Как свидетельствуют исследования Т.С. Яценко, личностная проблема субъекта детерминируется последствиями эдипальной зависимости и связана с базовыми противоречиями: «к жизни» и «к психологической смерти», «к людям» и «от людей», «к силе» и «к слабости» [25]. Чувство неполноценности связано с защитной тенденцией «к силе», нередко сопровождается агрессией. Личностная проблема субъекта проявляется в таких психологических явлениях: чувстве дисгармонии внутреннего мира; агрессивности как следствие усечения возможностей выражения либидных чувств; тревожности и немотивированном страхе; чувстве неполноценности; эгоцентризме, центрации на интересах собственного «Я»; пассивности, блокировании собственного потенциала и возможностей самореализации; депрессивных и аффективных состояниях и т.д. [9]. В условиях функциональных ограничений здоровья подобные психологические явления у субъекта усугубляются, что подтверждается анализом исследований выше указанных авторов. «Лица, имеющие ограниченные возможности здоровья, осознают свое отличие от окружающих. Осознание такой «отличности» обостряет чувство неполноценности, страх, тревогу. Такие переживания могут актуализировать мортидную энергию и обусловить погружение субъекта в депрессивные состояния, вызвать агрессию и быть мотивом суицидального поведения», -- отмечает А.С. Нодзельская [12, с. 25]. В своей работе исследовательница утверждает: «для лиц, имеющих ограниченные физические возможности, вследствие травмы или заболевания, характерно чувство бесперспективности, неполноценности, ненужности, что обуславливает социальную изоляцию и порождает тенденцию к психологической смерти» [12, с. 23].
В своих исследованиях академик Т.С. Яценко указывает на оптимизацию эмоционального благополучия людей с ограниченными возможностями здоровья посредством метода активного социально-психологического познания, который предполагает глубинно-психологическое познание психики субъекта. Т.С. Яценко отмечает: «Тенденция к психологической импотенции или психологической смерти проявляется не в том, что субъект импотентный или мертвый физически, он такой в эмоциональной сфере» [25, с. 108]. Практическая психология способна нивелировать деформации психики субъекта. Согласно психодинамической теории, разрешение личностной проблемы требует расширения и углубления рефлексивных знаний. Посредством метода АСПП субъект имеет возможность ослабить инфантильные тенденции, деформации, которые мешают приобретать психологическую силу, и нивелировать чувство неполноценности. Оптимизация внутреннего мира человека, имеющего расстройство функций организма, обусловленное заболеванием, врожденным дефектом, травмой, что приводит ограниченными возможностями здоровья.
Анализ психокоррекционной практики позволяет сделать вывод о том, что личностная проблема имеет императивную силу, поскольку самим субъектом не осознается, следовательно, без психологической коррекции она может дезадаптировать человека, особенно находящегося в неблагоприятных условиях развития таких, как органическое заболевание, физическая травма: именно внутренняя проблематика обуславливает тенденцию «от людей», «к слабости», «к психологической смерти», обуславливает искажение восприятия другого человека и ситуации общения, несоответствие конструктивных намерений субъекта его реальным действиям, закрытость для нового опыта. Авторский подход Т.С. Яценко к глубинной психокоррекции позволяет определить магистральные тенденции психики, сформированные под влиянием физической травмы и объективировать ее влияние на формирование личностной проблемы субъекта.
Выводы и перспективы исследования. Таким образом, в исследовании определены понятия «лицо с ограниченными возможностями здоровья», «личностная проблема»; обозначены предпосылки трудностей адаптации субъекта с ограниченными возможностями здоровья, что обусловлено личностной проблемой и ее последствиями; раскрыт психодинамический ракурс исследования психики субъекта с ОВЗ. Констатировано, что внутренняя проблематика обуславливает тенденцию «от людей», «к слабости», «к психологической смерти», что может ослаблять и дезадаптировать человека, особенно находящегося в неблагоприятных условиях развития таких, как органическое заболевание, физическая травма.
Список литературы
1. Аврамченко С. М. Архетипна символіка у процесі пізнання внутрішньої суперечливості психіки: навч. посіб. / Аврамченко С.М., Євтушенко І.В., Сивопляс Н.В. - Слов'янськ: ПП „Канцлер”, 2007. - 224 с.
2. Агапов Е. П. Сущность социальной помощи [Электронный ресурс] / Е. П. Агапов. - Режим доступа: http:// www.mnepu.ru/i006/mkr/soc-prava/reabilit/sushnost.doc.
3. Бондаревська Л.Л. Переживання у структуруванні системних характеристик підсвідомого (на матеріалі АСПН): дис. канд. психол. наук / Л.Л. Бондаревська. - Черкаси, 2007 - 197 с.
4. Бочелюк В.Й., Турубурова А.В. Психологія людини з обмеженими можливостями: Навчальний посібник. - К.: Центр учбової літератури, 2011. - 264 с.
5. Великий тлумачний словник сучасної української мови (з дод. і допов.) / [уклад. І голов. Ред.. В.Т. Бусел]. - К.; Ірпінь: ВТФ «Перун», 2005. - 1728 с.
6. Врегулювання проблемних питань працевлаштування та захисту прав інвалідів у сфері праці: Практичний посібник / О.В. Бабак, І.В. Гладка, Н.М. Маліновська, В.Й. Скаковська. За заг. ред. В.М. Д'яченка та М.Л. Авраменка. - К.: Університет Україна, Всеукраїнський центр професійної реабілітації інвалідів, 2007. - 156 с.
7. Декларация о правах инвалидов [Электронный ресурс]- Режим доступа: http://www.un.org/ru/documents/ decl_conv/declarations/disabled.shtml
8. Євтушенко І. В. Роль архетипної символіки у вираженні інтимних почуттів суб'єкта до близьких йому людей на основі дослідження міфів, казок, психомалюнків: автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / І. В. Євтушенко. - Черкаси, 2004. - 20 с.
9. Іваненко Б. Б. Особистісна психокорекція майбутнього практичного психолога засобами активного соціально-психологічного навчання: дис. канд. психол. наук / Б.Б. Іваненко. - Черкаси, 2005. - 198 с.
10. Кукк В. В. Ониомания или шопоголизм [Електронний ресурс] / В. В. Кукк. - Режим доступу: http://www.narcozona.ru/oniomania.html.
11. Мелоян А. Е. Глибинно-психологічні витоки агресивності суб'єкта (на матеріалах активного соціально-психологічного навчання): автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд.психол.наук: спец. 19.00.07 «Педагогічна та вікова психологія» / А.Е. Мелоян. - Черкаси, 2004. - 20 с.
12. Нодзельська А.С. Взаємозв'язок інфантилізму з психологічною імпотенцією та їх корекція: дис. канд. психол. наук / А.С. Нодзельська. - Черкаси, 2008. - 188 с.
13. Озолина О.В. Адаптивная физическая активность как новая дисциплина в семействе спортивных наук / О.В.Озолина, Н.Дмитриев Н.Рубцова // Наука в олимп. спорте. - 2002. - № 2. - С. 97-105.
14. Приказ Министерства образования и науки Украины № 1/9-740 от 12.11.2008 [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://search.ligazakon.ua/l_ doc2.nsf/link1/MUS8615.html
15. Раджабова С.Ш. Ідентифікація та її вияв у особистісній проблемі суб'єкта: дис. канд. психол. наук/ С.Ш.Раджабова. - Черкаси, 2008 - 182 с.
16. Соколянский И.А. Обучение слепоглухонемых детей / Ред. И.А.Соколянского и А.И. Мещерякова// Известия АПН РСФСР. Вып.121. М., 1962.
17. Социальная работа с инвалидами. Настольная книга специалиста / Под редакцией Е.И. Холостовой, А.И. Осадчик. М., 1996 - 378 с.
18. Суворов А.В. Слепоглухонемой ребенок - на пути саморазвития. - В кн.: Развитие слепоглухонемых детей в семье и детском доме / Под общ. ред. Р.Р. Кондратова. - М.: ВОС, 1986, - с. 34 - 48.
19. Толковый словарь живого великорусского языка/ В. И. Даль. Т. 2: И-О, М.: Русский язык, 1979. - 779 с.
20. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка / [под. ред. С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой]. - М.: ООО «ИТИ Технологии», 2003. - 821 с.
21. Ферапонтова О.И. Влияние внутригрупповых отношений на развитие личности студента как будущего профессионала [Электронный ресурс] / О.И. Ферапонтова. - Режим доступа: http://vestnik.ssu.samara.ru/ gum/2002web1/pedi/200211301.html.
22. Шавровська Н.В. Особливості пізнання психологічних захистів субєкта засобами психоаналізу малюнків: дис. канд. психол. наук / Н.В. Шавровська. - Черкаси, 2007. - 197 с.
23. Энциклопедия глубинной психологии: в 3-х т. - Зигмунд Фрейд: жизнь, работа, наследия. - М.: ЗАО МГ Менеджмент, 1998. - Т. 1 - 800 с.
24. Яценко Т. С. Психологічні основи групової психокорекції / Т.С. Яценко. - К.: Либідь, 1996. - 264 с.
25. Яценко Т.С. Теорія і практика групової психокорекції. Активне соціально-психологічне навчання: Навчальний посібник. - К.: Вища школа, 2004. - 679 с.