Разработка и запуск подкаста о русской поэзии совместно с учениками гуманитарных классов (творческий формат)
Юрова Надежда Дмитриевна
Введение
Актуальность темы, выбранной мной для творческой работы, заключается в том, что подкасты с каждым годом набирают все большую популярность, как в целом в России (согласно данным BR-analytics подкасты упоминаются в социальных сетях 124 тысячи раз за месяц), так и среди молодой аудитории, в частности (основная аудитория слушателей подкастов - люди от 25 до 34 лет, их 37%, также подкасты популярны среди молодых людей до 24 лет - их количество составляет 27% от общего числа слушателей).
Что касается общественной пользы: серия подкастов создана, по большей части, с образовательно-просветительской целью, потому что именно юношеская аудитория характеризуется особенно развитой познавательной потребностью, адаптивностью мнений, помимо этого, молодое поколение активно погружено в медиа-пространство, потребляет контент в социальных сетях и открыто новым форматам вещания.
Поэтому создание серии подкастов совместно с лицеистками НИУ ВШЭ - способ поговорить о поэзии языком, который понятен молодой аудитории с помощью меда-платформы, которая им близка и интересна.
Степень разработанности темы, которая была выбрана мной, невелика. Все дело в специфике тематики: подкастов о поэзии в российском медиа-пространстве, на момент нашего запуска, не существовало совсем. В самом начале марта 2020 года создатели сайта о русской классике «Полка» запустили подкаст о поэзии «Между строк». Однако он рассчитан, по большей части, на целевую аудиторию «Полки»: людей с законченным средним, а лучше даже высшим образованием, которые имеют хорошую базу гуманитарных знаний. Следовательно, подкаста, где о поэзии говорили бы старшие школьники с целью помочь разобраться в ней своим ровесникам в российском медиа-пространстве нет.
Объектом данного исследования является изучение читательских интересов и запросов школьников в области поэзии.
Предмет исследования -проектная работа в виде создания серии подкастов о поэзии совместно с учениками старших классов.
Исследовательский вопрос: почему подкасты могут быть одним из наиболее эффективных способов привлечения новой аудитории, в особенности молодёжи, к такой сложной, многогранной и «чувствительной» теме, как поэзия?
1. Теоретическая записка
Данный проект задумывался, как совместная работа с лицеистами-десятиклассниками направления «гуманитарные науки» Лицея НИУ ВШЭ, курс литературы у которых читает доцент факультета гуманитарных наук М.Г. Павловец. В прошлом году у нас уже был опыт совместной проектной деятельности: мы с лицеистами-одиннадцатиклассниками под его руководством создавали серию рукотворных сборников поэзии 19 века. В этом году было решено продолжать совместную работу, однако сменить формат.
Я выбрала в качестве формы нашей совместной работы разработку серии подкастов, потому что: во-первых, подкастинг увлекает меня уже два года, и я планирую продолжать своё профессиональное развитие в данном направлении. Во-вторых, специфика данного формата виделась мне очень подходящей для разговора именно о поэзии, подробнее об этом мы поговорим в третьей главе данной работы. В-третьих, и, наверное, это основная причина: данная идея нашла широких отклик у лицеистов, было заметно, что наши сферы интересов в предложенном формате совпадают.
Углубимся в тематику созданной серии подкастов.
Концепция: Тёрка - это подкаст о русской поэзии. Изначально основной идеей проекта было поговорить о поэзии простым языком, без сложных терминов и запутанных формулировок. И, самое главное, не навязывать слушателям интерпретации прочтения стихотворений.
Целевая аудитория нашего подкаста - молодые люди в возрасте от 15 до 25 лет. В целом, как уже было сказано выше, это средний возраст основных слушателей подкастов в России. Нашей основной целью всегда было заинтересовать в поэзии молодых людей, наших ровесников. Поскольку моя рабочая группа состояла из двух студенток Лицея НИУ ВШЭ, одной из которых 16, а другой 17 лет, они во многом определили “toneofvoice” нашего подкаста, то есть язык, на котором мы разговаривали со слушателями, как в самом подкасте, так и в публикациях в социальных сетях.
Темы: отталкиваясь от идеи повернуть представление старших школьников от академического, «сухого» взгляда к простому, близкому к жизни, мы приняли решение обратить свое внимание на темы, которые могут быть наиболее интересны подросткам. Поэзия часто затрагивает темы табуированные или просто нежелательные, а они, естественным образом, во все времена представляли наибольший интерес старших школьников.
Что касается платформ размещения, мы выбрали два самых популярных в России сайта для распространения подкастов: SoundCloud и ApplePodcasts. Мы приняли решение, помимо самого подкаста, создавать еще и публикации в социальных сетях, чтобы обеспечивать слушателя постоянным контентом и формировать лояльность аудитории, увеличивать вовлеченность. Был создан аккаунт в социальной сети Instagram и Telegram-канал, потому что именно там подкасты обсуждаются активнее всего и наша целевая аудитория, по большей части, предпочитает данные социальные сети. Было важно создавать под каждую социальную сеть оригинальный контент: таким образом, мы публиковали в Instagram более визуально-направленные посты, а в Telegram-канал более содержательные и информативные. Мы создали несколько постоянных категорий публикаций: цитаты, факты, истории о том, как мы записываем подкаст, помимо этого у нас был видео и фото-контент, за который отвечал отдельный человек и мы публиковали видео-анонсы к каждому новому выпуску и видео, на которых наши слушатели читают стихи, которые обсуждались в предыдущем выпуске.
Конкурентная среда: как уже было отмечено выше, подкастов, схожих по тематике с нашим, довольно немного. «Между строк» от Полки с участием поэта и литературного критика Льва Оборина - один из немногих примеров подкастов о поэзии. На радиостанции Вести ФМ существует радиопередача «Поэты», в которой журналист Владимир Аверин вспоминает главных отечественных стихотворцев 19 века. Образовательный портал «Арзамас» иногда выпускает свои курсы в виде подкастов, среди которых появляются выпуски с поэтической тематикой. От всех вышеупомянутых примеров, подкаст «Тёрка» отличается направленностью на аудиторию, во-первых, от литературы далёкую, а во-вторых, преимущественно молодую.
Основной общественной проблемой, которую мы решаем, является влияние школьного восприятия поэзии как набора некоторого количества «обязательных» к изучению поэтов и их стихотворений, которые необходимо прочитать, а некоторые даже выучить наизусть. При этом школьная практика преподавания склонна к стандартизации, заранее заданным и безальтернативным интерпретациям и упрощению, в то время как стихи - достаточно «тонкая материя», трудно поддающаяся интерпретациям и однозначному оцениванию.
Помимо этого, у молодых людей наблюдается отсутствие сформированной потребности в поэзии из-за недостаточного знакомства с по-настоящему интересной для данного возраста тематикой стихотворений.
Напомню, что основной целью моей работы стояла попытка доказать, что именно подкасты могут стать одним из наиболее эффективных способов привлечь молодую аудиторию к поэзии. На это есть несколько причин.
Начать стоит с того, что такое подкаст? Это радиопередача, которую можно послушать в любое удобное время. Как отметила М.М. Лукина, подкаст - это нечто среднее между блогом и любительским радио. Помимо этого, она подчеркивает важность внедрения технологии автоматического скачивания RSS, которая превратила их в полноценные каналы вещания. Регулярность размещения и тематическое деление позволяет провести аналогию с ведением блога. Выделяют следующие основные плюсы подкаста, как формата вещания, самого по себе:
Во-первых, это удобство прослушивания. Для того чтобы послушать загруженный аудиофайл со своего устройства, пользователю необходим лишь смартфон и наушники. Преградой не является отсутствие связи (например, в поездке) или возможности воспринимать информацию визуально (например, в момент, когда глаза человека сосредоточены на другой деятельности: вождение автомобиля, приготовление еды и так далее). Тенденция к тому, что люди устали от визуального потребления контента просматривается, в частности, среди новых функций платной подписки Youtube Premium, которая включает в себя возможность прослушивания любого видео в «фоновом режиме», когда смартфон человека заблокирован и он воспринимает информацию исключительно на слух.
Во-вторых, глубокая вовлеченность. Согласно статистике, до конца подкасты дослушивают 70-80 процентов людей. Это значит, что люди делают осознанный выбор отдать полчаса-час своей жизни «голосам в голове». Здесь очень важно отметить особенность аудиального восприятия информации: человеку необходимо больше сосредоточения, чтобы воспринять информацию «ушами», нежели визуально, и это восприятие ощущается как более личное, приватное. Таким образом, подкаст создает ситуацию определенной близости слушателя с ведущим, чаще всего, при долгосрочном прослушивании одного и того же подкаста, аудитория начинает воспринимать подкастера как своего друга, с которым им всегда есть о чем поговорить.
В-третьих, порог вхождения очень низок. Для записи подкаста необходим лишь микрофон и тишина. Несмотря на то что большинство своих выпусков мы записали при помощи студии звукозаписи НИУ ВШЭ, из-за чрезвычайной ситуации однажды нам пришлось записываться из ванной с помощью диктофонов своих смартфонов. Этот выпуск, конечно, качественно отличался от предыдущих, но набрал не меньшее количество прослушиваний. Данный опыт оказался крайне полезен в эпоху пандемии коронавируса, когда записывать подкасты оказалось возможным лишь в домашних условиях.
Подкасты - популярный во всем мире инструмент образования в самых разных сферах, начиная от медицины и заканчивая изучением иностранных языков (что наиболее распространено, согласно российским исследованиям). Что касается конкретно поэзии, современные исследования доказали, что лучший способ вовлечения школьников - создание особого школьного сообщества, в котором молодые люди смогут обмениваться мнением, делиться впечатлениями и спорить о поэзии в обстановке, которая отличается от формально-учебной. Подкаст является прекрасным примером такого рода сообщества, где ведущие в неформальной обстановке беседуют о поэзии, а слушатели чувствуют себя к этому причастными. Из-за того, что поэзия - тема очень широкая, важно, чтобы в этом обсуждении принимал участие преподаватель или тьютор, который направлял бы разговор в нужное русло. Здесь хочется отметить, что уникальность конкретно нашего подкаста заключается в том, что у нас в роли ведущего выступают ровесники слушателей, что, во-первых, даёт ещё больше вовлечённости. А во-вторых, в процессе создания подкаста,лицеистки сами глубоко погружаются в тему, которую мы обсуждаем в выпуске, направляя ход своих размышлений в ту сторону, в которую им подсказываю я либо научный руководитель проекта. Таким образом, мы замыкаем круг «слушатель - создатель - преподаватель - студент».
Создание подкаста, как часть учебного процесса -- отличный пример актуального педагогического метода «проектной деятельности». Эксперты выделяют следующие признаки проектов: ориентация на получение конкретного результата, планирование действий по достижению результата, предварительное описание результата в виде эскиза, выполнение действий с их мониторингом и коррекцией, и наконец получение продукта проектной деятельности.
В работе над проектом мной был учтен опыт научно-методических разработок в данной сфере. Например, желательность применения проектной деятельности на уроках литературы связывают с важностью создания своими руками произведения, на основе изучаемого материала для более глубокого погружения в тему. Также эксперты отмечают, что для создания творческой обстановки важно избегать критических замечаний, позитивно оценивать каждую инициативу, поддерживать проявления свободы мысли, фантазии, воображения. Важно дажеподтолкнуть ученика, в случае необходимости,к тому, чтобы отстоять оригинальность своей идеи. Помимо этого, подчеркивается необходимость равного соотношения индивидуальной и коллективной работы. А роль наставника, при этом, должна состоять скорее не в том, чтобы подсказывать, а в том, чтобы одобрять избранный путь, советуя его скорректировать.
Наконец, у подкастов - большое будущее. В России отмечается растущий рост подкастов. Статистика показывает, что упоминания подкастов в социальных сетях выросло в четыре раза в период с августа 2018 года (31 тысяча упоминаний) до августа 2019 (124 тысячи упоминаний). Странной особенностью отечественной аудитории подкастов является то, какую платформу она предпочитает для прослушивания: это You Tube, сайт, который гораздо более привычно воспринимается как видеохостинг. Возможно, это объясняется тем, что качественные характеристики аудитории подкастов и видео на Youtube очень схожи. В то же время специализированные сервисы для прослушивания подкастов, такие, как Apple Podcasts and Souns cloud.com, остаются в тени.
Эксперты признают, что подкасты на данный момент времени находятся на том уровне развития, на котором находили блоги в 2004 году. Этим можно объяснить тот факт, что их слушает в основном молодая аудитория, а также в очередной раз подтвердить, что данный формат может стать крайне успешным в будущем.
подкаст проектный школьный педагогический
2. Практическая часть
Работа над созданием серии подкастов началась еще осенью, в самом начале 4 курса. То есть, в целом, можно сказать, что работа над созданием подкастов заняла у нас около пяти месяцев. Весь ход нашей работы над проектом можно разделить на несколько этапов.