Белорусский государственный университет
Автореферат
диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук
по специальности 19.00.01 - общая психология, психология личности, история психологии
Психологические факторы рискованного поведения в старшем подростковом возрасте
Дик Павел Владимирович
Минск, 2014
Работа выполнена в Белорусском государственном университете.
Научный руководитель - Фролова Юлия Геннадьевна кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры психологии Белорусского государственного университета.
Официальные оппоненты:
Игумнов Сергей Александрович доктор медицинских наук, профессор, профессор кафедры судебной медицины УО «Белорусский государственный медицинский университет»;
Карпинский Константин Викторович кандидат психологических наук, доцент, заведующий кафедрой экспериментальной и прикладной психологии УО «Гродненский государственный университет им. Я. Купалы».
Оппонирующая организация - УО «Гомельский государственный университет им. Ф. Скорины».
И.о. ученого секретаря совета по защите диссертаций, доктор социологических наук, доцент Д.К. Безнюк
Краткое введение
рискованный поведение подросток
Риск является неотъемлемым атрибутом жизни человека. Каждый индивид вынужден иногда принимать решения, последствия которых трудно оценить. Выбор поведения в таких неоднозначных ситуациях определяется желанием достичь значимой цели, получить прибыль или удовольствие, улучшить качество жизни. Примерами невынужденного и осознанного риска могут служить действия представителей опасных для здоровья и жизни профессий (шахтеров, военнослужащих, работников химической промышленности); обращение к альтернативной медицине при лечении тяжелых заболеваний; принятие решения об открытии собственного бизнеса. В современном обществе отмечается противоречивое отношение к риску. Ежедневно человек получает сообщения о разнообразных опасностях, грозящих ему лично и цивилизации в целом. Одновременно способность рисковать рассматривается многими как проявление смелости и решительности. Следует отметить, что рискованное поведение особенно характерно для подростков. Согласно статистическим данным Министерства здравоохранения Республики Беларусь, именно оно во многом обусловливает как их актуальное состояние здоровья, так и снижение соматического благополучия во взрослом возрасте.
Рискованное поведение изучается в экономической психологии, психологии труда, когнитивной психологии, психологии здоровья. В психологии здоровья понимание риска основывается на результатах эпидемиологических исследований. Эпидемиологический подход к риску предполагает статистические оценки характера и силы связи того или иного фактора с началом и прогрессированием заболевания. При этом нередко игнорируется потенциальная привлекательность рискованного поведения для индивида, а также тот факт, что оно не всегда приводит к ухудшению здоровья. В то время, как основная роль в моделях рискованного поведения отводится когнитивным факторам (в частности, оценкам вероятности и серьезности заболевания), личностным и социально-психологическим детерминантам склонности к риску уделяется гораздо меньше внимания (И. Розеншток, А. Айзен, М. Фишбейн, Р.В. Роджерс и др.).
Мало исследована и возрастная специфика рискованного поведения. Между тем, не только возможные угрозы здоровью, но и причины рискованных поступков различаются в зависимости от этапа онтогенеза. В подростковом возрасте для предсказания поведения важно учитывать как степень сформированности навыков переработки информации, так и характер влияния семьи и ближайшего социального окружения на активность индивида (Д. Баумринд, А.В. Мудрик, Дж. А. Робинсон, П.Е. Шофилд и др.). Данное влияние опосредовано особенностями личности подростка (Л. Колберг, С.Г. Якобсон, М. Цукерман, Р.П. Ауэрбах и др.).
Хотя в современной психологии здоровья представлено несколько концепций рискованного поведения, в эмпирических исследованиях чаще всего рассматриваются его отдельные факторы, без уточнения характера взаимосвязи между ними. Это способствует невысокой прогностической ценности данных концепций (Н.Д. Вайнштейн, С. Саттон и др.).
Таким образом, актуальность темы исследования обусловлена, с одной стороны, широкой распространенностью и серьезными последствиями рискованного поведения среди подростков, а с другой стороны - слабой теоретической разработанностью и эмпирической обоснованностью концепций такого поведения.
Диссертационное исследование посвящено построению и проверке целостной модели рискованного поведения старших подростков, включающей в себя две взаимосвязанные группы факторов - характеристики личности подростка и воспринимаемое отношение родителей.
1. Общая характеристика работы
Связь работы с крупными научными программами и темами
Тема диссертационного исследования соответствует перечню приоритетных направлений фундаментальных и прикладных научных исследований Республики Беларусь на 2011-2015 годы (11.3. Социально-экономические, политические и социокультурные процессы в белорусском обществе, прогноз и моделирование общественной динамики; 11.5. Философский анализ проблем человека, социально-экономического, политического и духовно-культурного развития белорусского общества).
Диссертационная работа выполнялась в соответствии с заданиями, входящими в следующие программы и проекты: тема НИР кафедры психологии БГУ «Психология здоровья: теория и практика» (2006-2010 гг.; номер гос. регистрации 20061247); тема НИР кафедры психологии БГУ «Социализация субъекта на разных этапах онтогенеза» (2012-2015 гг.; номер гос. регистрации 2120899); Грант Министерства образования; тема 931/97 «Особенности социализации в семье у подростков с различной степенью выраженности рискованного поведения» (01.01.10 - 31.12.10 г.; номер гос. регистрации 20100573, руководитель Дик П.В.).
Цель и задачи исследования
Целью диссертационной работы являлось определение психологических факторов рискованного поведения в старшем подростковом возрасте.
Задачи исследования:
1. Разработать теоретическую модель рискованного поведения подростков.
2. Выявить личностные характеристики подростков, склонных к рискованному поведению.
3. Определить особенности воспринимаемого отношения родителей у подростков, склонных к рискованному поведению.
4. Установить вклад личностных и семейных факторов в суммарную интенсивность рискованного поведения в старшем подростковом возрасте.
Объект исследования - рискованное поведение, предмет исследования - психологические факторы рискованного поведения в старшем подростковом возрасте. Выбор предмета исследования обусловлен существенным вкладом рискованного поведения в картину заболеваемости и смертности в подростковом возрасте, а также слабой разработанностью целостных моделей такого поведения в психологической науке.
Положения, выносимые на защиту
Рискованное поведение подростков определяется взаимосвязанными личностными (низкий уровень нравственного развития, стремление к поиску новых впечатлений, нарушение регуляции эмоций) и семейными (стиль воспитания, дисфункциональность детско-родительских отношений, рискованное поведение родителей) факторами. Данные факторы определяют склонность подростка к рискованному поведению как непосредственно, так и через процессы принятия решений в ситуации неопределенности (недооценка риска и его последствий, игнорирование информации об опасности, затруднения в переработке информации в стрессовой ситуации).
Наибольшая склонность к рискованному поведению отмечается у подростков, для которых характерно сочетание высокого уровня экстраверсии с низкими уровнями добросовестности и доброжелательности. В данном случае свойственная подростам-экстравертам склонность к рискованному поведению, объясняющаяся их импульсивностью и потребностью в поиске новых впечатлений, усиливается за счет пренебрежения социальными нормами, эгоцентрической направленности личности, беспечности.
Восприятие подростком своих родителей как враждебных (излишне строгих, властных, эмоционально холодных и подозрительных) и не проявляющих к ним позитивного интереса способствует большей интенсивности всех видов рискованного поведения. Такое восприятие особенно характерно для подростков с низкими уровнями добросовестности и доброжелательности. Склонные к рискованному поведению подростки меньше времени проводят с членами семьи и чаще наблюдают за рискованным поведением родителей.
Наибольший вклад в детерминацию суммарной интенсивности рискованного поведения из личностных факторов вносят низкий уровень добросовестности, доброжелательности и нейротизма, и высокий уровень экстраверсии. Воспринимаемая враждебность и непоследовательность родителей способствуют большей, а воспринимаемый позитивный интерес, директивность и автономия - меньшей склонности подростка к рискованному поведению. Подтверждено наличие взаимосвязи личностных и семейных факторов рискованного поведения.
Личный вклад соискателя
Содержание диссертационной работы отражает личный вклад автора в исследование рискованного поведения подростков. Автором самостоятельно осуществлен теоретический анализ заявленной проблемы, разработан и подобран инструментарий для проверки выдвинутых гипотез, проведены сбор, статистический анализ и интерпретация данных, разработаны рекомендации по практическому использованию результатов диссертации.
Апробация результатов диссертации
Результаты диссертационного исследования докладывались на 15 (8 международных и 7 республиканских) конференциях в Беларуси, России и Украине в 2008-2012 годах: X Республиканская научно-методическая конференция молодых ученых (Брест, 2008 г.); Международная научно-практическая конференция «Личность. Творчество. Здоровье» (Витебск, 2008 г.); Международная научно-практическая конференция «Технологии обеспечения безопасности здоровья» (Ярославль, 2008 г.); III Международная научно-практическая конференция «Проблемы инженерно-педагогического образования в Республике Беларусь» (Беларусь, 2008 г.); Республиканская научно-практическая конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «III Машеровские чтения» (Витебск, 2009 г.); III Международная молодежная научно-практическая конференция «Научный потенциал молодежи - будущему Беларуси» (Пинск, 2009 г.); VI Всероссийская межвузовская конференция молодых ученых (Санкт-Петербург, 2009 г.); V Республиканская научно-практическая конференция молодых ученых «Инженерно-педагогическое образование в XXI веке» (Минск, 2009 г.); I Международная научно-практическая конференция «Здоровье для всех» (Пинск, 2009 г.); Научный симпозиум «Насилие и пренебрежение по отношению к детям: профилактика, выявление, вмешательство» (Санкт-Петербург, 2009 г.); Молодежная научно-практическая конференция «Нравственность. Репродуктивное здоровье. Демография - 2009» (Минск, 2009 г.); 8th International Interdisciplinary Scientific Conference of Students and Young Scientists (Kyiv, 2010); XVII Международная научная конференция студентов, аспирантов и молодых учёных «Ломоносов-2010» (Москва, 2010 г.); Международная научно-практическая конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «V Машеровские чтения» (Витебск, 2011 г.), XIV Международная конференция «Психология XXI века: современная российская психология в мировой науке» (Санкт-Петербург, 2011 г.); XVIII Международная научная конференция студентов, аспирантов и молодых учёных «Ломоносов-2011» (Москва, 2011 г.); Международная научная конференция «Семья и женщина в современном мире: социальные и культурные аспекты» (Минск, 2012); II международная научно-практическая конференция «Современная семья и проблемы семейного воспитания» (Могилев, 2012 г.).
Опубликованность результатов диссертации
Результаты диссертационной работы опубликованы в 21 научной работе, в числе которых 5 статей в научных журналах в соответствии с пунктом 18 Положения о присуждении ученых степеней и присвоении ученых званий в Республике Беларусь (общим объемом 1,75 авторского листа), 1 статья в рецензируемом научном журнале - «Социологические исследования», 13 статей в сборниках трудов конференций, 2 тезисов докладов.
Структура и объем диссертации
Диссертация состоит из перечня условных обозначений, введения, общей характеристики работы, двух глав, заключения, библиографического списка и приложений. Полный объем диссертации составляет 144 страницы; работа содержит 12 рисунков на 11 страницах; 23 таблицы на 20 страницах; 7 приложений на 29 страницах. Библиографический список на 20 страницах состоит из 266 источников, включая собственные публикации автора.
2. Основное содержание
В первой главе «Основные подходы к исследованию рискованного поведения» представлен анализ понятий риск и рискованное поведение, описаны различные теоретические концепции, объясняющие склонность индивида к риску, раскрыты особенности рискованного поведения в подростковом возрасте. Рассмотрены определения риска, предложенные А. Альгиным, Д. Канеманом и А. Тверски, Ю. Козелецким, М.А. Котиком, А.В. Петровским, Б. Фишхофом. Во всех этих определениях присутствуют понятия неопределенности и потенциальной опасности. Данные понятия вошли и в определения рискованного поведения: 1) поведение с неизвестным (но потенциально нежелательным) результатом; 2) поведение, с высокой вероятностью приводящее к ухудшению здоровья. При этом различные виды рискованного поведения значительно отличаются друг от друга по таким критериям, как: длительность осуществления, соответствие социальным нормам, возможность более или менее точно предсказать ущерб для здоровья, подверженность произвольному контролю. Учитывая вышеизложенное, в диссертационном исследовании под рискованным поведением понимается поведение индивида, которое потенциально способно привести к ухудшению его здоровья или к несчастным случаям.
Далее рассматриваются концепции и отдельные детерминанты рискованного поведения. В исследованиях рискованного поведения можно выделить два подхода - когнитивный и интегративный. Первый рассматривает такое поведение исключительно как результат неадекватной оценки риска, второй ориентирован на разработку комплексных моделей рискованного поведения, в которых, помимо когнитивных, учитываются также социальные, мотивационные, характерологические и физиологические факторы.