Примечание 1 - 1 - подростки со значением по шкале соответствующей черты выше 50, 2 - ниже 50, p<0,05.
Примечание 2 - ПО - позитивный интерес отца, ПМ - позитивный интерес матери, ВО - враждебность отца, ВМ - враждебность матери, АО - автономность отца, АМ - автономность матери.
Примечание 3 - Э - экстраверсия - t - t-критерий Стьюдента, ЧСС - число степеней свободы, Др - доброжелательность, Д - добросовестность, О - открытость опыту.
К первым относились показатели воспринимаемого отношения родителей и черты личности, к последним - «Личностные особенности подростка» и «Семейные факторы». Анализировалась следующая модель: пять измеряемых черт личности определяют латентную переменную «Личностные особенности подростка»; измеряемые факторы восприятия родителей определяют латентную переменную «Семейные факторы». Две латентные переменные, в свою очередь, определяют суммарную интенсивность рискованного поведения, и, кроме того, связаны между собой.
Результаты моделирования представлены на рисунке 2. Они подтверждают применимость предложенной теоретической модели: рискованное поведение одновременно связано как с личностными особенностями подростка, так и с семейными факторами, в частности воспринимаемым отношением родителей.
Основной вклад в комплексную латентную переменную «Личностные особенности подростка» вносят экстраверсия, доброжелательность, добросовестность, нейротизм. При этом экстраверсия способствует большей, а доброжелательность, добросовестность и нейротизм - меньшей интенсивности рискованного поведения. Факторы воспринимаемого отношения родителей вносят, в среднем, одинаковый вклад в латентную переменную «Семейные факторы», однако с разным знаком. Высокие показатели воспринимаемой враждебности, непоследовательности отца и матери являются факторами рискованного поведения. Воспитание, основанное преимущественно на запретах, возможных наказаниях, а также частых сменах методов воздействия на подростка, может провоцировать его рискованное поведение.
Высокие показатели по шкалам позитивного интереса, директивности, и автономии, напротив, можно отнести к факторам, снижающим вероятность рискованного поведения - во-первых, доброжелательный контроль со стороны родителей способствует снижению выраженности рискованного поведения, во-вторых, автономность стимулирует развитие у подростков навыков принятия решений.
Рисунок 2. Результаты проверки теоретической модели рискованного поведения подростков методом моделирования структурными уравнениями
Взаимосвязь латентных переменных «Личностные особенности подростка» и «Семейные факторы» подтверждает выдвинутое на основе теоретического анализа предположение о взаимодействии компонентов модели. Так, положительное влияние изученных семейных факторов способно ослабить воздействие личностных черт на рискованное поведение; в свою очередь, подростки с различными личностными характеристиками по-разному воспринимают свои отношения с родителями. Нужно отметить относительно умеренную связь комплексных латентных переменных и рискованного поведения. Это подтверждает ранее полученные результаты регрессионного моделирования, и указывает на возможное развитие модели и ее усложнение. В первую очередь это добавление ситуационных факторов и факторов воздействия со стороны сверстников. Объясняемая моделью дисперсия составляет 21 %, данный показатель сопоставим с аналогичными показателями для многих моделей рискованного поведения.
Заключение
Основные научные результаты диссертации
1. Значимыми для понимания причин рискованного поведения являются такие характеристики подросткового возраста, как недостаточно развитые навыки оценки риска, интенсивное формирование самосознания, эмоциональная неустойчивость, стремление к поиску новых впечатлений, реакция эмансипации при сохраняющейся зависимости от семьи. В данном возрасте склонность к рискованному поведению определяется взаимосвязанными личностными и семейными факторами, которые, помимо этого, также могут способствовать нарушениям переработки связанной с риском информации (недооценке риска и его последствий, игнорированию информации о здоровье). Стили семейного воспитания и характер отношений подростка с родителями определяются не только предпочтениями последних, но и тем, каковы личностные особенности подростка. Подростки с сильно выраженной тенденцией к сепарации от взрослых могут игнорировать их рекомендации и исходящую от них информацию о здоровье. В зависимости от личностных характеристик, подростки могут по-разному понимать смысл воспитательных воздействий и требования родителей [1; 2; 3; 6; 8; 12].
2. Существуют значительные различия в степени склонности к рискованному поведению в зависимости от личностных характеристик подростков. Высокий уровень экстраверсии связан с большей выраженностью рискованного сексуального поведения, открытости опыту - с курением, единичными случаями употребления наркотиков, рискованным сексуальным поведением. Слабая выраженность такой личностной характеристики, как доброжелательность, связана с единичными случаями употребления наркотиков. Низкий уровень добросовестности связан со всеми видами рискованного поведения, за исключением нарушений правил дорожного движения. Наибольшая склонность к рискованному поведению отмечается у подростков, чьи личностные характеристики включают в себя высокий уровень экстраверсии в сочетании с низким уровнем добросовестности и доброжелательности. Эти подростки отличаются от своих сверстников импульсивностью, потребностью в поиске новых впечатлений, склонностью пренебрегать социальными нормами и мнением окружающих людей, беспечностью, неумением планировать свое поведение [3; 5; 9; 10; 14; 19].
3. Воспринимаемая враждебность и низкий позитивный интерес родителей связаны с большей склонностью подростков к рискованному поведению (частотой драк, интенсивностью употребления алкоголя и курения, рискованным сексуальным поведением). Чрезмерная строгость по отношению к подростку, игнорирование его мнения, невнимание к его проблемам, постоянное недовольство его поступками, отсутствие психологической поддержки, доверительности и эмоциональной теплоты в отношениях способствуют нарушению трансляции поведенческих норм внутри семьи, препятствуют развитию у подростка навыков контроля своего поведения. Такие личностные особенности подростка, как низкий уровень добросовестности и доброжелательности, вызывают затруднения в общении с членами семьи и в результате способствуют восприятию родителей как враждебных и отстраненных. Стремление склонных к рискованному поведению подростков проводить свободное время и праздники вне семьи, с одной стороны, свидетельствует о нарушениях внутрисемейной коммуникации, а с другой - способствует такому поведению в результате отсутствия должного родительского контроля и усиления негативного влияния сверстников. В семьях, где для родителей характерны употребление алкоголя и нарушение правил дорожного движения, аналогичное поведение наблюдается и у подростков [4; 5; 9; 11; 13; 15; 16; 18].
4. Результаты эмпирического исследования позволили подтвердить значимость теоретической модели для предсказания рискованного поведения подростков. Личностные характеристики (высокий уровень экстраверсии, низкий уровень добросовестности, доброжелательности и нейротизма) и воспринимаемое отношение родителей (враждебность, непоследовательность и низкий позитивный интерес) способствуют большей суммарной интенсивности рискованного поведения. При этом между данными факторами обнаруживается значимая связь, свидетельствующая о внутренней согласованности модели [4; 5; 7; 8; 17; 20; 21].
Рекомендации по практическому использованию результатов
В ходе проведенного исследования был получен ряд результатов, которые могут быть применены в практике работы с подростками.
1. Для оценки выраженности рискованного поведения может быть использована разработанная автором анкета. Выявленные в ходе исследования характеристики рискованного поведения подростков (средний возраст начала, распространенность, интенсивность) рекомендуется использовать для планирования и своевременного оказания психологической помощи (то есть до активного вовлечения подростка в рискованное поведение).
2. Оценку личностных черт подростков рекомендуется проводить с использованием методик, основанных на пятифакторной модели личности, поскольку характеристики, включенные в данную модель, с достаточной полнотой охватывают индивидуально-психологические детерминанты рискованного поведения. В целом, наибольший интерес для профилактической работы представляют подростки, отличающиеся сочетанием высоких показателей экстраверсии и низких - добросовестности и доброжелательности.
3. Особое внимание при реализации профилактических мер необходимо уделить подросткам со специфическим профилем воспринимаемого отношения родителей: высокая враждебность и низкий позитивный интерес. Профилактическая работа с родителями подростков из группы риска должна быть направлена не столько на стимулирование их контроля над поведением подростка, сколько на увеличение понимания характера взаимосвязи личностных характеристик подростка, стиля детско-родительских отношений и склонности подростка к рискованному поведению.
Выполнение указанных выше рекомендаций позволит эффективно определять как целевые группы воздействия, так и вид рискованного поведения, которому требуется уделить повышенное внимание.
4. В работе с родителями необходимо обращать внимание также на косвенные факторы рискованного поведения - способы организации свободного времени подростка и рискованное поведение членов семьи.
5. Предложенная автором целостная модель рискованного поведения позволяет с достаточной точностью предсказывать вероятность рискованного поведения у различных групп подростков и может послужить основой для организации дальнейших эмпирических исследований склонности к риску.
Список опубликованных работ по теме диссертации
1. Дик, П.В. Психологические концепции риска и рискованного поведения / П.В. Дик // Философия и социальные науки. - 2008. - № 3. - С. 63-69.
2. Дик, П.В. Особенности детско-родительских отношений в семьях курящих подростков / П.В. Дик // Психология. - 2010. - № 1. - С. 44-48.
3. Дик, П.В. Распространённость различных видов рискованного поведения среди молодёжи / П.В. Дик // Адукацыя i выхаванне - 2010. - № 11 - С. 27-33.
4. Дик, П.В. Связь особенностей социализации в семье и рискованного поведения подростков / П.В. Дик // Вестник БГУ. Серия 3. - 2011. - № 1 - С. 46-50.
5. Дик, П.В. Психологические факторы рискованного поведения подростков / П.В. Дик // Психологический журнал. - 2012. - № 1-2.
6. Дик, П.В. Влияние семьи на подростковое курение / П.В. Дик // Социологические исследования. - 2010 - № 12 - 131-133.
7. Дик, П.В. Структура, стиль управления и благосостояние семьи как факторы рискованного поведения подростков / П.В. Дик // Международная научно-практическая конференция «Технологии обеспечения безопасности здоровья»: материалы, Ярославль, Россия, 14-15 октября 2008 г. / Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Кедышко; под науч. Ред. А.Г. Гущина. - Ярославль, 2008. - C. 37-41.
8. Дик, П.В. Влияние семейных факторов на рискованное поведение учащихся младших курсов высших учебных заведений / П.В. Дик // III Международная научно-практическая конференция «Проблемы инженерно-педагогического образования в Республике Беларусь»: материалы, Минск, Беларусь, 23-24 окт. 2008 г. / Белорусский национальный технический университет; под общ. ред. Б.М. Хрусталева. - Минск, 2009. - C. 220-222.
9. Дик, П.В. Взаимосвязь возраста начала половой жизни и количества половых партнеров / П.В. Дик // Республиканская научно-практическая конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «III Машеровские чтения»: материалы, Витебск, Беларусь, 24-25 марта 2009 г. / Витебский государственный университет им. П.М. Машерова; под ред. А.Л. Гладкова. - Витебск, 2009. - С. 168-169.
10. Дик, П.В. Контрацептивное поведение учащихся младших курсов высших учебных заведений. / П.В. Дик // VI Всеросс. межвуз. конф. молод. учен.: труды конф., СПб., 14-17 апреля 2009 г./ СПбГУ ИТМО; редкол.: А.В. Елиссев [и др.]. - СПб., 2009. - С. 27-33.
11. Дик, П.В. распространенность различных методов контрацепции среди студентов младших курсов высших учебных заведений / П.В. Дик // I Международная научно-практическая конференция "Здоровье для всех": материалы, Пинск, Беларусь, 21-22 мая 2009 г. / Полесский государственный университет; под ред. К.К. Шебеко. - Пинск, 2009. - С. 6-7.
12. Дик, П.В. Связь характера внутрисемейных отношений и и курения у несовершеннолетних девочек-подростков / П.В. Дик // Научный симпозиум "Насилие и пренебрежение по отношению к детям: профилактика, выявление, вмешательство": материалы, СПб., Россия, 20-22 октября, 2009 г. / С.-Перебургский государственный университет; отв. ред. О.Н. Боголюбова. - СПб, 2009. - С. 25-27.
13. Ермалицкая, К.Ф. Курение табака как фактор рискованного поведения студентов младших курсов высших учебных заведений / К.Ф. Ермалицкая, П.В. Дик, Ю.Г. Фролова // III Международная молодежная научно-практическая конференция «Научный потенциал молодежи - Будущему Беларуси»: материалы, Пинск, Беларусь, 27 марта 2009 г. / Полесский государственный университет; под ред. К.К. Шебеко. - Пинск, 2009. - С. 123-124.
14. Дик, П.В. Факторы, влияющие на курение табака учащимися младших курсов высших учебных заведений / П.В. Дик // V Республиканская научно-практическая конференция молодых ученых «Инженерно-педагогическое образование в XXI веке», Минск, Беларусь, 20-21 апреля 2009 г. / Белорусский национальных технический университет; под общ. ред. Б.М. Хрусталева. - Минск, 2010. - C. 220-222.