3. «Песня школьников о мире», музыка Г. Гараева, слова З. Джаббарзаде;
4. «Хор Ченлибеля» (из оперы «Кероглы»), музыкаУ. Гаджибейли;
5. «Солдатский марш», музыка Дж.Гулиева, слова А. Камини;
6. «Марш о Родине», музыка Дж.Гулиева, слова Р. Гусейнова;
7. «Древняя Шуша», музыка Р. Шафага, слова Ш. Абдуллаева;
8. «Праздник независимости», музыка Р. Шафага, слова В.Мирзы;
9. «Карабах», музыка Р. Шафага, слова А.Гулузаде;
10. «Марш о мире», музыка С. Ибрагимова, слова Т.Эльчина (Раджабов, Бабаева, 2007, в).
V класс
1. «Песня о победителях», музыка Г. Гусейинли, слова А.Зиятая;
2. «Национальный марш», музыка и слова У. Гаджибейли;
3. «Призыв», музыка У. Гаджибейли, слова Г. Натига;
4. «Армия Отчизны», музыка У. Гаджибейли, слова С. Вургуна;
5. «Марш об отваге», музыка O. Раджабова, слова Г. Эльсевара;
6. «Сбережем детей», музыка Т. Бакиханова, слова T. Муталлибова;
7. «Песня о школьниках» музыка С. Алескерова, слова Г.Фазли;
8. «Миротворческая армия», музыка A. Рзаева, слова Дж. Мамедова;
9. «Любовь к Родине», музыка Ш. Ахундовой, слова Г. Разыми;
10. «Древняя земля», музыка Э. Мансурова, слова Н. Гаджизаде.
VI класс
1. «Мансурия», классический азербайджанский мугам из мугама «Чахаргях»;
2. «Факель мира», музыка Э. Дадашова, слова Р. Юсифоглы;
3. «Добрый путь», музыка У. Гаджибейли, слова С. Рустама;
4. «Не плачь, мой народ, не плачь», музыка O.Раджабова, слова А.Бабаева
5. «Под ясным небом», музыка O. Раджабова, слова Г. Аббаса;
6. «Мое имя сбережет тебя», музыка O. Рад- жабова, слова Р. Ровшана (из художественного фильма «Юноша на белом коне»)
7. «Мы должны победить», музыка С. Алескерова, слова Г. Мусаева
8. «Сын Родины», азербайджанская ашугская песня;
9. «Расти и будь отважным», музыка А. Салими, слова Я. Табризли;
10. «Это для этой Родины», музыка Дж. Гулиева, слова Р. Гусейнова.
VII класс
1. «Ария Кероглы» из оперы «Кероглы», музыка У. Гаджибейли;
2. «Родина», музыка А. Азизли, слова A. Шаига;
3. «Баллада о Тофиге», музыка О.Зульфугарова, слова М.Атеша;
4. «Мехди», музыка О.Зульфугарова, слова Дж.Джавадлы;
5. «Бессмертный полководец», музыка С. Алескерова, слова Дж. Джавадлы;
6. «Марш», музыка Дж.Гаджиева;
7. VII часть из оратории «Карабахское шике- сте», музыка В. Адыгезалова, слова T. Эльчина;
8. «Азербайджан», музыка Э.Сабитоглы, слова Б. Вахабзаде;
9. «Военная клятва», музыка O. Раджабова, слова С.Шыхалиева;
10. «За мир», симфоническая поэма, музыка Дж.Гаджиева;
11. «Праздник независимости», музыка Р. Шафага, слова А. Джавада.
VIII класс
1. «Наставление матери для сына», музыка У. Гаджибейли, словаM.Байрама;
2. «Гвоздики в крови», музыка O. Раджабова, слова М.Исмаила;
3. «Мы не хотим войны», музыка O. Раджа- бова, слова М.Исмаила;
4. «Карабах», музыка Н. Аливердибекова, слова Р. Зеки;
5. «Победа наша», музыка Ш. Ахундовой, слова A.Шаика
6. «Марш о мире», музыка С. Ибрагимовой, слова T. Эльчина;
7. «Древняя Шуша», музыка Р. Шафага, слова С.Абдуллаева;
8. «Я голосую за мир», музыка С. Рустамова, слова Г. Арифа;
9. «Родина - объятие матери», музыка Н. Аливердибекова, слова Р. Юсифоглы;
10. «Сестра милосердия», музыка У. Гаджибейли, слова С. Вургуна.
IX класс
1. «Мы - поколение революционеров», музыка С. Ибрагимовой, слова A. Шаика;
2. «Братья-солдаты», музыка Н. Мирмам- медли, слова З. Хыналы;
3. «Карабах», музыка Р. Шафага, слова
А.Гулузаде;
4. «Главнокомандующий», музыка Ф. Суджад- динова, слова Р. Гусейнова;
5. «Мой командир, приказывай!», музыка O.Раджабова, слова А. Ахмеда.
6. «Марш Ататюрка», музыка Р. Шафага, слова А.Агазаде;
7. «Азербайджан», музыка A. Самедзаде, слова K. Абиева;
8. «Ждет тебя», музыка У. Гаджибейли, слова Г.Натика;
9. «Песня о мире», музыка С. Алескерова, слова Г. Зийи;
10. «Азербайджан возвысится», музыка Ф. Суд- жаддинова слова Р. Гусейнова.
Конечно, в случаях необходимости учитель музыки может использовать в IX и в других классах образцы музыки, рекомендованные I-VIII классам в классных концертах или в праздничные дни с целью их повторного учения.
Но, прежде чем учить эти песни, учитель обязан информировать учеников об авторах, содержании, ритмике, темпах, характере, размерах строки, музыкальных нюансах, применяемых во время исполнения песни, о ладах каждой песни.
Учитель обязан делать так, чтобы ученики учили мелодию песни фразами или в классах данный образец музыки сначала читается с ноты наизусть, а затем его поют со словами.
Учителя музыки обязаны разъяснять ученикам причину сочинения песен, написанных на тему военного патриотизма, и объяснить, каким именно историческим событиям посвящены эти песни и в случае надобности они должны уметь пользоваться наглядными средствами в связи с образцами музыки.
Всецелом, одним из обязанностей азербайджанской школы является привитие подрастающему молодого поколения знаний, спообностей и навыков, и, наряду с этим, чувство борьбы за Родину, чувство национальной гордости, чувство необходимости защиты Отчизны и достижения дружбы народов. Если основа таких человеческих качеств хоть будет заложена в семье, то она сможет играть немаловажную роль в правильном обеспечении участия школы в музыкальном воспитании, в разрешении данных проблем.
Как известно, в процессе преподавания предмета «Музыка» в общеобразовательных школах к числу основных видов деятельности относится прослушивание дополнительной музыки наряду с пением песни, в результате чего учитель на этапе применения данного вида деятельности озвучивает для учеников произведения азербайджанских и классических мировых композиторов. Понятно, что данные произведения обладают различной воспитательской, в том числе, военно-патриотической воспитательской значимостью. Именно поэтому, по мере того, что содержание имеется также у каждых произведений, сочиненных азербайджанскими композиторами в других жанрах (опера, балет, симфония, симфоническая поэма, программное инструментальное произведение и другие), учитель музыки должен предоставить информацию и вышеуказанных образцых музыки, о композиторе, исполнителях, о соответствии между названием и содержанием произведения, и вообще о характере произведения, если у него отсутствует название, коротко и ясно, простым языком, кстати, используя при этом музыкальные термины, музыкальные выразительные средства, средства наглядной видимости.
Одновременно учитель должен делать так, чтобы ученики слушали эти произведения не пассивно, а активно, и чтобы после завершения этапа прослушивания музыки ученики делились своими размышлениями о произведении, и, если понадобится, обращались к учителю с собственными вопросами. То есть в процессе прослушивания музыки в соответствующем порядке не только с легкостью познается представленный образец, но и видно, что ученики осваивают их разумным образом.
При этом проводимые исследования и наблюдения показывают, что школьник старается на очередном уроке сранивать образец прослушанной музыки с тем произведением, которого он слушал на первом уроке, и пытается высказать свое мнение по поводу их схожих и различительных особенностей. Они даже заявляют о том, что желают показать те самые схожие и различительные черты, которые имеются между образцами музыки, которых они слушали и исполняли на одном уроке.
Наблюдения показывают, что те самые школьники, которые владеют определенными знаниями о музыкальных образах, характере, содержании образца прослушанной музыки на этапе прослушивания музыки концентрируют все свое внимание на произведении, и на чертах их лица происходят определенные метаморфозы согласно характеру музыки. То есть, если музыка вызывает волнение, то они продемонстрируют волнение, а если музыка создает атмосферу спокойствия, то они проявляют реакцию спокойного настроения. Но, изменения, которые происходят во внутреннем мире человека, сразу проявляются во внешнем виде, на мимике лица даного ученика.
Выводы. Из вышесказанного можно прийти к нижеследующим результатам:
- произведения азербайджанских композиторов, используемые для формирования у школьников военно-патриотических качеств, должны соответствовать их возрастным особенностям и познавательным способностям.
- для того, чтобы воспитать у школьников такие качества, как военный патриотизм, учитель использует сведения об образцах исполненной или исполняемой музыки или образцы, которых следует прослушать, а также сведения об авторах данных произведений, что намного облегчает процесс восприятия данных образцов.
- Учитель, пользуясь наглядными средствами (описание, поэзия, кадры из кинофильмов и другие) согласно содержанию произведений в процессе прослушивания образцов музыки других жанров, а также в процессе изучения песен на тему военного патриотизма, тем самым повышает интерес школьников к музыке.
урок музыка методический патриотический азербайджан
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. «Azsrbaycan msktsbi» jumah, № 2, Baki: 1997, s. 35-37
2. «Azsrbaycan Respublikasinin tarixi gunlsri vs milli bayramlari». Metodik vssait, msqalslsr mscmussi, Baki: 1999. 142 s., s. 40-42
3. Fstsliyev X.Q. Kifik ya§li msktsblilsrds vstsnpsrvsrlik tsrbiyssi» «ibtidai msktsb vs msktsbsqsdsr tsrbiys. Baki:1988, № 4, s. 24
4. Hidaystova F.§. Musiqi vs vstsnda§liq tsrbiyssi [. Baki: §irvan ns§r, 2009. 188 s., s.89, 101
5. Kamilova N.M. Azsrbaycan Respublikasinin umumtshsil msktsblsrinds hsrbi vstsnpsrvsrlik tsrbiyyssinin mahiyysti. Metodik tovsiyys. Baki: 2015. 36 s.
6. Kamilova N.M. Umumtshsil msktsb §agirdlsrinin hsrbi vstsnpsrvsrlik tsrbiyssindsmusiqinin rolu. Dsrs vssaiti, Baki: Zsrdabi ns§r., 2022. 204 s.
7. «Kaspi» qszeti. Baki: 1900, № 36.
8. Ksngsrlinskaya T.F. Tslsbslsrin xususi pedaqoji vs ifa?iliq hazirligi sisteminds inteqrativ prinsipdsn istifads. Doktorluq dissertasiyanin avtoreferati. Baki: 2007. 51 s., s. 3-5.
9. Qaralov Z.i. Tsrbiys. Baki: Pedaqogika, 2003. 350 s., s. 12-18
10. Qasimova S.i. Azsrbaycanda professional tshsilin tarixindsn. Baki: Tsdris pedaqoji ns§riyyati. 1969. 200 s., s. 17-18, 20, 25
11. Qsdimova J.H. Muasir dovr Azsrbaycanda musiqi tsdrisi vs tsrbiyssi problemlsri vs onlarin hslli yollari. Doktorluq dissertasiyasinin avtoreferati. Baki: 2007. 49 s., s.3-7
12. Qsdimova J.H. Musiqi pedaqoqikasi tarixi vs muasirlik. Baki: 2012. 123 s.
13. Msmmsdova Q.T. Azsrbaycan mugamlari §agirdlsrin vstsnpsrvsrlik tsrbiyssi vasitssi kimi. Namizsdlik dissertasiyasinin avtoreferati. Baki: 2009. 26 s., s.3-5
14. Rscsbov O.M. Orta umumtshsil msktsblsrinds musiqi tsdrisinin metodikasi. Baki: §irvanns§r, 2005.150 s., s. 3-5,12
15. Rscsbov O.M., Babayeva T. Musiqi. I sinif u^un dsrslik. B.: Elnicat, 2007. 96 s., ssh.3-5
16. Rscsbov O.M., Babayeva T. Musiqi.. II sinif u^un dsrslik. Baki: Elnicat, 2007. 96 s., s. 3-4
17. Rscsbov O.M., Babayeva T. Musiqi. III sinif u^un dsrslik. Baki: Elnicat, 2007. 96 s., s. 3
18. Rscsbov O.M., Babayeva T. Musiqi. IV sinif u^un dsrslik. Baki: Elnicat, 2007. 96 s., s. 3