Использование этимологического анализа делает урок разнообразным, занимательным, активизирует внимание обучающихся, способствует осознанному овладению правилами русского языка. Такая работа прививает интерес учеников к изучению русского языка, расширяет их лексикон и кругозор, развивает речь, знакомит с историческими закономерностями развития языка, оставившими след в современном русском языке.
Заключение
Таким образом, проделанная работа позволяет нам сделать следующие выводы:
Во-первых, беспроверочные написания - один из самых трудных разделов орфографии; Обучение школьников этой теме требует от учителя наличия знаний в области истории русского языка;
Во-вторых, на сегодняшний день существует большое количество методик обучения беспроверочным написаниям; Но более продуктивной представляется методика с использованием этимологического комментирования; Для того чтобы изучение данного раздела было плодотворным учитель должен разработать свою или использовать готовую методику с элементами этимологического анализа;
В-третьих, использование этимологических справок на уроках помогает учителю реализовать один из главных принципов дидактики - принцип сознательности. Применение этимологического анализа на уроках русского языка помогает сделать занятия интересными, развивает мышление память, воспитывает интерес и любовь к родному языку. При сознательном усвоении правописания словарных слов повышается степень их запоминания и тем самым, у школьников формируется орфографическая грамотность.
Список использованной литературы
1. Багайдина О.П. Использование элементов этимологического анализа на уроках русского языка в начальной школе // http://zkoipk.kz.
2. Большой энциклопедический словарь // https://rus-big-enc-dict.slovaronline.com.
3. Ванюшечкин Т.В. Из опыта применения этимологического анализа в словарно-орфографической работе с учащимися // Русский язык в школе. -1968. - № 3. - С. 21.
4. Выготский, Л.С. Избранные психологические исследования / Л.С. Выготский - М.: Просвещение, 1956. - 452 с.
5. Зеленина В.И. Рожнова М.Э. Русский язык. 5 кл.: [Учебник для 5 класса шк. общ. сред. образ. с рус. яз. обуч.] -- Т.: «Узбекистан», 2020. -- 240 с.
6. Исаева О.В., Хамитова А.В. Этимологический анализ как средство повышения орфографической грамотности младших школьников при изучении слов с непроверяемыми написаниями // Концепт. - 2017. - Т. 13. - С. 40-43.
7. Кондратьева О.Н. Этимологический анализ на уроках русского языка как одно из средств повышения орфографической грамотности учащихся среднего звена / Кондратьева О.Н. // Филологический класс. - 2018.
8. Кохичко, А.Н. Этимологический анализ как методический прием при обучении орфографии / А.Н. Кохичко // НШ. - 1998. - № 1. - С. 55-60.
9. Львов, М.Р. правописание в начальных классах / М.Р. Львов - М.: Просвещение, 1990. - 159 с.
10. Методика преподавания русского языка в школе. Под ред. Баранова М.Т. М.: 2001. - 368 с.
11. Морфологический принцип русской орфографии // Режим доступа: https://lektsii.org.
12. Ольгович С.И. Этимология и орфография: учеб. пособие. - Томск: Пеленг, 1996-2008. -Ч. 1-3. - 384 с.
13. Подшибякина Н.А. Роль этимологического анализа в воспитании интереса к русскому языку // Русский язык в школе. -1984. -№ 2. - С. 24.
14. Правила русской орфографии и пунктуации. Полный академический справочник / Под ред. В.В. Лопатина. - М.: Эксмо, 2006. - 480 с.
15. Пронина, И.В. Изучение трудных слов с применением этимологического анализа / И.В. Пронина. - М.: Просвещение, 1964. - 99 с.
16. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов: пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1985. - 399 с.
17. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Загоровская О.В. и др. Русский язык. 6 класс. - М.: Просвещение, 2014. - Часть 1-2. - 159 с.
18. Тарасова О.А. Этимологический анализ: основные принципы использования на уроках русского языка // Социальная сеть работников образования «Наша сеть». - 2015. // http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library.
19. Титов В.А. Методика преподавания русского языка: Конспект лекций. - М.: Приор-издат, 2008. - 174 с.
20. Фасмер М. Этимологический словарь русского языка: в 4 т. / пер с нем. и доп. О.Н. Трубачев. - М.: Прогресс, 1976.
21. Шанский Н.М. и др. Краткий этимологический словарь русского языка. - М: Просвещение, 1975. - 543 с.
22. Шелепова Л.И. Русская этимология: теория и практика: учебное пособие. - Барнаул: Изд-во АлтГУ, 2005. - 160 с.
Приложение
АВАНГАРД - «передовой отряд», раньше авангвамрдия -- то же, со времени Петра I. Первое -- из франц. avant-garde -- то же, последнее -- через польск. awangwardja, awangarda.
БЕРЁЗА- индоевропейский корень в этом слове тот же, что и в слове белый.
БЕСЕДА - образовано в древнегреческом языке из словосочетания без седа, где без- наречие со значение «вне, снаружи», а седа - существительное со значением «сидение».
ВЕРМИШЕЛЬ, заимств. из ит. vermicelli (мн. ч.) или франц. vermicelles, букв. «червяки», от лат. vermis «червь».
ВИНЕГРЕТ, из франц. vinaigretto от vinaigre «уксус».
ВОКЗАЛ, сначала фоксал («Санктпетербургские ведомости» за 1777 г.).
Заимств. из англ. Vauxhall -- названия парка и места увеселений под Лондоном по фам. владелицы Джейн Вокс.
ВОРОБЕЙ,- корень этого слова общеславянский, некоторые связывают происхождение слова от древнего корня «вор», который отражён в слове «проворный».
ГАЛОША. Заимствовано из немецкого или французского. Galosche (немецкое) и galoche (французское) восходят к латинскому calopedia (греческое соответствие -- kalopodion) -- «деревянный башмак» (от греческого kalon -- «дерево»). Параллельно существует и произношение калоша.
ГОРОД - древнее славянское слово означало «огороженное место крепость».
ДЕРЕВО - общеславянское слово образовано от того же корня что в глаголе «драть»., то что «выдирается».
ДОЛИНА - общеславянское образование от «дол» - низина.
ЖЕЛЕЗО - образовано от того же корня, что «желвак, железа, голова» Исходное значение - «шишка, выпуклость». Кусок железной руды как будто весь в шишках.
ЗАПАД - место, где солнце «западает», т.е. уходит за горизонт.
ЗАЯЦ - уменьшительная форма от древнего «зай», восходящего к глаголу «прыгать».
ЗЕМЛЯ - древний корень «зем» имел первоначальное значение «низ» потом развились значения «пол» и «земля», т.е. то, что снизу под ногами.
ИЖДИВЕНЕЦ. Это название человека, не получающего собственных доходов и живущего на доходы других членов семьи, образовано от существительного иждивение, заимствованного из старославянского, где произведено от глагола иждити -- «истратить, прожить», первоначально звучавшего как изжити -- «прожить». Таким образом, существительное иждивенец восходит к той же основе, что и глагол жить.
ИНТЕЛЛИГЕНЦИЯ. Слово это связано с латинским «интэмллиго» -- «я понимаю, разумею». Этого же происхождения наш «интеллект» и производные от него. Интересно: хотя слово это построено у нас на чужой основе, оно стало чисто русским; в других западноевропейских языках это понятие выражается другими терминами, а слово «intelligentia» во французском языке, например, является заимствованием из русского.
ИСКУССТВО - заимствовано из старославянского языка, образовано от глагола «искусить» (испытать, попробовать) и обозначало «испытание».
КАЛАЧ - образовано от коло (колесо) с помощью суффикса -ач. А назвали это кулинарное изделие именно так за его круглую форму.
КАПИТАН - заимствовано из итальянского языка итальянское capitano - главный.
КАПУСТА - общеславянское название произошло от латинского caput «голова».
КАРАНДАШ - связано с тюркскими словами kara «чёрный» и das, tas «камень», турецкое karatas «чёрный сланец».
КАРМАН. Этимология неясна. Чаще всего объясняется как слово, заимств. в XVI в. из тюрк. яз., где карман в таком случае можно трактовать в качестве суф. производного от карма «держать» с исходным значением «то, в чем держат» (деньги и т. д.). Некоторые ученые считают это слово исконным и связывают его с диал. корма "мешок рыболовной снасти".
КАРТОН - произошло из итальянского cartone «толстая бумага», образовано от carta «бумага».
КАРТОФЕЛЬ - заимствовано из немецкого языка, kaitoffel - видоизменение слова tartuffel - «гриб трюфель» стало обозначать по сходству, поскольку труфели - грибы, которые растут в земле.
КЛАСС - имеет много значений: «социальная группа» - заимствовано из французского языка и восходит к латинскому classis «разряд». «Школьная комната», пришло к нам из тех же языков в Петровскую эпоху.
КОЛЛЕКТИВ - заимствовано из немецкого языка, немецкое kollektiv восходит к латинскому «общий, собранный вместе».
КОРАБЛЬ - две точки зрения на происхождение: 1 -заимствовано из греческого языка - «лёгкое судно». 2- исконно славянское слово, однокоренное слову «короб» (плетёная корзина). Есть свидетельства о существовании кораблей в плетёными из веток корпусами.
КОРОВА -- общеславянское слово, имеющее родственные слова в других европейских языках, латинское comi«pon>, греческое «рогатый».
КРОВАТЬ - древнерусское заимствование из греческого языка «ложе, то на чём лежат».
КРОСС - образовалось в русском языке как сокращение заимствованного в начале 20 века из английского языка кросс-коунтри «бег без дороги» (буквально «через сельскую местность»).
ЛЕСТНИЦА - общеславянское слово выглядело как лествица и было образовано от лества, первоначально лезтва (от глагола лезть), буквально - «то, с помощью чего лезут».
МАВЗОЛЕЙ через нем. Mausoleum, франц. mausolйe или лат. mausфlзum из греч. Мбху?лейпн, первонач. «гробница Мавсола -- царя Карии.
МАГАЗИН - заимствовано из французского языка в начале 18 века, «склад, хранилище, амбар».
МЕДВЕДЬ - общеславянское слово образовано от мед и глагола ведать «знать», т.е. «тот, кто знает где есть мёд».
МЕСЯЦ - общеславянское слово, восходящее к индоевропейскому корню men «менять» (изменение облика диска Луны).
МЕТАЛЛ - заимствовано в 18 веке из немецкого языка, которое в свою очередь восходит к греческому «металл, рудник». Таким образом, металл получил своё название по месту, где добывали железную руду.
МОРОЗ - общеславянское слово того же корня, что мёрзнуть. Исходный корень тог / тег - как в словах мор, мёртвый. Мороз воспринимался как знак смерти.
НАРОД - буквально «тот, что народился».
ОБАЯНИЕ - обаямтель, обаямтельный, как и обавамть (см.). От о и бамять, т. е. «заговаривать».
ОБЛАКО - заимствовано из старославянского языка, где образовано от глагола обвлакати, соответствующее современному глаголу обволакивать., «то, что обволакивает небо».
ОГОРОД - буквально « то, что огорожено». Первоначально означало ограду, а затем «то, что находится за оградой».
ОГУРЕЦ - образовано с помощью суффикса -ец от исчезнувшего огур, заимствованного из греческого языка, где означает «неспелый, недозревший».
ОРАНЖЕВЫЙ - Позднее заимствование из франц. orange «аnельсин», возм., через нем. orange (с 1616 г.; см. Шульц-Баслер 2, 259), источником которого является перс.-араб. nвranj?. Родину последнего ищут в Индии; ср. др.-инд. nвra?gas «апельсинное дерево».
ПАЛИТРА - Заимств. через нем. Раlеttе или франц. раlеttе из ит. раlеttа -- то же от лат. рвlа «лопатка», откуда и польск. раlеtа, раlеtrа.
ПАЛЬТО - заимствовано в 19 веке из французского языка, которое в свою очередь заимствовано из испанского «плащ с капюшоном», восходит к латинскому palla «верхнее платье».
ПАНОРАМА - Через нем. Раnоrаmа или франц. раnоrаmа из лат. раnоrвmа от греч. р?н «все» и ?сВ?мб «вид, зрелище».
ПАНАМА -восходит к Панама - название страны, поскольку именно оттуда пришла мода на панамы.
ПЕЙЗАЖ -- заимствовано из французского языка от слова pays «местность, страна», восходящего к латинскому «село, деревня».
ПЕНАЛ -- заимствовано из немецкого языка, которое восходит к латинскому pennale «футляр для перьев» (от реппа- перо).
ПЕТУХ -- образовано с помощью древнего суффикса -- ух от того же корня, что и петь, т.е. «певец, тот, кто поёт».
ПОМИДОР - заимствовано из итальянского языка, где porno doro буквально означает «золотое яблоко».
ПОРТРЕТ - заимствовано из французского языка от глагола portraire «рисовать, представлять».
ПОРТФЕЛЬ - заимствовано из французского языка от слов «носить» и «лист бумаги».
ПШЕНИЦА - образовано от слова пшено, а оно в свою очередь от общеславянского «толочь».Т. е. «подобная пшену».
РАБОТА - общеславянское orbota, образованное с помощью суффиксов от слова раб, первоначально означало «неволя, рабство», затем «служба».
САПОГ - слово только русское, происхождение связано с глаголом сопеть(чередование о/а объясняется безударным положением гласного) и считают, что первичным значение было слово «дудка», затем «труба» и «обувь с верхом трубой».
СЕГОДНЯ - восходит к сочетанию древнего местоимения сь (сей) «этот» со словом день в родительном падеже единственного число: сего дня.
СОБАКА - не является общеславянским . Некоторые считают, что корень тот же, что и в местоимении себя, собой, т.е. «своё животное». Другие полагают, что оно заимствовано из иранских языков (например, из языков скифов, где собаку называли spaka).