Материал: ратылыы Адамды рекетке баыттайты ажетіне талпындыратын трткі мотив

 Алидің мінезінен психолог нені байқауы мүмкін

 Немқұрайлықты+

62.Психологтың бұл жағдайдағы көз-қарас әрекеті

 Жүйелі жауап беру арқылы анықтау+

 63,Мектеп психологіне Алидің анасы не себептен келді

 Бір беткейлік, баласының жағымсыз мінез бітістерінің негізгі екенін+

64.Психолог Алидің бойынан қандай қатынасты,әрекетті көрді

Бағалауын+

65.Бұл жағдайдан шығу үшін Алидің анасы не істеу керек

 Стереоскопиялық көзқарасты мүмкіндігінше пайдалану+

66.Мектеп психологімен талқыланатын сұрақтың бірі – баланың есірткіден қалай қорғауға болады. Баланың алкоголь мен есірткі пайдалануға бір табан жақын болуы тікілей оның өзіндік бағалауы мен өзіне деген сый- құрметіне байланысты болады екен. Психологтардың зерттеуінше, маскүнемдікке салынған немесе есірткі пайдаланатын жандардың өздеріне деген құрметі өте төменгі деңгейді көрсеткен. Өздерін сыйлау бағасы өте жоғары болатын балаларға алкоголь мен есірткі ұсынған кезде олар бірден ЖОҚ деп айтады.Мұндай балалармен жұмыс істеуде қолдану керек

 әңгімелесу, қорқытпау, жазаламау+

67.Есірткі қолданып жүрген баланың мінез-құлқындағы өзгерістері

 оның ұйқысы,

тәртібі өзгеріп кетті –күні бойы ұйықтамайды, ал түні бойы бөлмесінде әр нәрсені қарайды

 

68.Психолог өз қызметінде, мұндай балалармен қандай психотерапиялық әдістерді пайдалана отырып жұмыстар атқарады

 түзету, алдын алу, кеңес беру.

69,Баланың есірткіні қолданып жүргенін сыртқы белгілерінен байқауға болады

 бетінің бозаруы қимыл үйлестігінің жоқтығы+

70.Есірткіні қолданып жүрген баланың негізгі белгілері

 екпе іздері,көгерген жер,оралған қағаздар+

 

	Жүріс-тұрыстың ең жоғары реттеушісі, бұл	нұсқау
	Оқушылар жаңа білімді игеріп, өздерінің пікірін бекітіп, көзқарастарын сенімділік пен дәлелдеп шығуға көмектесетін	Дискуссиялық
	Тест ұғымын енгізген американдық ғалым	Дж.Кэттел
	Білімді игеру белгілі бір әрекеттерді орындау және игеру нәтижесінде болатын процесс ретінде қарастырған ғалымдар	Эльконин Д.Б, Менчинская Н.А
	Тұлғаның кез -келген әлеуметтік жағдайда бағдарлануына, берік шешімдер қабылдауына және алға қойған мақсатына жетуге мүмкіндік беретін білімдер жиынтығы -бұл	Тұлғаның әлеуметтік психологиялық құзыреттілігі
	Педагогикалық психологияның жеке сала ретінде қалыптасуы	ХІХ аяғы
	И.В. Дубровинаның көзқарасы бойынша, балалармен коррекциялық жұмыстың негізгі мақсаты- бұл	қпал ету
	Педагогикалық психологияның құрылымы	Оқыту, тәрбиелеу, мұғалім психологиясы
	Компьютерлік диагностиканы жүргізуде ескеретін жағдай-олқолданушының міндетті түрде білуі қажет деп көрсеткені	Тестілеуден өтушінің этномәдени ерекшеліктерін
	Темпераменттердің физиологиялық негіздерін ғылыми тұрғыда түсіндірген	И.П.Павлов
	Психотехникалық ойындарды қарастырған	Ю.Пахомев
	Әр үйренуші (оқушы) қандай жеке тұлғалық және іс-әрекеттік ерекшеліктерімен сипатталады ( артығын сызып тастау	Мінез - құлқымен
	Педагогикалық психологияның құрылымы бөлінеді	3
	Педагогикалық психологияның негізгі зерттеу мәселелері ( артығын сызып тастау)	Ата-аналар және мұғалімдердің арақатнасын
	Мінездің жекеленген қасиеттерінің шамадан тыс артық дәрежеде дамуы, нәтижесінде қоршаған орта адамдарымен өзара әрекетінің нашарлауы	Мінез акцентауциясы
	«Оқу- тәрбие барысында жетістік пен кемшіліктерді көре білу, деркезінде алдын-алу,қорытындыны көздеу» қандай психологиялық ұғыммен байланысты	Диагностика
	7 жас дағдарысы баланың әлеуметтік «Менінің» қалыптасу кезеңі деген	Л.Божович
	Тәрбие психологиясы мәселесі	Жеке тұлғаның қасиеттерінің қалыптасуы және олардың жас, дербес ерекшеліктермен байланыс проблемасы
	Нақты жүйкелік темперамент типі	дара психологиялық қасиет
	Баланың даму қисығындағы бір жасты екінші жастан бөлетін өзгерісті нүктелер-бұл	Дағдарыс
	Таным процестері және интеллектуалдық қабілетті бағалау тестерін қай топқа жатқызамыз	Процессуалдық тестерге
	Ақпарат алудың Q-деректері алынады	сауалнамадан
	Ойын-баланың артық энергиясын сыртқа шығаратын тәсіл деп айтқан	Г.Спенсер
	Э.Эриксон ұсынған адамның өмірлік даму стадиясы кезеңінің дұрыс жауабын белгілеңіз	8
	Ойша бөлшектерді біріктіру	Синтез
	Педагогикалық психологиямен тығыз байланысты психология саласы	Жас ерекшелік психология
	Мұғалімдермен жүргізілетін психологиялық ағарту жұмысының нәтижесі	Мұғалімдердің кәсіби және жеке тұлғалық мәнді білімдердің толықтырылуы
	Психологиялық дамуында кемістігі бар балалармен этнопотологиялық жұмыс жүйесін ойлап тапқан ғалым	К.Лебениская
	Қиын реалды жағдайлардан алшақтау, мінез-құлықтың ерте және күрделі емес типтеріне оралу жолдарын психологиялық қорғаудың түрлілігі-бұл	Мінез-құлық регрессиясы
	Әлеуметтік мінез-құлықтың бірлігі-ол	Ұстаным
	Жан туралы ғылыми түсінік ежелгі гректің әмбебап ғалымының есімімен байланысты	Аристотель
	Жеке адам..	Қоғамда дамыған өзіне тән білімі, тәжірибесі, айналысатын ісі болатын, қандайда бір қоғам мүшесі
	Баланы жақын әлеуметтік ортасы арқылы қоғамға біріктіру және енгізу ретінде педагогикада қаралатын үрдіс-бұл	Социум
	Арнайы ұйымдастырылып, құрал мен аспаптардың көмегімен жүргізілетін әдіс	Зертханалық эксперимент
	Дамудың жас кезеңдерінің өзгерісіне әсер ететін факторлар	Жалпы әлеуметтік жағдайлар
	Оқу	Іс-әрекеттің бір түрі
	Л.С Выготский бойынша ойлаудың типологиясы	Көрнекті-әрекеттік, көрнекті-бейнелік.сөздік-логикалық
	Жеке адамның өзіне тән қылық-әрекетінде,тіл қатынасында тұрақты қалыптасатын дара ерекшеліктер жиынтығы	мінез
	Бастауыш сынып оқушыларында оқумен байланысты пайда болатын психологиялық жаңа құрылым	Іштей жоспарлау және рефлексия
	Баланың әлеуметтенуіне үлкен үлесін қосатын институттардың бірі- бұл	Отбасы
	Адам мінезін туған күнімен байланыстыра болжап,түсіндіруші	гороскоп
	Жоғары психикалық функциялардың дамуы мәдени-тарихи шартталғандығы туралы теорияның негізін қалаушы	Л.Выготский
	Баланың әр жас кезеңінде пайда болатын ерекшеліктер ( артығын сызып тастау)	Есеюі
	1877 жылы жарық көрген «Педагогикалық психология» еңбегінің авторы	П.Каптерев
	А.Е. Личко бойынша мінез (тұлға) акцентуацияларының ішінде жоғары мазасыздық, өзін-өзі талдауға, күдіктенуге, пайымдауға бейімділікке жататын тип-ол	Циклоидты
	Ахроматикалық түстер	Ақ, қара, сұр
	В.В.Крутецкий бойынша педагогикалық психологияның пәні болып табылады (артығын сызып тастау)-ол	Педагогикалық қарым- қатынастың психологиялық заңдылықтарын анықтау
	Қабілеттер тобына кіретін адам мүмкіндігі	ән салу
	Адамдардың дене бітіміне байланысты Кречмердің ұсынған конституционалды типтері -ол	Лептосоматик, пикник, атлет, диспластик
	Тәрбие мақсатын, міндетін, құралдарын, мазмұнын және практикаға оны енгізу жолдарын қарастырады	Педагогика
	Қысқа да қарқынды өтуімен ерекшеленетін өте күшті эмоциялық әрекет көрінісі және болжамдарды анықтау барысында адамды ақиқатқа жетелеуші сезім түрі ( 2жауап дұрыс)	Аффект Сенім
	Жасөспірімдік депрессия кезінде төменде көрсетілген белгілердің бірнешеуі байқалады:	-Денеде түсініксіз және жағымсыз ауыру сезімінің пайда болуы: баста, іште, арқада (бұл стресстің те белгісі болуы мүмкін) -Өзін-өзі өте төмен бағалау -Айналадағының барлығына немқұрайды қарау (ештеңенің мәні қалмағандай сезіну -Шамадан тыс қажу және/ немесе күш қуаттың жетіспеуі)
	Психологиялық алдын-алудың (міндеттерінің бірі)	Мектепте оқушының әрбiр жас кезеңiнде толыққанды психикалық және тұлғалық дамуына қажеттi психологиялық ахуалды сақтау жауапкершiлiгiн қалыптастыру
	Тұлғаның бағыт-бағдары	-Қызығу -Ниет -Ұмтылыс -Құмарлық
	Психологиялық кеңес беру- бұл	-Клиентті оның психологиялық ерекшеліктері туралы ақпараттандыру; -Психологтың кәсіби іс-әрекетінің бір түрі
	Әлеуметтік топтардың түрлер	-Жалпы -Ресми емес -Референтті
	Тұлға бұл...	-адамның қоғамдық тарихи және онтогенетикалық дамуының біршама кеш нәтижесі -қоғамда белгілі бір жағдайға ие, белгілі бір қоғамдық рөл атқаратын саналы индивид -қоғамдық-тарихи фактор
	Мотивацияны жасайтын әрекеттер	Тырысу Сөзінде тұру Жігерлілік
	А.А.Бодалев, В.В.Столин ұсынған психологиялық кеңес берудегі басты қағидалар	Жеке және кәсіби қатынастарды шектеу Кері байланыс болмайды еңес берудің анонимділігі Қарым-қатынас барысында клиентке тілектес болу
	Қиын жас, дағдарыс кезеңі	Жеткіншектік кез 13 жас
	Мектеп оқушысы Алидің анасы мектеп психологіне келіп өз мәселелерімен бөлісті. Баласының мектепке деген қызығушылығының жоқтығын, үй шаруасына араласпайтынын, тұйықтығын, оның тек кітапты оқуға деген құштарлығын айта отырып, оның мінезіндегі бірбеткейлігіне көңілі толмайтынын айтып қалды. Алидің тәтесімен бірге киноға баруды талап еткенде қарсылық танытқанын, туған күніне шақырған досына суық жауап бергенін, сабақты бірге орындау үшін келген досына Али мен қазір кітап оқимын деп жауап беріп, басқа бөлмеге кіріп кетті. Ол үшін сабаққа кететін уақыт 45 минут алуы мүмкін еді. Соңғы кездері Али жалғыз жүргенді қалайды. 1.Алидің мінезінен психолог нені байқауы мүмкін 2.Психологтың бұл жағдайдағы көз-қарас әрекеті 3.Мектеп психологіне Алидің анасы не себептен келді 4.Психолог Алидің бойынан қандай қатынасты,әрекетті көрді 5.Бұл жағдайдан шығу үшін Алидің анасы не істеу керек	1.Немқұрайлықты 2.Жүйелі жауап беру арқылы анықтау 3.Бір беткейлік, баласының жағымсыз мінез бітістерінің негізгі екенін  4.Бағалауын 5.Стереоскопиялық көзқарасты мүмкіндігінше пайдалану
	Ш. Мади 3 сынып оқушысы 10 жаста, дәрігерлік-педагогикалық кеңеске эфектік көрністері мен сабақ үлгерімі төмендеуіне байланысты жіберіледі. Анасының айтуы бойынша, Мади үйде де сондай тәртіпсіз, ештеңеге қызығушылығы жок, бір іспен ұзақ уақыт айналыса алмайтынын, барлығына икемсіздігін айтты. Соңғы кездері өзінен жасы үлкен балалармен бірге күні бойы қыдыруды шығарды. Олардан жаман әдеттерді үйренетін болды. Баланың үйдегі жағдайы нашар. Анасы баласына өзінше қамқорлық білдіреді, бірақ та қатынасында тұрақтылық жоқ. Балалық шағында Мади әлсіз және аурушаң болды. Балабақшада Мадидің бойында қиындықтар байқалмады. Баланың қылығындағы қиыншылықтар 1сыныпта байқалды. Мәселен: тез шаршағыштық, тапсырманы орындай алмауы, мектепке қызығушылығының төмендеуі, тәртіпсіздік, оның мектепке бармауына алып келді. 1.Психолог баланың мектепке психологиялық даярлығын анықтау керек 2.Психолог Мадидің оқуға үлгермеу себептерін анықтай отырып, айқындау керек 3.Психолог Мадидің анасына баланың оқуға қызығушылығын ояту үшін біріншіден, нені есепке алуы қажет деп санайды 4.Жалпы түзету мен арнайы жұмыстар жүргізу оқудағы және мінездегі өзгерістерді жеңуге және астеникалық көріністердің қайталанбауынан ықпалы бар ма 5.Психолог Мадидің қылығындағы өзгерістерді есепке ала отырып, анықтау керек	1.бастапқы кезеңдегі тәрбиесі 2.мектептегі оқуға психологиялық даярлығы 3.отбасындағы климатты 4.ия 5.тұйықтық,агрессивтілік,дөрекілік

2. 
   Дәріс, семинар, әдебиетпен танысу түрінде жүзеге асатын психологтың жұмыс бағыты: Психологиялық ағарту
   
3. 
   Темпераменттердің физиологиялық негіздерін ғылыми тұрғыда түсіндірген: И.П.Павлов
   
4. 
   Психодиагностикада ең көп қолданатын әдіс-бұл: тест
   
5. 
   Адамдарды сыртқы қабілетіне қарай топқа біріктіріп,олардың мінез сипатын анықтайтын білім: физиогномика
   
6. 
   Жеке адамның өзіне тән қылық-әрекетінде,тіл қатынасында тұрақты қалыптасатын дара ерекшеліктер жиынтығы: мінез
   
7. 
   Педагогикалық психологиямен тығыз байланысты психология саласы: Жас ерекшелік психология
   
8. 
   Тұлғаны және оның талап- тілектерін, себеп- салдарын, дамуы мен эмоциялық ауытқуларын ғылыми тұрғыдан зерттеу мен бақылау әдісі – бұл: Психоанализ
   
9. 
   Ойша бөлшектерді біріктіру: Синтез
   
10. 
    Жеке адамның әлеуметтік тұлға ретінде қалыптасуының биологиялық негізін танытатын психологиялық қызмет: Темперамент
    
11. 
    Конфликтті шешудің неше жолы бар: 4
    
12. 
    Психокоррекциялық жұмыста әсер ету деңгейі психологтың қандай дайындықтарына байланысты -: Теориялық, тәжірибелік, тұлғалық
    
13. 
    Адамның тұлға болып қалыптасуының басты шарты-ол: Биологиялық қатынастар
    
14. 
    Жан туралы ғылыми түсінік ежелгі гректің әмбебап ғалымының есімімен байланысты: Аристотель
    
15. 
    Педагогикалық психологияның құрылымы: Оқыту, тәрбиелеу, мұғалім психологиясы
    
16. 
    Темпераменттер жөніндегі ғылымының ірге тасын қалаған грек дәрігері-ол: Э.Кречмер
    
17. 
    Психотехникалық ойындарды қарастырған: Ю.Пахомев
    
18. 
    Оқушының тәрбиелілігіне жалпы баға берудің жеке көрсеткіші: Отбасындағы мінез-құлық
    
19. 
    Балада қырсығу әрекеттердің пайда болуы, қай жастағы дағдарыста көрініс береді: Үш жастағы дағдарыс
    
20. 
    Мұғалімнің оқушыға білім беру үдерісі барысында атқаратын іс-әрекет түрі: Оқыту
    
21. 
    Э.Эриксон бойынша тұлғаның өмірлік жолының деңгейлері бойынша
    
22. 
    мектеп жасы (6-12 жас) балаларының прогрессивтік даму нәтижесі-ол: Білім мен іскерлікті меңгеру
    
23. 
    Адамның қоршаған дүниеге қатынасынан болатын психологиялық толғаныс құбылысы: Сезім
    
24. 
    Қиын, бетбұрыс, сыналатын кезеңді басқаша қалай атайды: Өтпелі кезең
    
25. 
    Өмірдің ең жоғарғы даму сатысын, қоғамдық еңбек үдерісінің өнімін, табиғилық пен әлеуметтіктің ажырамас бірлігін танытушы тіршілік иесі: Адам
    
26. 
    Оқу: Іс-әрекеттің бір түрі
    
27. 
    Л.С Выготский бойынша ойлаудың типологиясы: Көрнекті-әрекеттік, көрнекті-бейнелік.сөздік-логикалық
    
28. 
    Ата-аналармен жүргізілетін психологиялық ағарту жұмысының нәтижесі: Оқушының даму динамикасы, баланың өзекті мәселелері аясында психологиялық ақпарат аясын кеңейту
    
29. 
    Психологиялық қызметтегі психодиагостиканың негізгі міндеті- ол: Жеке тұлғаның дара және жас ерекшелігін, тұлғаралық қарым-қатынасын зерттеу мен оны социумдағы әлеуметтік жағдайды зерделеу
    
30. 
    Мінез типтерінің дұрыс анықтамасы (артығын алып тастау): Тиянақсыз
    
31. 
    «...пессимист, сөзге сараң, өкпелегіш, сезімталдығы баяу көрінетін,барлығын үлкен әсермен қабылдайтын» деген сипаттама кімге тән: Меланхоликке
    
32. 
    Жүйелі білімді меңгерудің негізгі кезеңдерінен өтуі үшін оқушылардың арнайы әрекет жүйесі-ол: Оқу
    
33. 
    1877 жылы жарық көрген «Педагогикалық психология» еңбегінің авторы: П.Каптерев
    
34. 
    «Тәрбие үдерісін ұйымдастыру методикасы» еңбегінің авторы: А.С.Макаренко
    
35. 
    Аурудың өзін және оның белгілерін жасыру: Диссимуляция
    
36. 
    Бастауыш сынып оқушыларында оқумен байланысты пайда болатын психологиялық жаңа құрылым: Іштей жоспарлау және рефлексия
    
37. 
    Педагогикалық психологияның міндеттері ( артығын сызып тастау): Онтогенездің түрлі кезеңдерінде тұлғаның психологиялық даму заңдылықтарын анықтау
    
38. 
    В.В.Крутецкий бойынша педагогикалық психологияның пәні болып табылады (артығын сызып тастау)-ол: Педагогикалық қарым- қатынастың психологиялық заңдылықтарын анықтау
    
39. 
    Джемс-Ланге теориясы бойынша сезімнің туындау себебі Ырықты
    
40. 
    Баланың дамуындағы ерекше орны оның «өтпелі», « қиын», «бетбұрыс»деген ұғымдар қай кезеңдегі балаларға тән Жеткіншек кезеңге
    
41. 
    Субъектіде қандай да эмоционалды реңкті сақтап қалуға не жоюға ықпал етуші психикалық құбылыс Аффект
    
42. 
    Баланың әлеуметтенуіне үлкен үлесін қосатын институттардың бірі- бұл Отбасы
    
43. 
    Жасөспірімдік шақтың аса маңызды міндеттерінің бірі –бұл Мамандық таңдау
    
44. 
    Тұлғаның үш компоненті Тұлға құрылымы, мотивация, тұлғаның дамуы
    
45. 
    Заттар мен құбылыстарды жалпылау арқылы оның елеулі қасиеттерін ойша бөліп алу-бұл: Абстракция
    
46. 
    Э.Эриксон ұсынған адамның өмірлік даму стадиясы кезеңінің дұрыс жауабын белгілеңіз 8
    
47. 
    Қабылдау үрдісінің мәні Мида тұтас бейнелену
    
48. 
    Байқау әдісі дегеніміз ... Тұлғаның іс-әрекеті мен мінез-құлқы туралы психологиялық деректер жинау және оларды талдау
    
49. 
    Қабілеттер тобына кіретін адам мүмкіндігі ән салу
    
50. 
    Қиын реалды жағдайлардан алшақтау, мінез-құлықтың ерте және күрделі емес типтеріне оралу жолдарын психологиялық қорғаудың түрлілігі-бұл Мінез-құлық регрессиясы
    
51. 
    Тұлғаның қалыптасуы мен дамуын кезеңдерге бөліп қарастырған Э.Эриксон
    
52. 
    Тұлғаның бағыт-бағдары Құмарлық Ұмтылыс Қызығу Ниет
    
53. 
    Қазіргі кезде әлеуметтік психология шеңберінде мынадай мәселелер қарастырылады үлкен, ірі топтардағы психологиялық-әлеуметтік жағдайлар, қоғамдағы адамның қасиеті мен әлеуметтік-психологиялық орны, ұжымдағы психологиялық жағдай қоғамдағы процестер, кіші топтардағы психологиялық-әлеуметтік жағдайлар
    
54. 
    Жасөспірімдік депрессия кезінде төменде көрсетілген белгілердің бірнешеуі байқалады: Шамадан тыс қажу және/ немесе күш қуаттың жетіспеуі), Айналадағының барлығына немқұрайды қарау (ештеңенің мәні қалмағандай сезіну, Денеде түсініксіз және жағымсыз ауыру сезімінің пайда болуы: баста, іште, арқада (бұл стресстің те белгісі болуы мүмкін), Өзін-өзі өте төмен бағалау
    
55. 
    Әлеуметтік топтардың түрлері Референтті, Жалпы, Ресми емес
    
56. 
    Мектептегі психологиялық кеңес беру жүргізіледі Оқушылармен, Ата-аналармен, Мұғалімдермен
    
57. 
    Мотивацияны жасайтын әрекеттер Жігерлілік, Сөзінде тұру, Тырысу 
    
58. 
    Қиын жас, дағдарыс кезеңі 13 жас, Жеткіншектік кез
    
59. 
    Қысқа да қарқынды өтуімен ерекшеленетін өте күшті эмоциялық әрекет көрінісі және болжамдарды анықтау барысында адамды ақиқатқа жетелеуші сезім түрі ( 2жауап дұрыс) Сенім Аффект
    
60. 
    Психологиялық кеңес берудің міндеттері Өзін-өзі сезінуде қиындық көрсететін сынып оқушыларына көмек көрсету , Эмоционалдық уайым қалпындағы оқушыларға психологиялық көмек беру
    
61. 
    «Қиын балалар» бойында байқалатын белгілер Тіл алмаушылық, Дәлелсіз ересектерге қарсы тұру, Достарының арасында сіңісе алмау, Мұғалімдерге қатысты теріс қылық, Дөрекілік
    
62. 
    Мектеп психологімен талқыланатын сұрақтың бірі – баланың есірткіден қалай қорғауға болады. Баланың алкоголь мен есірткі пайдалануға бір табан жақын болуы тікілей оның өзіндік бағалауы мен өзіне деген сый- құрметіне байланысты болады екен. Психологтардың зерттеуінше, маскүнемдікке салынған немесе есірткі пайдаланатын жандардың өздеріне деген құрметі өте төменгі деңгейді көрсеткен. Өздерін сыйлау бағасы өте жоғары болатын балаларға алкоголь мен есірткі ұсынған кезде олар бірден ЖОҚ деп айтады.
    

1. 
   Мұндай балалармен жұмыс істеуде қолдану керек әңгімелесу, қорқытпау, жазаламау
   
2. 
   Есірткі қолданып жүрген баланың мінез-құлқындағы өзгерістері оның ұйқысы, тәртібі өзгеріп кетті –күні бойы ұйықтамайды, ал түні бойы бөлмесінде әр нәрсені қарайды
   
3. 
    Психолог өз қызметінде, мұндай балалармен қандай психотерапиялық әдістерді пайдалана отырып жұмыстар атқарады түзету, алдын алу, кеңес беру
   
4. 
   Баланың есірткіні қолданып жүргенін сыртқы белгілерінен байқауға болады бетінің бозаруы қимыл үйлестігінің жоқтығы
   
5. 
   Есірткіні қолданып жүрген баланың негізгі белгілері екпе іздері,көгерген жер,оралған қағаздар
   

63. 
    Мектеп психолігіне Омармен-анасы келіп әңгімелесті. Баласының оқуға деген ынтасының жоқтығын, үй шаруасына тіпті араласпайтынын, тұйықтығын, оның тек кітапты оқуға деген құштарлығын айта отырып, оның мінезіндегі бірбеткейлігіне көңілі толмайтынын айтып қалды. Омардан тәтесіне бірге қонаққа баруды талап еткенде қарсылық танытқанын, туған күніне шақырған досына суық жауап бергенін, сабақты бірге орындау үшін келген досына Омар мен қазір кітап оқимын деп басқа бөлмеге кіріп кетті. Ол үшін сабаққа кететін уақыт 40-45 минут алуы мүмкін еді
    

2. 
   Психолог Омардың мінезінен нені аңғара алуы мүмкін Немқұрайлықты
   
3. 
   Психологтың бұл жағдайдағы әрекеті Жүйелі жауап беру арқылы іздеу
   
4. 
   Омардың анасы психологқа не үшін келді Бірбеткейлік, баласының жағымсыз мінез бітістерінің негізгі екенін
   
5. 
   Психолог Омардың бойынан қандай қатынасты көрді Бағалауын
   
6. 
   Бұл жолдан шығу үшін Омардың анасы не істеу керекСтереоскопиялық көзқарасты мүмкіндігінше пайдалану
   

Тест ЮСТАДИ

1 Мектеп психологының кәсіби тәжірибелік іс-әрекетінің бір бағыты

Психологиялық ағарту

2 Балалар мен жеткіншектердің жағамсыз іс-әрекеттерге баруының алдын алу шаралары

Балаға жақын микроортын жағымды психологиялық ықпалын ұйымдастыру

3 Психологиялық коррекциялардың спецификалық белгілерін, ерекшеліктерін бөліп көрсеткен ғалымды атаңыз

Осипова

4 Компьютерлік диагностиканы жүргізуде өскеретін жағдай-ол қолданушының міндетті түрде білуі деп көрсеткені

Тестілеудің өтушінің этномәдени ерекшеліктерін

5 Мұғалімнің оқушыға білім беру үдерісі барысында атқаратын іс-әрекет түрі

Оқыту

6 В.В.Крутецкий бойынша педагогикалық психологияның пәні болып табылады(артығын сызып тастау)-ол

Педагогигалық қарым-қатынастың психологиялық заңдылықтарын анықтау

7 Проективтік әдіс

"Дүниеде жоқ жануар" әдістемесі

8 Педагогикалық психологияның жеке сала ретінде қалыптасуы

XIX аяғы

9 Әлеуметік перцепция бұл

Адамдардың бірін бірі түсіну және тану

10 Психологиялық алдын-алудын деңгейлері бөлінеді

3

11 Психологиялық қызмет көрсетуде "коррекция" түсінігінің кең қолданысқа ие болған кезеңі

XX ғасырдың 70-ші жылдары

12 Дамудың жас кезендерінің өзгерісіне әсер ететін факторлар

Жалпы әлеуметтік жағдайлар

13 Педагогикалық психологияның негізгі зерртеу мәселері(артығын сызып тастау)

Ата-аналар және мұғалімдердің арақатнасын

14 Адамның қоршаған дүниеге қатынасынан болатын психологиялық толғаныс құбылысы

Сезім

15 "home sapiens адам, дамудың адамдық алғышарттаын(нышандарын) бойына сіңірген жартылыс туындысы - бұл

Өкіл

16 Тест ұғымын енгізген американдық ғалым

Дж.Кэттел

17 Тұлғаның қалыптасуы мен дамуын кезеңдерге бөліп қарастырған

Э.Эриксон

18 Жас ерекшеілік дамудағы негізгі дағдырыстарды ұсынған автор

Л.С.Выготский

19 Жеке адамның әлеуметтік тұлға ретінде қалыптасуының биологиялық негізін танытатын психологиялық қызмет

Темперамент

20 Балада қырсығу әрекеттердің пайда болуы, қай жастағы дағдырыста көрініс береді

Үш жастағы дағдарыс

21 Таным процестері және интеллектуалдық қабілетті бағалау тестерін қай топқа жатқызамыз

Процессуалдық тестерге

22 Л.С.Выготский бойынша ойлаудың типологиясы

Көрнекті-әрекеттік, көрнекті-бейнелік сөздік-логикалық

23 Жүріс - тұрыстың ең жоғары реттеушісі, бұл

нұсқау

24 Адамның негізгі өмірлік бет алысын және оның өзіндік әрекетінің айырмалығын сипаттайтын өзіндік дара ерекшелігі

Мінез

25 Оқыту мен дамудың байланыстарын зерттейтін психология саласы

Педагогикалық психология

26 Заттар мен құбылыстарды жалпылау арқылы оның елеулі қасиеттерін ойша бөліп алу-бұл

Абстракция

27 Мұғалімдермен жүргізілген психологиялық ағарту жұмысының нәтижесі

Мұғалімдердің кәсіби және жеке тұлғалық мәнді білімдердің толықтырылуы

28 Арнайы психогиялық әсер құралдарының көмегімен кемшіліктерді жоюға бағытталған шаралар жүйесі аталады
Психокоррекция

29 Адамның дене құрылымына байланысты дараланып, тұма қасиеттеріне негізделген конституциялық типология теориясының негізін қалаушы-ол

Э.Кречмер

30 Темперамент типіне жататындар

Флегмативті

31 Жүйелі білімді меңгерудің негізгі кезеңдерінен өтуі үшін оқушылардың арнайы әрекет жүйесі-ол

Оқу

32 1877 жылы жарық көрген "Педагогикалық психология" еңбегінің авторы

П.Каптерев

33 Жеке адамның өзіне тән қылық-әрекетінде, тіл қатынасында тұрақты қалыптасатын дара ерекшеліктер жиынтығы

Мінез

34 Сыналушымен сұрақ - жауап негізінде жүргізілетін психодиагностикалық әдістеме

Әнгімелесу

35 Психикалық процестер мен мінез-құлықтың жүру қарқынан анықтайтын адамның дара ерекшелігі

Темперамент

36 Педагогикалық психологияның негізгі құрылымы - олар

Тәрбие психологиясы - оқыту психологиясы - мұғалім психологиясы

37 Сауалнама-бұл

Арнайы топтағы адамдардан психологиялық ақпарат алу үшін сауалдар жазылған сұрақтар жүйесі

38 Баланың әлеуметтенуіне үлкен үлесін қосатын институттардың бірі-бұл

Отбасы

39 Тұлғаның қасиеттері

Темперамент, мінез, қабілет

40 Алғашқы және ке йінгі дефект түсінігі кімнің атымен енгізілген

Л.Выготский

41 Топшілік, тұлғааралық байланыстарды зерттеудің эмпирикалық әдісінің негізін қалаушы

Морено Я

42 Жасөспірімдік шақтың аса маңызды міндеттерінің бірі-бұл

Мамандық тандау

43 Адамның ақыл - ой өзгешеліктерін жеке, қасиеттерін кез - келген адамнан табылатын қабілеттің түрі-ол

Жалпы

44 Ақпарат алудың Q-деректері алынады

сауалнамадан

45 А.Е. Личко бойынша мінез(тұлға) акцентуацияларының ішінде жоғары мазасыздық, өзін-өзі талдауға, күдіктенуге, пайымдауға бейімділікке жататын тип-ол