). Увеличьте лист столетника раз в 10, и вы получите лист агавы. Такие растения характерны для пустынь Мексики и Южной Африки (наш столетник — выходец из южноафриканских пустынь).
(Из газет)
Тема 27. Сложное предложение и его типы. Ошибки
в построении сложных предложений и способы их устранения
Упражнение 5. Найдите ошибки и недочеты в построении сложных предложений (нанизывание однотипных придаточных, смещение синтаксической конструкции, злоупотребление последовательным подчинением, пропуск структурно обязательного компонента и т. п.). Исправьте предложения.
1. Врачи считают, что состояние больного настолько ухудшилось, что вполне вероятно, что в течение нескольких часов может наступить смерть. 2. Кто написал отчет о педагогической практике, нужно сдать его руководителю. 3. На заводе есть 20 автоматов для обработки шурупов, которые для работы на них требуют специальных приспособлений. 4. Мы стремимся к тому, чтобы война бы изжила себя. 5. В ряде случаев в эксплуатацию приняты здания без подъездных путей, ведущих к этим зданиям и которые позволяли бы машинам подъехать к ним. 6. Было высказано предположение, что не является ли это свидетельством слабости позиции администрации. 7. На заседании обсуждались вопросы дальнейшего расширения производства и нет ли возможности снизить себестоимость продукции. 8. Подул сильный ветер, но тем не менее, однако, дождь не прекратился. 9. Соня долго размышляла, что будет ли преступлением погубить свою душу, чтобы спасти бы жизнь детей. 10. Островский показал силу любви Ларисы и что с ней стало из-за золота. 11. Искали его три дня, но все напрасно, но потом нашли в степи без чувства. 12. Деревья сажают вдоль дорог, и снег не засыпает рельсы, и поезд идет спокойно. 13. Как только Троекуров велел позвать Шабашкина, и через минуту заседатель стоял перед барином. 14. Когда приходишь на бульвар, и смотришь, как тихо кружатся листья, и на душе становится радостно и тепло. 15. Когда я заглянул в колодец, то он был очень глубокий. 16. Ребята глядели в окно и увидели фашистов, которое было заклеено крест-накрест. 17. Он видит парк из тонких чахлых деревьев, в газете о котором писалось, что это великолепный сад. 18. Требуется то, чтобы все мы жили дружно. 19. Мне вспомнился поход и как мы пели у костра. 20. На стене висит портрет, когда он был молодой. 21. Вначале, когда я стала работать на трикотажной фабрике, мне было трудно, но мне помогли мои товарищи по работе, которые имеют больше знаний и опыта, которые дружески посоветовали мне учиться дальше, в школе рабочей молодежи, в которой я раньше занималась. 22. Если бы эти мероприятия были бы проведены, эпидемия бы не разразилась. 23. Агапов
вошел в контору с видом такого работника, полностью выполнившего поручения. 24. Я мечтаю, чтобы в университете были только интересные предметы, чтобы по ним были только одни пятерки. 25. Книга, которую мне посоветовали, которую я взяла в библиотеке, которая находится недалеко от школы, которая недавно построена, мне понравилась. 26. Заявление представителя американских деловых кругов, игнорирующего тот факт, что торговые отношения между социалистическими и капиталистическими странами, которые за последнее время неуклонно развивались и проявляют тенденцию к дальнейшему росту, свидетельствует о том, что кто-то по-прежнему заинтересован в сохранении атмосферы «холодной войны» и ликвидации искреннего и массового стремления к дружбе с социалистической половиной мира, которое охватило народы Америки и Европы после заключения договора о частичном запрещении ядерных испытаний.
Упражнение 6.Составьте из простых предложений все возможные типы сложных предложений, охарактеризуйте их смысловые и стилистические особенности.
1. Чернобыльцы объявили голодовку. Уже полгода им не выплачивают причитающиеся денежные средства. 2. Не высыхают слезы солдатских матерей. Они не могут узнать правду о судьбе пропавших без вести солдат. 3. Ильинична осталась в деревне с пятилетней внучкой. Две дочери и сын уехали на заработки в город. 4. Поля были не засеяны. Колхоз развалился, и некому было организовать посевную кампанию. 5. Леса окружали плотным кольцом деревушку. Малины и грибов всегда было вдоволь. 6. Россия медлит со вступлением в НАТО. Эта военная организация представляет собой потенциальную угрозу нашей безопасности. 7. На выборах губернатора в Курске убедительную победу одержал А. В. Руцкой. За него проголосовало большинство избирателей. 8. Елена Мавроди отстранена от участия в избирательной гонке кандидатов в депутаты от Тулы. Использованным ею способам привлечения на свою сторону избирателей дадут оценку судебные органы. 9. Наступила мертвая тишина. Казалось, все вокруг замерло в ожидании первых ударов грома. 10. У нас глубокая ночь. На другом континенте, в Америке, сейчас в разгаре рабочий день. 11. На зарплату старшего научного сотрудника нельзя содержать семью. Сохранить научные кадры в России — большая проблема. 12. Я люблю свою родину. Мне придется прожить остаток жизни вдали от России. 13. Нет пророка в своем отечестве. У нас называют писателей великими лишь после их смерти. 14. С трудом мы отыскали в горах эту хижину. В ней уже никого не было. 15. Утро вечера мудренее. Оставим этот разговор на завтра.
Тема 28. Способы передачи чужой речи
Упражнение 1.Преобразуйте прямую речь в косвенную. Отметьте изменения в структуре и семантике предложений.
1. «И ужаснее всего то, — думал он, — что теперь именно, когда подходит к концу мое дело (он думал о проекте, который он проводил теперь), когда мне нужно все спокойствие, все силы души, теперь на меня сваливается бессмысленная тревога» (Л. Толстой). 2. — Прощай, дядя, поглядывай! — крикнул молодой. — Служу революции, товарищи, — отозвался Меркурий Авдеевич и почувствовал заколотившееся, точно спущенное с привязи сердце: слава богу, пронесло! (К. Федин). 3. Вечером того же дня она положила голову на кулачки и пристала: «Так вы уже нашли метод? Как в бурсе, да?» (А. Макаренко). 4. Волохов всегда держал руки в карманах галифе, и теперь он подошел ко мне в такой же позе: «Ну, сказали ж вам...» (А. Макаренко). 5. Дорофее хотелось петь, но кто-то сказал: «А там танцуют!» — и все стали подниматься, громко двигая стульями (В. Панова).
Упражнение 2.Определите лексическое значение слов, вводящих прямую речь. Какую роль играют они в характеристике персонажа?
1. «Вы ничего не говорите, так что ж тут стоять-то даром?» — захрипел Захар, за неимением другого голоса (И. Гончаров). 2. «Взять их!» — рявкнул старик, топнув в землю ногой (М. Горький). 3. Я на него загремел: «Как ты разговариваешь?» (А. Макаренко). 4. «А я тебя сейчас отпущу!» — испытующе лукаво шепчет Муся (М. Цветаева). 5. «Я вам не помешала, не-ет?» — пела она за дверью и глаза ее смеялись (К. Паустовский). 6. «Буду, буду летать!» — звенело и пело в голове Алексея, отгоняя сон (Б. Полевой). 7. — Пошли им погодушку, небушко чистое, водицу светлую, — шелестит во тьме девяностолетний голос (Ю. Казаков).
Упражнение 3. Замените прямую речь косвенной. Особое внимание обратите на изменение глагольных форм и местоимений. Объясните, с чем связана невозможность дословной замены в некоторых примерах.
1. «Нам везет», — сказал Николай, потирая руки (М. Горький). 2. «Я пойду туда!» — вдруг сказала она (М. Горький). 3. «Пора нам идти», — сказала мать (М. Горький). 4. «Тсс... тише...», — сказал Нежданов (Л. Толстой). 5. «Суйся больше!» — приструнил Мешков, оттягивая Павлика за рукав (К. Федин). 6. — Покорно благодарю, — отозвался Мешков, смиренно снял картузик, но сразу опять надел и поклонился, добавив торопливо: — Спасибо вам большое, товарищи (К. Федин). 7. — Ишь ты, — подумал Меркурий Авдеевич, — видно, у тебя не один ус долог, а и память не коротка (К. Федин).
Упражнение 4.Определите способ передачи чужой речи. Найдите ошибки.
1. Конечно, почтмейстер и председатель и даже сам полицеймейстер, как водится, подшучивали над нашим героем, что уж не влюблен ли он и что мы знаем, дескать, что у Павла Ивановича сердчишко прихрамывает, знаем, кем и подстрелено (Н. Гоголь). 2. Я сказал старику, что вот какая тут была замечательная девочка — знает все цветы и травы (К. Паустовский). 3. Между тем в книге отзывов стали появляться проникновенные патриотические записи... Но смысл их в том, что какая прекрасная выставка... (В. Солоухин). 4. Хозяйка все время приговаривала, что она в рот не возьмет эту отраву, а я говорил, что и не надо, что я испробую сначала на себе, только ради бога поджарь (В. Солоухин). 5. Я ему сказала, что у меня есть отец и мать, которые вырастили меня, а вы, мол, посторонний человек и прошу вас уйти и никогда не приходить (газ.).
Упражнение 5.Найдите несобственно-прямую речь и определите ее роль в организации художественного текста.
1. Василиса чаю не хочет. Нет, покорнейше благодарит. Очень, очень хорошо. Хе, хе. Как это у вас уютно все так, несмотря на такое ужасное время. К Ванде Михайловне приехала сестра из деревни, и он должен сейчас же вернуться домой. Он пришел затем, чтобы передать Елене Васильевне письмо. Сейчас открывал ящик у двери, и вот оно. «Счел своим долгом. Честь имею кланяться». Василиса, подпрыгивая, попрощался (М. Булгаков). 2. Полынин, смущенный тем чувством, которое он испытал от ее прихода, сказал, что не опасно, да и вообще ничего особенного, и неуклюже спросил: как это ее пустили в такой поздний час? (К. Симонов). 3. Смолчала она, ушла, однако не успокоилась. Пришла на другой день: и настил ей, видишь ли, не понравился, не удовлетворяет ее — грубо доски кладутся, в линию, а ей давай в елочку. Танцевать ей на том мосту, что ли? Чего выдумала! Перекладывать настил! Да еще в два слоя. Тут уж я не стерпел, сорвался. «Больно ты, говорю, самостоятельная девчонка и мала еще меня учить...» (К. Паустовский).
Тема 29. Параллельные синтаксические конструкции. Синтаксические средства экспрессивной речи. Период
Упражнение 2. Отредактируйте предложения, используя параллельные синтаксические конструкции. Упростите тяжеловесные, громоздкие предложения.