Упражнение 10.Найдите ошибки в структуре предложений. Объясните, чем они обусловлены. Исправьте предложения.
1. Прошлое лето я отдыхал у бабушки. 2. Настя была так довольна подарком, что не скрывала свое счастье. 3. Завтра мое день рождение. 4. Владимир был искренним мальчиком и всегда надеялся на преданно смотревшим на него Сергеем. 5. Дом, в котором нет ни одной книги, выглядит неинтересный, пустой, холодный. 6. Если позволяет площадь, организуйте что-то вроде небольшой кабинет или оборудуйте часть общей комнаты или спальни. 7. Народ хочет участвовать в управлении государства. 8. Все это отозвалось на ее культурном развитии, который был низок. 9. Ведет прием внимательная врач Петрова. 10. До 1861 года крестьяне являлись крепостными, находящиеся под властью помещиков. 11. Четыре новые автомобиля сошли с конвейера. 12. Три мамины книги я дала читать подругам. 13. Согласно приказа декана заведующая кафедры уехала в командировку.
Тема 23. Простое предложение и его типы. Предложение как многоаспектная единица. Актуальное членение предложения (высказывания).
Роль порядка слов в актуальном и смысловом членении предложения (высказывания)
Упражнение 7.Охарактеризуйте ошибки, связанные с нарушением порядка слов. Объясните, чем обусловлена двусмысленность в предложениях. Отредактируйте.
1. В органах нашего корреспондента встретили весьма нелюбезно. 2. При растирании сухой ягоды между пальцами можно получить семена. 3. Мое душевное состояние утром первого января описывать, думаю, не стоит. 4. Есть игроки, способные в полном объеме решать поставленные задачи на сезон. 5. Обсуждался вопрос о подготовке к выборам Центральной избирательной комиссии. 6. В стихотворениях употребляются обращения к неодушевленным предметам с целью повышения их выразительности и эмоциональности. 7. Газета назвала этот указ горькой пилюлей для сторонников шоковой терапии, которая должна быть проглочена. 8. На этих лошадях скрылись преступники, следы от которых ведут в Ингушскую Республику. 9. Бурное обсуждение вызывает вопрос о способности президента управлять страной по медицинским показателям. 10. Нужно шире привлекать к воспитанию детей ветеранов труда.
Упражнение 8. Отметьте случаи смещения логического ударения. Исправьте.
1. Степан выглянул в окно и увидел толпу на улице. 2. В результате обысков в доме Шатова в дровах были найдены деньги, а у Кустова — в сарае. 3. Медсестра высыпает яд в стакан с водой и дает его больному, полагая, что дает лекарство, в результате чего больной умирает. В данном случае отсутствует состав умышленного убийства, так как медсестра не осознавала, что дает яд больному (медсестра перепутала лекарство). 4. Писателя заботило, чтобы не проскользнуло какой-нибудь ошибки; он читал сначала сам корректуру, потом давал редактору. 5. В первом тексте существительные стоят в нужной форме, во втором — числительные. 6. Тогда еще не было письменности у казахов, но их устное творчество достигло высокого уровня. 7. Дорогу постоянно ремонтируют. Вот и получается: вчера ехал здесь, а сегодня уже нельзя. 8. На
уроке астрономии нам объяснили, когда можно наблюдать луну, а когда — нет. 9. Авторы этих высказываний ошибаются по-разному: одни из них недооценивают роль личности, другие ее переоценивают.
Упражнение 9. Измените порядок слов так, чтобы замысел автора был ясен при первоначальном прочтении предложения.
1. Когда Марат уезжал в Москву, знакомых он встретил на вокзале. 2. Брату я подарил альбом для марок, а книгу — сестре. 3. Иногда в классе не находится образцового сочинения, которое можно прочесть для всех, поэтому лучшие работы приходится хранить учителю. 4. В поэзии чаще используется эмоциональная окраска, чем в прозе. 5. Работа над стилистическими ошибками приносит хорошие результаты только тогда, когда систематически проводится с учащимися, а не от случая к случаю.
Упражнение 10. Поставьте выделяющую частицу на место.
1. Из окна видны редкие и безлистые еще липы. 2. Годовой план уже должен быть завершен в декабре. 3. Если в прошлом году было семь неуспевающих, то сейчас их только у нас два. 4. Этому родители учили еще его с детства.
Тема 24. Требование ясности речи. Причины возникновения ошибочной смысловой связи слов в предложении и способы ее устранения
Упражнение 1. Прочитайте предложения. Отметьте случаи двусмысленности и нежелательного комизма высказываний. Отредактируйте.
1. На портрете были изображены Горький и Чехов в шляпе. 2. Начата подготовка охотников для истребления волков и лиц, руководящих облавой. 3. Особенно гневные протесты вызвали вы-ступления посла в странах Азии. 4. Отъезд гостя из Сингапура. 5. Они сообщают о получении корреспонденции с большим опозданием. 6. Подобные факты объясняются безответственностью, некритическим отношением к недостаткам начальника грузового управления. 7. Старожилы Уссурийска помнят, с каким нетерпением ждали первых уловов в детсадах, яслях и больницах, с какой радостью и благодарностью встречали в городе повозки с рыбой. 8. Настроение обучаемых подняло выступление командира. 9. По нашей информации цензоры в Белграде методично вырезали из видеоматериалов российских корреспондентов, перегоняемых в Москву, все упоминания о том, как сербская полиция и армия изгоняли косовских албанцев из их домов. 10. Немец Томас Гандау — специалист по сектам с мировым именем. 11. В этой книге собраны рассказы для детей писателя Юрия Нагибина. 12. В район приехал инструктор для подготовки специалистов по борьбе с сельскохозяйственными вредителями из местных жителей. 13. Иванов отказался со всеми студентами сдавать сессию. 14. Оба купца поселились в особняках разорившихся дворян, доставленных из Европы в разобранном виде. 15. Составлен акт о списании малоценного инвентаря с прораба Антонова, пришедшего в негодность. 16. Вошла горничная с накрахмаленной на голове наколкой. 17. Мы читали описание фашистских зверств Ильи Эренбурга. 18. Она перенесла все пытки, но не выдала своих друзей, как Зоя Космодемьянская.
Упражнение 2.Устраните ошибочную смысловую связь, возникающую в результате омоформии «именительный — винительный». Найдите случаи неясности речи, вызванные другими причинами.
1. Двери для непосредственного выхода наружу должны иметь следующие помещения. 2. Библиотеки должны обеспечивать всем необходимым базы книготорга. 3. Дом народного творчества решил организовать в начале будущего года в нашем городе комитет по культуре. 4. Доброе пробуждает прекрасное. 5. Отвечая на вопросы, лектор сказал, что искусство, как и сны, создает реальный мир. 6. Проведенный на уроке опыт показал, что кислород выделяет перекись водорода. 7. Инстинкт должен контролировать разум. 8. Мрачное настроение может вызвать туман. 9. Стулья заменяли ящики из-под консервов. 10. Слова Бернала подтвердили многочисленные исследования. 11. Связь слов определяет их значение. 12. И вот уже лес изуродовал новый песчаный карьер. 13. Традиционные таблицы уже заменяют диафильмы. 14. Пусть мои эмоции дополнят цифровые данные. 15. Киев приветствует Париж. 16. Врач Петрова уходит в ординатуру, и его будет вести другой доктор. 17. Больной в первый день ходить по комнате не разрешили. 18. Жаворонки уже прилетели, но травы еще нет. 19. Смелость — это не грубость матери и не побеги из дома.
Упражнение 3.Найдите случаи ошибочного употребления местоимений в анафорической функции. Исправьте предложения.
1. На место происшествия прибыли работники уголовного розыска с собаками, которые были вызваны для задержания преступников. 2. Николай Брилев в магазине «Детский мир» залез в карман к гражданину Чеснокову, где и был пойман. 3. Хорошо поработала бригада, возглавляемая Трофимовой, которая расширилась за счет приехавших на уборку людей. 4. Некоторые отдыхающие целые дни лежат в кресле на солнце, соскакивая с него только поесть. 5. Упустил мяч вратарь, но добить его было некому. 6. Объявлен конкурс на лучшую работу по истории, в котором могут принять участие старшеклассники. 7. Такое же положение с баней и на второй ферме, которая в этом году также прекратила свою работу. 8. Собака гуляла с тетей Варей, на которую был надет намордник.
Упражнение 4. Устраните речевую недостаточность и смысловые разрывы между предложениями.
1. На ваших экранах отдыхает польский боксер. 2. Вернув коров на зимнее содержание, мы провели большую разъяснительную работу. 3. Русский народ свято хранит своих полководцев. 4. Чабан А. Кадыров добился увеличения овец. 5. Клиентов в одежде не обслуживаем. 6. Рижане освоили малораспускающиеся трикотажные изделия. 7. За растениями в саду любовно ухаживают, поливают, окучивают сами ребята. 8. Ч. Валиханов в ряде своих работ сравнивает языки восточных народов (казахов, киргизов, уйгур и др.). 9. Если перелистать страницы истории, то ровно 130 лет назад было основано поселение, которое позже получило название Алматы. 10. В восемнадцать лет Онегин познал светскую жизнь. Печорину также наскучила светская жизнь. 11. Роман «Война и мир» отразил нравственные искания Л. Толстого 60-х годов. В романе «Воскресение» еще более резко обличается фальшь и бездушие светского общества. 12. Хотя еще порхали вокруг листовки, но люди, гонявшиеся за ними, как дети, уже не обращали внимания.
Упражнение 5. Определите, чем вызвана ошибочная смысловая связь слов в предложении. Отредактируйте.
1. Художник изобразил, как Петр I ведет войско в бой, придерживаясь манеры Сурикова. 2. Редакция получает много писем, авторы которых просят врачей поздравить с праздником. 3. Образцов получил из центра задание разыгрывать роль владельца конюшни и замечательного рысака Варвара. 4. Сенька укутал Дуняшу, посадил ее в сани и, торопя вожжами, рысцой погнал лошадь. 5. К писателю приходили письма с пожеланиями избавления от болезни и долголетней жизни. 6. Завод приглашает на работу инженеров-конструкторов, имеющих опыт работы маляров. 7. Андрей Болконский считал, что он добьется славы, сидя не в кабинете, а на поле сражения. 8. Просим сказать несколько слов о новом судне для наших читателей. 9. Выполнены также обязательства по поставке птичьего мяса и молока. 10. Об этом честно и искусно рассказал нам Шолохов, как будто сам был там, в романе «Поднятая целина». 11. В этот лагерь приехал только что окончивший школу по туристической путевке веселый паренек Максим. 12. Печорин хочет умереть в Персии, куда он держал путь во второй главе, чтобы лежать в чужих песках. 13. Театр кукол заключает договоры на проведение новогодних елок с участием Деда Мороза, Снегурочки, баяниста и кукольного спектакля. 14. Эта мысль не нова, на это еще указывал М. В. Ломоносов.
Тема 25. Главные члены предложения. Типы сказуемого. Стилистическое использование разных типов сказуемого. Варианты координации (согласования) главных членов и их семантико-стилистическая оценка
Упражнение 2.Используйте различные связки (быть, являться, казаться, оказаться, слыть, стать, считаться), чтобы получить разные варианты сказуемого. Сравните полученные варианты по смыслу и стилю.
1. Н. Л. Журавлев — автор этого проекта. 2. М. С. Горбачев — экс-президент исчезнувшего с карты мира СССР. 3. Давыдова Е. Н. — менеджер гостиницы «Тверская». 4. Алла Пугачева — замечательная певица. 5. Табаков-старший — мой любимый актер. 6. Светлана Сорокина — опытный тележурналист.
Упражнение 5.Найдите ошибки в координации сказуемого и подлежащего. Исправьте. Укажите возможные варианты координации.
1. Кто из девочек первой узнал о том, что случилось в походе, так и не удалось выяснить. 2. — Семенова больна, — послышался голос. — Кто больна? — не расслышал тренер. 3. Те, кто рассчитывает на ослабление нашей страны, должны понимать, что Россия не допустит, чтобы было нарушено то примерное равновесие сил, которое сложилось к настоящему времени. 4. Первые, кто записался в научный кружок, уже выступили с интересными научными докладами. 5. Не кто иной, как тренеры в первую голову ответственны за состояние воспитательной работы в коллективе. 6. Вы те, кто придут нам на смену. 7. Мы долго спорили и выясняли, кто же из девочек оказался победителем в беге. 8. Как и предполагалось, трудную задачу решила не кто иной, как Маша. 9. Кто-то из делегаток повторно попросила слово. 10. Те, кто ушел вперед и быстро приближался к финишу, были преисполнены радужных надежд. 11. В команде играют теперь те, кто несколько лет назад был учениками, гоняли мяч во дворах и на площадках. 12. Федосья Петровна — одна из тех женщин, что не дождались мужей с войны. 13. Все, кто пришли на выставку, были в восторге. 14. Я наблюдал из-за угла, не идет ли кто.
Упражнение 6.Вставьте буквы вместо точек. Объясните.
1. Родео в этом году был... открыт… прошлогодним победителем. 2. ЖСК построил… еще один дом. 3. «Благословляю вас, леса» был... исполнен… певцом с большим воодушевлением. 4. Кенгуру быстрыми прыжками удалял...сь (ся) в сторону леса. 5. ФИДЕ присвоил… звание международного гроссмейстера нескольким российским шахматистам. 6. «Известия» опубликовал… текст интервью американского сенатора российским журналистам. 7. Производственное объединение «Темп» на месяц раньше срока завершил... выполнение заказа. 8. Газета «Известия» опубликовал... открытое письмо деятелей культуры Правительству России. 9. На пересечении двух улиц открыл...сь (ся) автомат-закусочная. 10. Кресло-кровать стоял... в дальнем углу комнаты. 11. Депо Омск Сортировочный досрочно выступил… с интересной инициативой. 12. Полмесяца прошл... с этого злополучного вечера. 13. Полмесяца, проведенные в санатории, пошл… ей на пользу.
Упражнение 7.Раскройте скобки. Обоснуйте свой выбор.
1. Интересный проект нового микрорайона (разработал, разработала) старейший архитектор города А. Н. Соловьева. 2. Автор Н. Петрова (предложил, предложила) редакции увлекательные заметки. 3. Автор Н. Петрова уже (известен, известна) читателям. 4. В журнале «Новый мир» (появился, появилась) новый автор Н. Иванова. 5. Ветеринар С. Ковалева (работал, работала) в цирке более десяти лет. 6. Операцию (проводил, проводила) опытный ветеринар С. Ковалева, недавно (защитивший, защитившая) кандидатскую диссертацию. 7. Анна Сергеевна, директор школы, тепло (поздравил, поздравила) нас. 8. Собака Дружок (увидел, увидела) пробку и (захотел, захотела) ее вытащить. 9. (Немолодая, немолодой) кассир Галина Васильевна (зашел, зашла) в помещение вокзала. 10. Инженер В. Г. Солодова, (имеющая, имеющий) несколько изобретений, (направлена, направлен) в зарубежную командировку.
Упражнение 8. Выберите форму сказуемого при подлежащем, выраженном собирательным существительным. Укажите возможные варианты.
1. Большинство беженцев, обосновавшихся в лагере, был... оборван… и полураздет… 2. Ряд студентов нашей группы задержался (...лись) в библиотеке. 3. Большинство работ молодого ученого посвящен... проблемам теоретической физики. 4. Большинство команды поддержал... решение участвовать в чемпионате. 5. Большинство людей, пришедших на митинг, поддержал... оратора. 6. Часть стульев стоял... у стены. 7. Ряд лиц, виденных мной на митинге, был... мне знаком.. 8. Ребят радовала поездка. Большинство не был... в Москве ранее. 9. Большинство спортсменов, несмотря на усталость, борол...сь за победу самоотверженно. 10. Часть голосов был... подан... за этого кандидата. 11. Ряд ораторов в ходе прений внес (…ли). свои предложения по изменению данного закона. 12. Некоторая часть наших работников еще нужда...тся в переподготовке. 13. Большинство представленных на конференции стран еще недавно был... колониями. 14. Ряд сотрудников нашего института направлен... в Сибирь, часть командиру...тся на Дальний Восток. 15. Большинство игроков команды борол...сь за победу самоотверженно.