Основными задачами также являются обеспечение и защита прав граждан на занятия физической культурой, создание правовых гарантий для функционирования и развития системы физической культуры в РФ, определение прав, обязанностей и ответственности физических и юридических лиц в области физической культуры, а также правовое регулирование их отношений в данной сфере.
Участие в управлении физкультурно-спортивным движением В целях гарантированного обеспечения этих прав государство финансирует занятия физической культурой в соответствии с утвержденными государственными программами, разрабатывает программы физического воспитания всех групп населения, осуществляет контроль за их реализацией, организует подготовку и переподготовку специалистов, осуществляет правовую защиту интересов граждан в области физической культуры.
Помимо нормативно-правовой базы большое значение для совершенствования управления и активизации практической деятельности имеют федеральные и региональные целевые программы, позволяющие финансировать работу, направленную на развитие физического воспитания.
Становление и развитие массового спорта в современной России немыслимо без активизации общественных организаций. Государственная политика должна предусматривать поддержку таких организаций.
Совершенствование системы управления в сфере физического воспитания и спорта направленно на то, чтобы каждый ребенок, подросток, юноша и девушка имели основные права в области физической культуры и спорта, реализацию которых обязано обеспечить государство Правительство, Законодательные власти, а также властные структуры обязаны обеспечивать эти права на соответствующих территориях.
В эти права входит использование возможностей и средств физического воспитания в развитии, воспитании и образовании человека, включение средств физической культуры и элементов спорта в дошкольное воспитание, в систему общеобразовательных школ и профессионального образования. Обеспечение свободного выбора в сфере всего существующего спектра возможностей физической культуры и спорта для самосовершенствования, самоутверждения и саморазвития человека.
Законодательные власти страны обязаны обеспечивать права на медицинскую и педагогическую помощь, научно-методическую, социально-психологическую и финансово-экономическую поддержку, предоставлять достоверную, глубокую и полную информацию о положительном и негативном воздействии активных занятий спортом и физическими упражнениями на здоровье человека.
Любой гражданин России должен иметь реальную возможность для занятий физической культурой и спортом с соблюдением санитарно-гигиенических условий, со строжайшим соблюдением необходимых мер безопасности со стороны педагогов и тренеров, самих занимающихся, а также безопасности инвентаря и оборудования, спортивных и физкультурно-оздоровительных сооружений и получать возмещение вреда здоровью, связанного со спортивной деятельностью или ее негативными последствиями.
Для решения проблем укрепления здоровья и физического совершенствования студентов, преподавателей и сотрудников высших и средних специальных учебных заведений, формирования их здорового образа жизни, развития студенческого спорта Министерство образования России постановило осуществить комплекс соответствующих мероприятий, в том числе: выделение в учебных планах по всем специальностям высшего профессионального образования и цикле общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин -- дисциплины "Физическая культура" в обязательном базовом курсе на весь период обучения на основе государственных профессиональных образовательных программ с проведением итоговой аттестации; планирование по предмету "Физическая культура" обязательных учебных занятий в течение всего периода обучения.
Министерство образования России поручило компетентным органам разработать Федеральную программу развития физической культуры и студенческого спорта.
3.1 Физическое воспитание в современной России
Наступил кризис власти, который моментально отразился и на спорте, и на физическом воспитании жизнь стала несколько меркантильнее, и почетные грамоты, и вывешивания на доске почета предприятий, перестали служить стимулом для упорной борьбы и победы В большом спорте остались только энтузиасты.
Со временем исчезли физкультминутки "производственной гимнастики", перестали проводиться и разминки перед школьными уроками, канули в лету сдачи норм ГТО, одна за другой стали закрываться школы олимпийского резерва. Традиционные забеги, заезды сохранились, правда, судя по количеству участников и по результатам, любителей в них с каждым годом все меньше и меньше Таким образом значимость массового спорта в общественном сознании несколько упала.
Но сейчас - на пороге постиндустриальной эпохи, следить за своей физической формой - дело каждого: чем сильнее и здоровее граждане, тем сильнее и здоровее страна Пусть не каждый может заниматься в спортзалах и бассейнах, но сделать утром несколько наклонов или приседаний, размять мышцы ног, отказавшись от поездки на троллейбусе до метро - может каждый.
Заключение
Итак, мы рассмотрели роль физическое воспитание в современном обществе, дали анализ рынка труда в сфере физической культуры, а также рассмотрели основы правового регулирования и управления в области физической культуры и спорта.
Из всего вышеизложенного можно сделать следующие выводы.
Насколько эффективно научные и методические разработки в области физической культуры будут использоваться населением, зависит, в первую очередь, ох организаторов, методистов, учителей, тренеров и других категорий работников, подготовкой которых занимаются вузы физической культуры.
Педагог выступает посредником, связующим звеном между социальным опытом человека и опытом обучающегося индивида. Он является организатором и руководителем усвоения индивидом социального опыта -- части культуры в определенной сфере деятельности.
Именно эта роль и отведена педагогу обществом и только с этой позиции осуществляется ее конкретизация в учебно-воспитательном процессе на различных ступенях образования человека. Повышается роль спортивного педагога в процессе реформирования общества, в формировании рынка своего труда. Его профессиональная компетенция, мотивация к деятельности и осознание социальной сущности физической культуры предопределяют эффективность образовательного процесса.
Тенденция развития физкультурного движения предполагает дальнейшее увеличение "прозрачности" межнациональных и межконтинентальных границ. В связи с интеграцией стран в экономическом и культурном сотрудничестве роль физической культуры как средства культурного обмена будет возрастать. Носителями ценностей физической культуры в данной ситуации становятся не только спортсмены высокой квалификации, как это было раньше, но и специалисты различного профиля (преподаватели, тренеры, менеджеры и другие).
Следовательно, специалисты в сфере физической культуры должны знать и понимать различные культуры, иметь высокий уровень коммуникабельности (в том числе знание иностранных языков), обладать способностью к восприятию инноваций, то есть иметь потребность и умение учиться и т д). Вузы должны готовить специалистов по широкому кругу профессий, различных уровней подготовленности, сочетающих в себе фундаментальность и практические знания.
Становится актуальным ограничение в содержании образования описательного материала и расширение тех знаний, которые позволили бы выпускнику самостоятельно, путем анализа и обобщения явлений и фактов эмпирического свойства, а также теоретических разработок профессионально совершенствоваться в соответствии с требованиями жизни.
Список использованных источников
1. Конституция РФ от 12121993г Российская газета, № 237, 25121993
2. Федеральный закон от 04122007 № 329-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» (принят ГД ФС РФ 16112007) // "Собрание законодательства РФ", 10122007, № 50, ст 6242
3. Бароненко В А, Рапопорт Л А // Здоровье и физическая культура студента М, 2014 С 352
4. Барчуков И, Назаров Ю // Физическое воспитание и физическая подготовка М, 2015 С 432
5. Барчуков И С, Нестеров А А // Физическая культура и спорт Методология, теория, практика М, 2014 С 528
6. Бондарь А И Концептуальные принципы подготовки кадров в системе физического воспитания // Человек, здоровье, физическая культура на пороге XXI столетия: Матер международная научно-практическая конференция Брест, 2011 С.43--45
7. Войнар Ю Тенденции и проблемы профессионального образования в сфере физической культуры// Теория и практика физической культуры 2012 № 10 С 25--26; 39--40
8. Гуськов С И, Дегтярева Е И Новые виды физической активности женщин -- веление времени // Теория и практика физической культуры 2014 № 2 С 56--58
9. Железняк ЮД, Минбулатов В М // Теория и методика обучения предмету Физическая культура: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений М 2013 С 272
10. Евсеев С П Физическая культура в системе высшего профессионального образования: реалии и перспективы СПб, 2012 С 144
11. Кайнова Э Б Общая педагогика физической культуры и спортаМ, 2007 С 208
12. Костюченко В Ф Специальное профессиональное образование в сфере физической культуры СПб, 2015 С 102
13. Кузин В, Кутепов М Национальное законодательство о физической культуре и спорте М, 2009 С 600
14. Ложкин Г В, Терешина Е Б Психологический возраст спортсмена // Физическая культура, спорт и здоровье нации: Матер междунар конгресса СПб, 2013 С 114
15. Петров П К Физическая культура Курсовые и выпускные квалификационные работы М, 2011 С 112
16. Прохорова М В // Теоретические и методические основы формирования управленческой компетентности специалистов по физической культуре и спорту в условиях высшего физкультурного образования: Дис д-ра пед наук СПб, 2012 С 429
17. Решетников Н В, Кислицын Ю Л, Палтиевич Р Л, Погадаев Г И //Физическое воспитание М, 2012 С 176.