3
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
«ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ»
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТАна тему: Присоединение Украины к России в XVII веке в современном школьном курсе историиВыполнил:Мурзабулатов А.С.,студент гр. МСИН 171Научный руководитель:Данилевский И.Н.,профессор, д-р ист. наук |
Введение 3
Приложение 1. Методические рекомендации к проекту занятия 61
Введение
Проблемы взаимоотношений между Россией и Украиной последние несколько лет на слуху у граждан двух государств: здесь тесно переплетены и политика, и экономика, и религия, и история. Особенно острым является вопрос общности или разобщенности наших исторических процессов. Среди украинских и российских историков возникают разногласия по ряду исторических вопросов, в числе которых имеется и вопрос о Переяславской Раде 1654 года и связанных с ней событиях в историях обоих государств.
Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории, нашедшая практическое отражение в Историко-культурном стандарте, необходимом к применению при изучении школьного курса истории России, содержит примерный перечень «трудных вопросов истории России», где вопрос о взаимоотношении России и Украины присутствует.
Актуальность выбранной темы выпускной квалификационной работы обосновывается необходимостью рассмотрения различных точек зрения на вопрос присоединения (воссоединения, включения, объединения) Украины к России, анализа современной позиции по данному вопросу в обоих государствах и интеграции данного материала в школьный курс отечественной истории.
Анализ историографии России и Украины XX-XXI вв. по изучаемой проблеме показал эволюцию подходов к ее рассмотрению: от нескольких подходов в начале XX века, исследующих характер присоединения Украины к России в XVII веке (временная комбинация или воссоединение двух народов), до широкого спектра подходов в новейшей историографии России и Украины, исследующих не только характер присоединения, но и смежные вопросы (политико-правовой статус, взгляды современников, мифологизация и отрицание событий 1654 года).
Тема взаимоотношений России и Украины и рассмотрение совместных исторических событий с позиции обоих государств пока не нашла отражение в школьном курсе. Попытки создания общего учебного пособия для двух государств были связаны с работой совместной российско-украинской комиссии историков в 2008-2012 гг. (под руководством Александра Огановича Чубарьяна и Александра Андреевича Удода), итогом чего стало учебное пособие для учителей истории.
Цель исследования - выявление актуальных направлений в исследовании присоединения Украины к России в XVII веке и их интеграция в школьный курс истории в виде методической разработки занятия.
Задачи выпускной квалификационной работы, позволяющие достичь цели исследования:
1. Актуализация проблемы присоединения Украины к России в XVII веке в отечественной досоветской и советской историографии XX века, постсоветской российской и украинской историографии XX-XXI вв.
2. Сравнительный анализ содержания материала по вопросу присоединения Украины к России в XVII веке в российских и украинских школьных учебниках истории.
3. Анализ вариантов методических разработок по теме присоединения Украины к России в XVII веке.
4. Разработка проекта занятия для школьников по теме присоединения Украины к России в XVII веке.
Объект исследования - научная и учебно-методическая литература XX-XXI вв. о присоединении Украины к России в XVII веке.
Предмет исследования - дискуссионные вопросы истории и последствий присоединения Украины к России в XVII веке.
Методологическая основа выпускной квалификационной работы подразумевает соединение формально-логических методов и методов гуманитарных наук, соблюдение принципа историзма и системного подхода при исследовании источников и историографии. В ходе исследования использовались историко-генетический метод, метод контент-анализа, сравнительный и биографический методы. Использование историко-генетического метода обусловлено исследованием событий 1654 года, их причин и развития (последствий). Контент-анализ и сравнительный метод являются инструментами исследования содержания научной и учебно-методической литературы XX-XXI вв. по исследуемой теме.
Работа нацелена на анализ изменений отношения историков и исторического сообщества к данной проблеме в свете выгодности (или невыгодности) процесса присоединения для всех сторон (Московского государства, Украины, Речи Посполитой) и свободного (или принудительного) характера присоединения Украины к России в XVII веке.
Практическая значимость данного исследования для школьного курса истории России состоит в подготовке направлений исследования проблемы присоединения Украины к России в XVII веке для школьников в рамках проектной деятельности и разработке методических рекомендаций для проведения серии занятий по исследуемой теме.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и литературы, одного приложения. Структура работы обусловлена поставленными задачами исследования: в первой главе проведен анализ историографии и содержания школьных учебников истории, во второй главе предложены методические разработки на основе проведенного исследования в предыдущей главе. Список использованных источников и литературы включает 86 источников, объем работы составляет 71 страницу.
Материал параграфов I.1 «Присоединение Украины к России в XVII веке в отечественной досоветской и советской историографии XX века» и I.2 «Присоединение Украины к России в XVII веке в постсоветской российской и украинской историографии XX-XXI вв.» взят из собственной курсовой работы на тему «Проблемы присоединения Украины к России в XVII веке в современной отечественной историографии», защищенной в НИУ ВШЭ 07.11.2018 г.
Глава I. Теоретические аспекты темы присоединения Украины к России в XVII веке
I.1 Присоединение Украины к России в XVII веке в отечественной досоветской и советской историографии XX века
Анализ историографии Российской империи построен на исследовании работ, выходивших в период 1901 - 1917 гг. В отечественной досоветской историографии начала XX в., безусловно, ведущую роль в разработке проблематики российско-украинских отношений занимает творчество Михаила Сергеевича Грушевского.
Свою главную работу «История Украины-Руси», являющуюся десятитомной монографией, М.С. Грушевский писал с перерывами с 1895 по 1933 гг., поэтому хронологически и идеологически (ведь его взгляды кардинально поменялись за годы революции) сложно отнести к имперской или советской историографии. Однако, есть множество других его работ. В статье «Украинский вопрос» автором отмечается, что «большая часть украинской территории, входящей теперь в состав России, как известно, присоединилась к ней на основании добровольного соглашения 1654 г. во время великой национальной борьбы Украины с Польшей» Грушевский М.С. Освобождение России и украинский вопрос: статьи и заметки. СПб., 1907. С. 14.. М.С. Грушевский уже к этому времени пишет «Историю Украины-Руси», однако, к вопросу Переяславской Рады он дойдет только в своем 9 томе монографии, которая выйдет в свет в 1928 году, в следствие чего, пока отдельные идеи и соображения об этом событии встречаются в его статьях, заметках. Так, в статьях сборника 1907 года «Освобождение России и украинский вопрос» он стоит на позиции, что гетман Хмельницкий и весь украинский народ в борьбе с Польшей искали помощи у соседних государств («Крыма, Турции, Молдавии, Трансильвании, Швеции и Москвы» Там же. С. 14.), в конце концов выбор пал на Москву, точнее, Москва в качестве своей платы за невступление в войну с Польшей предложила присоединение Украины к России. Грушевский четко пишет, что Хмельницкий считал присоединение к Москве «за преходящую комбинацию, необходимую ему для приобретения новых средств для борьбы с Польшей» Грушевский М.С. Освобождение России и украинский вопрос: статьи и заметки. СПб., 1907. С. 15..
М.С. Грушевский отстаивает в своих работах понятие «присоединение», поскольку для него (как и для Богдана Хмельницкого в то время) это временная конструкция (комбинация), которая в дальнейшем должна была привести Украину к конституции и автономии. М.С. Грушевский заявляет: «Противоречие конституционных и автономных стремлений украинской старшины с централистическими тенденциями Москвы выяснилось очень скоро и создало натянутые отношения уже вслед за присоединением Украины» Там же. С. 16.. Именно этим он объясняет дальнейшую историю украинского народа, который начал искать «опоры для осуществления своих стремлений в союзах с другими государствами … Эти стремления разбивались о непоколебимую последовательность московской политики, благодаря раздвоению, существовавшему среди самого украинского общества, и всякими другими неблагоприятными для него условиями» Там же. С. 16-17..
В 1913 году в Санкт-Петербурге впервые публикуется авторизованный перевод второго украинского издания книги М.С. Грушевского «Иллюстрированная история Украины», которая отражает в целом становление и развитие украинского народа, экономики, культуры и государственности Украины. В данной работе автор делает акцент на том, что Украина никогда не прибегала к экспансии и постоянно вела освободительные войны. Много места уделено украинско-русским и украинско-польским отношениям, вопросу присоединения Украины к России.
В данной работе М.С. Грушевский уже перешел к анализу причин присоединения Украины к России, указывая на то, что в этом процессе были заинтересованы обе стороны: и царь Алексей Михайлович Романов, и гетман Богдан Хмельницкий. Для Москвы, пишет М.С. Грушевский, вмешательство в войну с Польшей и присоединение Украины было способом «возместить потери Смутного времени, а может быть - и что-нибудь приобрести из украинских земель» Грушевский М.С. Иллюстрированная история Украины. Сост. И.И. Брояк, В.Ф. Верстюк. Донецк, 2004. С. 322-323.. Не обходит стороной он и религиозную причину поддержки Украины Москвой: «по старому обычаю поводом должен был послужить религиозный вопрос: Москва должна была взять под свою защиту православное население Польши» Там же. С. 323..
Относительно самого Хмельницкого М.С. Грушевский последовательно разворачивает идею о том, что Хмельницкий пытался найти поддержку у многих соседей, но только московский царь отправил бояр в Переяслав, куда Хмельницкий отправился и сам. Цель Хмельницкого и старшин в отношении Москвы М.С. Грушевский определил так: «Они стремились получить от нее помощь в борьбе с Польшей для освобождения Украины и установления новых свободных отношений. Москва же смотрела на Украину как на новое приобретение свое и стремилась господствовать в ней по образцу других провинций и владений» Там же. С. 326.. Таким образом, и здесь М.С. Грушевский отстаивает идею о том, что присоединение Украины и деятельность Хмельницкого в тот момент - это всего лишь комбинация для дальнейшего освобождения украинцев и создания своего государства. Взгляды М.С. Грушевского в начале XX века можно назвать неким украинским народничеством, поскольку в каждой его работе красной нитью проходит идея стремления украинского народа к освобождению, в том числе и решению украинского вопроса, который М.С. Грушевский поднимал в своих работах.
В 1903 году впервые выходит книга Екатерины Николаевны Щепкиной, писательницы и историка, «Краткий очерк русской истории с древних времен до 1881 г.», где Е.Н. Щепкина задалась целью дать сжатый общий обзор исторического прошлого. Однако, многое пришлось исключить из первой публикации в виду наличия цензурных условий. Только четвертое издание было пересмотрено и дополнено автором во всех подробностях, некоторые разделы были изложены полнее и выделены новые главы: рассмотрены недавно пережитые события 1905 года, даны краткие итоги деятельности Государственной Думы.