Курсовая работа (т): Профилактика делинквентного поведения подростков

Достоинством методики является ее универсальность, полнота и глубина исследования. Существенным ее недостатком является сложность обработки результатов для исследователя, большой объем проводимого исследования для испытуемого, а также влияние социальной желательности, возможность неискренности. Поэтому особую роль в данном случае играет мотивация диагностики, добровольный характер тестирования и наличие контакта между психологом и испытуемым.

.2 Результаты диагностики склонности подростков к делинквентному поведению

Сущность диагностики: общее представление о картине поведения подростков 14-15 лет, выявление количественных и качественных характеристик склонности к отклоняющемуся поведению у подростков для разработки программы профилактики делинквентного поведения.

Цель: дать общую характеристику поведения подростков.

Задачи:

·        Провести исследование склонности подростков к делинквентному поведению;

·        Выявить количественные и качественные характеристики склонности подростков к делинквентному поведению;

Объект: подростки 14-15 лет.

Предмет: склонность подростков к делинквентному поведению.

В качестве эмпирического метода исследования выбрана диагностика склонности к отклоняющемуся поведению (СОП), автор А.Н.Орел.

Выборка: 14 девушек, 14 юношей.

Графическое отображение и интерпретация результатов.

График 1

Исходя из данного графика видно, что большинство подростков сохраняют умеренную тенденцию давать при заполнении опросника социально-желательные ответы. З подростка при заполнении опросника стремятся подчеркнуть "правильность" своего поведения. Показатели 4 подростков ниже 50 Т-баллов, что говорит о том, что испытуемые не склонны скрывать собственные нормы и ценности, корректировать свои ответы в направлении социальной желательности.

График 2

По этому графику можно судить о том, что большинство испытуемых склонны к преодолению норм и правил, обладают нонконформистскими установками, склонны противопоставлять собственные нормы и ценности групповым, сохраняют тенденции "нарушать спокойствие", искать трудности, которые можно было бы преодолеть. 6 подростков имеют чрезвычайную выраженность нонконформистских тенденций. 1 подросток обладает конформными установками, склонен следовать стереотипам и общепринятым нормам поведения.

График 3

По данному графику можно судить о том, что в основной массе подростки обладают хорошим социальным контролем поведенческих реакций, невыраженностью склонности к аддиктивному поведению. Однако, результаты 6 испытуемых свидетельствуют о предрасположенности испытуемого к уходу от реальности посредством изменения своего психического состояния, о склонностях к иллюзорно-компенсаторному способу решения личностных проблем.

График 4

Данный график показывает нам, что 3 подростка обладают низкой ценностью собственной жизни, склонностью к риску, выраженной потребностью в острых ощущениях. Результаты обработки данных опросника остальных подростков свидетельствуют об отсутствии готовности к реализации саморазрушающего поведения, об отсутствии тенденции к соматизации тревоги, отсутствии склонности к реализации комплексов вины в поведенческих реакциях.

График 5

По графику 5 подростков обладают агрессивными тенденциями, из них 1 испытуемый склонен к агрессивной направленности личности во взаимоотношениях с другими людьми, решать проблемы посредством насилия, может использовать унижение партнера по общению как средство стабилизации самооценки. Агрессивные тенденции большинства испытуемых невыражены.

График 6

Исходя из данного графика мы можем судить о том, что 1 подросток обладает жестким самоконтролем любых поведенческих эмоциональных реакций, чувственных влечений. Остальные испытуемые не способны в достаточной мере контролировать свои эмоции, у них не сформирован волевой контроль своих потребностей и чувственных влечений. Впрочем, причинами этому явлению могут быть особенности пубертатного периода.

График 7

И в последнем графике мы видим, что 7 подростков склонны к делинквентному поведению, но не имеют высокой степени готовности к делинквентному поведению.

В целом, мы можем свидетельствовать о том, что большинство подростков не имеют склонностей к отклоняющемуся поведению, что свидетельствует о высоком уровне социального контроля.

Однако, некоторая численность подростков (7 человек) обладает рядом склонностей к отклоняющемуся поведению. (См. таблицу 1).

Таблица 1

В таблице представлены данные тех испытуемых, у кого имеются отклонения по трем и более признакам. По одному и двум признакам склонности к делинквентному поведению можно считать статистически незначимой.

Данные исследования одного подростка (под номером 8) характеризуются высокой установкой на социально-нежелательные ответы при выраженной склонности к самоповреждающему поведению и высоком уровне склонности к делинквентному поведению в целом. Возможно, это свидетельствует о том, что подросток имеет проблемы с самооценкой.

Результаты исследования следующего испытуемого (номер 10) свидетельствуют о высокой склонности к агрессии и насилию при низком самоконтроле эмоциональных реакций и том, что испытуемый не склонен скрывать собственные нормы и ценности, корректировать свои ответы в направлении социальной желательности. Вероятно, здесь мы имеем дело с человеком взрывного характера.

Следующий подросток (№21) характеризует себя тем, что склонен к агрессии и насилию при предрасположенности к уходу от реальности посредством изменения своего психического состояния, о склонностях к иллюзорно-компенсаторному способу решения личностных проблем. Также наблюдается общая склонность к делинквентному поведению.

По результатам исследования подростка (№25), можно судить о низкой готовности давать социально-желательные ответы, а также склонности к нонконформизму при жестком самоконтроле эмоциональных реакций. Можно предположить, что этот испытуемый обладает весьма категоричными для окружающих взглядами на жизнь, но способен сдерживать порывы своих эмоций.

Следующий подросток (№26) имеет те же склонности, что предыдущий, за исключением волевого контроля. У этого испытуемого слабый самоконтроль поведения. А значит, возможно, что взгляды и мнения этого человека формируются из желания противоречить окружающим, чтобы таким образом выделиться.

И последний испытуемый из этой таблицы обладает качествами нонконформиста при высокой склонности к агрессии и насилию и практически отсутствующим самоконтролем эмоциональных реакций. Может быть, что этот подросток типичный хулиган и задира.

В заключение интерпретации представлены результаты опросника испытуемого №20. Испытуемый - девушка 15 лет (см. таблицу 2).

Таблица 2

По результатам исследования можно судить о том, что испытуемый обладает низким уровнем социального контроля и тенденцией к делинквентному поведению, предрасположен к уходу от реальности посредством изменения своего психического состояния, имеет склонности к иллюзорно-компенсаторному способу решения личностных проблем. Кроме того, склонность к аддиктивному поведению может проявляться в ориентации на чувственную сторону жизни, наличии "сенсорной жажды" и гедонистически ориентированных нормах и ценностях.

Данные по шкале склонности к саморазрушению свидетельствуют о низкой ценности собственной жизни, склонности к риску, выраженной потребности в острых ощущениях, о садомазохистских тенденциях. Также существуют агрессивные тенденции у испытуемого, которые свидетельствуют о слабости волевого контроля эмоциональной сферы, о нежелании или неспособности контролировать поведенческие проявления эмоциональных реакций. Кроме того, это свидетельствует о склонности реализовывать негативные эмоции непосредственно в поведении, без задержки, о несформированности волевого контроля своих потребностей и чувственных влечений. Однако подросток обладает склонностью давать социально-желательные ответы и имеет низкий балл по шкале склонности к преодолению норм и правил, что свидетельствует о конформных установках испытуемого, склонности следовать стереотипам и общепринятым нормам поведения.

По результатам исследования можно сделать общий вывод:

Несмотря на то, что большинство подростков не имеют склонности к делинквентному поведению, некоторые из них все же подвержены отклонениям в поведении в большей или меньшей степени. Поэтому, комплекс мероприятий профилактики делинквентного поведения должен быть разработан таким образом, чтобы он имел не только просветительский, но и коррекционный характер.

.3 Практическая работа с подростками, склонными к делинквентному поведению

Исходя из результатов диагностики, был разработан комплекс мероприятий по профилактике делинквентного поведения подростков.

Подбор мероприятий проводился в соответствии с 3 блоками:

.        Когнитивный;

.        Эмоциональный;

.        Поведенческий;

Все мероприятия соответствуют возрастным особенностям детей.

Цель: психолого-педагогическая профилактика делинквентного поведения подростков.

Задачи:

)        содействовать формированию знаний о делинквентном поведении;

) заложить основы осознанной конструктивной деятельности у учащихся;

) способствовать совершенствованию у учащихся навыков трудовой деятельности;

) осуществить информационно-просветительскую работу с родителями учащихся.

Комплекс мероприятий предусматривает цикл занятий. Занятия проводятся с соблюдением основных требований в процессе работы:

.        непринужденные дружеские отношения с детьми;

.        принятие детей такими, какие они есть;

.        отсутствие комментариев со стороны взрослого во время тренингов;

.        уважение чужого мнения;

Для достижения цели и задач комплекса были выделены три основных направления работы:

•        воздействие на разум;

•        воздействие на чувства и эмоции;

•        воздействие на поведение.

Первое направление включает в себя информационный блок. Мы информируем детей, а также их родителей, о том, что такое делинквентное поведение, и какие бывают последствия данного поведения.

Второе направление включает в себя просмотр познавательного фильма о данном типе поведения, а также различные тренинги.

Третье направление включает в себя закрепление полученных навыков, а также воспитание через общественно-полезную деятельность.

В процессе реализации обозначенных трех направлений применяются разнообразные приемы и формы работы, а именно:

·        Беседа;

·        Показ фильма;

·        Игра;

·        Труд;

·        Перевоспитание;

·        Диагностика;

Занятия проводятся в течение 3месяцев.

Перспективный план работы педагога-психолога по профилактике делинквентного поведения у подростков.

. Беседа о делинквентном поведении.

Цель: сформировать представления о том, что такое делинквентное поведение и о том, к чему оно приводит.

В начале беседы задется вопрос: что такое делинквентное поведение? Участники пытаются ответить на данный вопрос. Далее необходимо дать определения делинквентного поведения. Затем раскрыть причины возникновения данного поведения. Также рассмотреть виды делинквентного поведения и привести конкретные примеры такого поведения. После всей беседы, учащиеся задают различные вопросы по данной теме.

. Проведение родительского собрания на тему "Что такое делинквентное поведение, последствия данного поведения"

Цель: предупреждение возможных нарушений поведения детей.

На данном собрании рассказать родителям о том, что такое делинквентное поведение, о том, к чему приводит данное поведение, и как предотвратить появление данного типа поведения. Также рассмотреть конкретные причины противоправного поведения. Далее родители анализируют полученную информацию, и обсуждают совместно друг с другом.