Оглавление
Введение
Глава 1. Традиции и современные тенденции в подготовке и проведении олимпиад по информатике
.1 История олимпиадного движения по информатике
.2 Особенности программы подготовки к олимпиаде по информатике младших школьников
.3 Возможности использования электронных образовательных ресурсов в начальной школе
.4 Формы и методы подготовки детей к олимпиадам в начальной школе
Глава 2. Разработка обучающего средства для подготовки школьников к профильной олимпиаде по информатике
.1 Типы задач по информатике в начальной школе
.2 Особенности выбора задач и подготовки к участию в профильной олимпиаде по информатике КГУ учеников 1-4 классов
.3 Рекомендации по работе с обучающим средством для подготовки школьников к профильной олимпиаде по информатике
Заключение
Литература
Введение
Современные профессии, предлагаемые выпускникам учебных заведений,становятся все более интеллектоемкими. Иными словами, информационныет ехнологии предъявляют все более высокие требования к интеллекту работников. Если навыки работы с конкретной техникой или оборудованием можно приобрести непосредственно на рабочем месте, то мышление, не развитое в определенные природой сроки, таковым и останется. Психологи утверждают, что основные логические структуры мышления формируются в возрасте 5-11 лет и что запоздалое формирование этих структур протекает с большими трудностями и часто остается незавершенным. Следовательно, обучать детей в этом направлении целесообразно с начальной школы.
Для подготовки детей к жизни в современном информационном обществе в первую очередь необходимо развивать логическое мышление, способность к анализу(вычленению структуры объекта, выявлению взаимосвязей и принципов организации)и синтезу (созданию новых моделей). Умение для любой предметной области выделить систему понятий, представить их в виде совокупности значимых признаков, описать алгоритмы типичных действий улучшает ориентацию человека в этой предметной области и свидетельствует о его развитом логическом мышлении.
Курс информатики в начальной школе вносит значимый вклад в формирование информационного компонента общеучебных умений и навыков, выработка которых является одним из приоритетов общего образования. Более того, информатика как учебный предмет, на котором целенаправленно формируются умения и навыки работы с информацией, может быть одним из ведущих предметов, служащих приобретению учащимися информационного компонента общеучебных умений и навыков.
Несмотря на то, что круг задач, рассматриваемых на олимпиаде по информатике ограничен, решение задачи может быть сложным не только для ученика, но и для учителя, так как некоторые задачи требуют знания высшей математики.
Все эти факторы оказывают влияние на то, что некоторые учителя неохотно занимаются подготовкой своих учеников к олимпиадам по информатике. Наиболее правильный выход в этой ситуации -повышение связей между школой и ВУЗом, организация в высших учебных заведениях дистанционных курсов для подготовки одаренных учащихся к профильным олимпиадам.
Из вышеизложенного следует, что проблема разработки обучающего средства для подготовки учеников начальной школы к профильной олимпиаде КГУ по информатике действительно является актуальной.
Цель дипломной работы - повышение эффективности подготовки учеников начальной школы к олимпиадам по информатике путем применения электронного обучающего средства.
Объектом изучения является процесс подготовки школьников к профильной олимпиаде КГУ по информатике.
Предметом изучения является педагогическое программное средство для подготовки школьников начального звена к профильной олимпиаде КГУ по информатике.
Для достижения поставленной цели были сформулированы следующие задачи: обучающий интернет олимпиада информатика
Изучить историю олимпиадного движения по информатике.
Выявить особенности программы подготовки к олимпиаде по информатике младших школьников.
Провести обзор существующих интернет-олимпиад по информатике для учащихся начальной школы.
Рассмотреть возможности использования электронных образовательных ресурсов в начальной школе.
Изучить формы и методы подготовки детей к олимпиадам в начальной школе.
Провести классификацию задач по информатике в начальной школе и рассмотреть особенности выбора задач и подготовки к участию в профильной олимпиаде по информатике КГУ учеников 1-4 классов.
Разработать обучающее средство для подготовки
школьников к профильной олимпиаде по информатике и рекомендации по работе с
ним.
Глава 1. Традиции и современные тенденции в
подготовке и проведении олимпиад по информатике
.1 История олимпиадного движения по информатике
Олимпиадное движение по информатике, в отличие от таких предметов, как математика, физика и химия, имеет относительно недавнюю историю. Несмотря на то, что первый компьютер появился в 1949 году, понимание того, что с развитием компьютерной техники наступает эра новых информационных технологий, возникло только в конце 70-х годов. Весной 1985 года было принято партийно-правительственное Постановление «О мерах по обеспечению компьютерной грамотности учащихся средних учебных заведений и широкого внедрения электронно-вычислительной техники в учебный процесс», а уже с осени 1985 года во всех школах страны началось преподавание курса «Основы информатики и вычислительной техники».
К решению сложных задач преподавания школьной информатики сразу подключились выдающиеся ученые академики А.П.Ершов, Е.П.Велихов, Б.Н.Наумов и другие. Благодаря этому за достаточно короткий срок в стране сформировались коллективы, которые могли, опираясь на всю образовательную, научную, промышленную и культурную компьютерную инфраструктуру, решать поставленные в образовании задачи и в короткие сроки.
Рождение олимпиад по информатике было следующим важным шагом в создании инфраструктуры преподавания информатики в школе, поскольку для интенсивного движения страны в направлении информатизации компьютерного всеобуча было явно не достаточно. Нужны еще высококвалифицированные специалисты, способные разрабатывать информационные технологии завтрашнего дня.
В настоящий момент неизвестно, у кого первого возникла идея проведения всесоюзных олимпиад школьников по информатике, но вполне очевидно, что такой интересный и быстро развивающийся предмет не мог долгое время оставаться без олимпиады. Осенью 1987 года в Министерстве просвещения СССР состоялось первое организационное совещание, на котором присутствовали академики А.П.Ершов, Н.Н.Красовский, д.ф.-м.н. А.Л.Семенов, к.т.н. доцент В.М.Кирюхин, а также представитель министерства и член Центрального оргкомитета Всесоюзной олимпиады школьников Т.А.Сарычева. На совещании было принято решение провести первую в стране олимпиаду школьников по информатике весной 1988 года в городе Свердловске, ныне Екатеринбург. Свердловск был не случайно выбран городом проведения первой олимпиады: в то время во многие школы города и Свердловской области уже были поставлены персональные компьютеры «Роботрон-1715», была разработана современная по тому времени программа и учебники для преподавания школьной информатики.
На первом организационном совещании было согласовано также Положение об олимпиаде по информатике и назначены председатели программного комитета и жюри. Председателем программного комитета стал академик А.П.Ершов, председателем жюри - академик Н.Н.Красовский.
Первая олимпиада по информатике, прошедшая с 13 по 20 апреля 1988 года в Свердловске, носила название еще не Всероссийской, а Всесоюзной, в ней приняли участие 80 школьников из всех союзных республик.
В то время опыта в организации таких соревнований не было ни в стране, ни в мире. Для того чтобы определиться с методикой и содержанием олимпиад по информатике, в качестве членов жюри были приглашены лучшие в то время специалисты в области школьной информатики и олимпиадного движения, по одному представителю от каждой союзной республики и каждой территории Российской Федерации. В результате долгих споров и обсуждений постепенно формировались те правила, которые были положены в основу правил проведения современных олимпиад.
Количественный состав участников первых олимпиад определялся с учетом имеющихся возможностей в обеспечении компьютерами и пропорционально численности школьников в союзных республиках и территориях Российской Федерации.
Начиная с III Всесоюзной олимпиады, прошедшей в 1990 году в городе Харькове, было решено проводить оба тура олимпиады с использованием компьютеров. До этого I тур был теоретическим, без использования компьютеров, II тур - практическим.
Олимпиада, прошедшая в 1992 году в городе Могилеве, носила название Межгосударственной, в ней приняли участие школьники из практически всех государств, образовавшиеся после распада СССР. Одновременно с Всесоюзными с 1989 года по 1991 год проводились и Всероссийские олимпиады, являвшиеся республиканским этапом Всесоюзной олимпиады. Начиная с 1992 года, они начали проводиться в том же формате, что и Всесоюзные олимпиады по информатике.
В 1992 году было принято новое Положение о Всероссийских олимпиадах школьников, согласно которому третий этап стал проводиться органами управления образованием субъектов Российской Федерации, а заключительный этап - Министерством образования Российской Федерации. Победители третьего этапа олимпиады всех субъектов Российской Федерации приглашались сразу для участия в заключительном этапе олимпиады.
В 1992-1996 годах столицей олимпиадного движения по информатике стал город Троицк Московской области, что было связано с наличием там специализированного Троицкого центра информатики «Байтик» и, как следствие, хорошим компьютерным оснащением. В 1997-1999 годах заключительный этап олимпиад проводился в Санкт-Петербурге. В последующие годы успешное развитие экономики страны и возросшее внимание федеральных и региональных органов управления образованием вопросам информатизации образования позволили существенно расширить географию проведения заключительного этапа всероссийских олимпиад по информатике: в период с 2000 по 2005 Олимпиада проводилась в городах Троицке, Екатеринбурге, Перми, Санкт-Петербурге, Тверской области и Новосибирске.
За время проведения международных и всероссийских олимпиад по информатике и программированию для школьников был накоплен огромный организационный опыт, налажено взаимодействие различных звеньев в системе подготовки одаренных молодых специалистов в области информатики и информационных технологий, вносящих существенный вклад в развитие информатизации страны. С учениками работали высококлассные специалисты и педагоги, ориентированные не только на непосредственный результат, то есть, на призовые места для своих подопечных, но и на долгосрочную перспективу - на воспитание будущей смены специалистов в области информационных технологий и программирования. Всероссийская олимпиада школьников по информатике, являвшаяся республиканским этапом Всесоюзной олимпиады, прошла с 21 по 25 марта 1989 года в Красноярске. В ней приняли участие 143 школьника из всех регионов России. Организаторами олимпиады выступили Красноярский университет, Красноярский педагогический институт, Вычислительный центр СО АН СССР (г.Красноярск) и Главное управление народного образования Красноярского облисполкома. Возглавил жюри член-корреспондент АН СССР Ю.И.Шокин.
На первом туре олимпиады, прошедшем 22 марта, было предложено 4 задачи, на их решение отводилось 4 часа. Во всех задачах требовалось составить алгоритм и записать его на каком-либо алгоритмическом языке. 24 марта состоялся практический тур, на котором предлагалось в течение четырех часов решить, используя персональный компьютер, две задачи. В распоряжение участников были предоставлены персональные компьютеры типа «Ямаха», «Корвет» и «ВК-0010». Официальным языком практического тура был объявлен Бейсик. Пользоваться своими дискетами участникам не разрешалось.
Ежегодно во всероссийской олимпиаде школьников принимаютучастие более 7 миллионов учащихся 5-11 классовиз 13 миллионов общего количества школьников страны.
Несмотря на то, что только около 4700 лучших школьниковежегодно добиваются права участвовать в заключительномэтапе и примерно 1400 человек становятся победителямиили призерами, практически каждый школьник страныс 5 по 11 класс имеет гарантированное государством правозаявить о своих способностях, окунуться в мир науки и выбратьдля себя тот путь обучения и развития, который позволитему в дальнейшем стать успешным в жизни и заниматьсятем делом, в котором он сможет проявить себя с самойлучшей стороны.
В 2008-2009 учебном году впервые стартовала Многопрофильная олимпиада КГУ.
Олимпиада КГУ проводится в соответствии с Положением о Многопрофильной олимпиаде Курского государственного университета, утвержденным Ученым советом КГУ (протокол №4 от 01.12.2008 г.) и носит статус региональной. Учредители Олимпиады - Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Курский государственный университет» и комитет образования и науки Курской области.
Организатор Олимпиады - ГОУ ВПО «Курский государственный университет».
Целью Олимпиады является создание оптимальных условий для выявления наиболее подготовленных, одаренных, профессионально ориентированных обучающихся средних общеобразовательных учреждений, для поддержки одаренной молодежи, ее интеллектуального развития, вовлечения в активную учебно-познавательную деятельность.
Информация о Многопрофильной олимпиаде размещается на портале КГУ, распространяется через органы управления образованием, информационную поддержку оказывают также телерадиовещательные компании и газеты.
Олимпиада проводится в два этапа: заочный (отборочный) и очный (заключительный). Этапы могут состоять из одного или нескольких туров, включающих в себя конкурсные испытания различных видов: как академические соревнования (выполнение профилированных заданий по общеобразовательным предметам или комплексам предметов, соответствующих профилю Олимпиады), так и научно-образовательные, творческие соревнования (защита научно-исследовательских работ, выполнение проектов, сочинения на темы, связанные с профильной областью предметных знаний, испытание творческих способностей участников Олимпиады и т. д.).
Олимпиада проводится на основе общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования. Оргкомитет Олимпиады определяет профили, предметы (комплексы предметов), по которым проводятся интеллектуальные соревнования, утверждает олимпиадные задания, разработанные методической комиссией.
Правильность выполнения заданий всех этапов Олимпиады, оценивание работ осуществляет жюри, состав которого формируется из числа научно-педагогических работников КГУ, аспирантов, студентов университета, представителей комитета образования и науки Курской области, учителей школ города Курска и Курской области.
При определении победителей и призеров предпочтение отдается работам, в которых выполнены сложные задания, продемонстрированы оригинальность мышления, творческий подход и способность к анализу и решению нестандартных задач. Победители Олимпиады становятся обладателями гранта на обучение в КГУ.
В 2008-2009 учебном году в Олимпиаде приняло участие более 1100 обучающихся школ Курской, Белгородской областей и г. Санкт-Петербурга. Победители и призеры Олимпиады были награждены Дипломами I, II, III степеней, а учителя, подготовившие их, - Благодарственными письмами. Из 12 победителей-одиннадцатиклассников 8 стали студентами Курского государственного университета.