Дипломная (вкр): Социальная работа с семьями, имеющими детей-инвалидов

) социально-экономическим положением (материальным положением, жилищно-бытовыми условиями, проведением свободного времени и отдыха, своим положением в обществе);

) своим здоровьем и работоспособностью (физическим здоровьем, психоэмоциональным состоянием, работоспособностью, своим образом жизни в целом).

Также был проведен опрос дееспособной группы населения на их отношение к инвалидам. По анализу этого опроса мы сможем выявить общее настроение населения касательно инвалидов, и на основе полученных результатов будет возможность прогнозировать изменение общественного мнения. Также при обработке результатов этого опроса мы узнали мнение подростков (учащихся школ, лицеев) обинклюзивном образовании, которое очень благоприятно влияет на социальную адаптацию инвалидов с детства.

Всего в исследованиях приняло участие 72 человека. В методике исследования социальной фрустрированности Л.И. Вассермана приняло участие 31 человек. В методике отношения дееспособного населения к инвалидам - 41 человек, из них 17 человек - учащиеся школ, 11 человек - учащиеся вузов и колледжей, и 13 взрослых.

И последнее исследование было проведено в Центре по предотвращению насилия «АННА», где изучение социальной адаптации инвалидов являлось целью исследования. Значимость данного исследования очень высока, поскольку проблема адаптации инвалидов в современном обществе стоит очень остро и не должна оставаться без должного внимания.

2.2 Эмпирическое исследование социальной фрустрированности Л.И. Вассермана

В активной жизни современного человека постоянные стрессы неизбежны, нестабильность социально-экономических условий последних десятилетий способствует росту числа расстройств аффективного спектра среди российской молодежи. Фрустрация - негативное психическое состояние, обусловленное невозможностью удовлетворения тех или иных потребностей. Это состояние проявляется в переживаниях разочарования, тревоги, раздражительности, наконец, отчаянии. Эффективность деятельности при этом существенно снижается.

Исследование социальной фрустрированности впервые проводилось с участием студентов факультета психологии и педагогики в количестве 31 человек. Методика диагностики уровня социальной фрустрированности Л.И. Вассермана (модификация В.В. Бойко) показала, что повышенный уровень фрустрированности проявляется у 1 человека (3,2%). Для испытуемых, имеющих повышенный уровень фрустрированности, характерны проявления агрессии, регрессии, бесцельных и неупорядоченных реакций. Умеренный уровень фрустрированности проявляется у 1 человека (3,2%), им характерна устойчивая тенденция, свойственная некоторым индивидам, ощущать себя некомпетентными и испытывать дистресс. Неопределенный уровень - у 2 человек (6,5%),им характерно проявление агрессии, которая может иметь разную направленность, стереотипность поведения, эмоциональность. Пониженный уровень фрустрированности проявляется у 9 человек (29%). Для испытуемых, имеющих пониженный уровень фрустрированности характерна вялость, безразличие, озлобленность. При очень низком уровне фрустрированности, которая проявляется у 16 человек (51,6%), испытуемые демонстрируют снижение эффективности деятельности. Отсутствие фрустрированности проявляется у 2 человек (6,5%). Это говорит о том, что перед испытуемыми не возникает на данный момент проблем в достижении поставленной цели.

Так как у данной группы доминирующим является очень низкий уровень фрустрированности, то мы можем предположить о том, что данный уровень фрустрированности у них связан с проблемой самоопределения в социальной сфере. Это связано с тем, что испытуемые обучаются на 5 курсе, и они чаще задумываются о сложностях трудоустройства, либо о дальнейшем получении образования, что является для них на данный момент актуальным.

Данное исследование направлено на установление уровня социальной фрустрированности, или иными словами на уровень благополучия, социальной составляющей качества жизни.

Практическая значимость исследования довольна внушительна. Основными показаниями применения методики являются массовые скриниюовые и плановые психопрофилактические исследования различных контингентов испытуемых, в том числе и организованных популяционных групп населения (военнослужащих и т.п.). В этих случаях применение методики в батарее с другими методами исследования необходимо для уточнения факторов риска нарушений психической дезадаптации в связи со сложными, порой стрессогенными и патогенными условиями внешней среды или профессиональной деятельности, напряженная или опасная для здоровья работа и др.).

Методика может с успехом использоваться в клинико-психологической практике на разных этапах, например: амбулаторном, стационарном, реабилитационно-восстановительном. Основная задача методики при этом - уточнение уровней и содержания социальных факторов (или социальных фрустраторов), затрудняющих адаптацию больных различного профиля не только к болезни (или ее последствиям), но и социальному прогнозу, оценке перспектив. Методика также может быть полезной для оценки эффективности лечения и качества жизни больных в зависимости от уровней притязаний и субъективной оценки ценности здоровья больными, наличия (или отсутствия) социальной поддержки.

Исследование включает в себя опрос, состоящий из 20 позиций (вопросов) разного спектра оценки опрашиваемого, и ключ (методика обработки результатов). Варианты ответов строго ограниченны и выглядят вот так:

) полностью удовлетворен,

) скорее удовлетворен,

) затрудняюсь ответить,

) скорее не удовлетворен,

) полностью не удовлетворен.

Вопросы представлены в таблице 1.

Таблица 1 - Перечень вопросов в опросе Л.И. Вассермана

Интерпретация результатов. Выводы об уровне социальной фрустрированности делаются с учетом величины балла (среднего балла) по каждому пункту. Чем больше балл, тем выше уровень социальной фрустрированности:

,5-4 балла: очень высокий уровень фрустрированности;

,0-3,4: повышенный уровень фрустрированности;

,5-2,9: умеренный уровень фрустрированности;

,0-2,4; неопределенный уровень фрустрированности;

,5-1,9: пониженный уровень фрустрированности;

,5-1,4: очень низкий уровень;

-0,5: отсутствие (почти отсутствие) фрустрированности.

По каждому пункту определяется показатель уровня фрустрированности. Он может варьироваться от 0 до 4 баллов. Каждому варианту ответа присваиваются баллы: полностью удовлетворен- 0, скорее удовлетворен- 1, затрудняюсь ответить- 2, скорее неудовлетворен- 3, не удовлетворен полностью- 4.

В исследовании приняли участие 23 инвалида и 18 здоровых людей, и, как и ожидалось, результаты исследования оказались довольно интересными. Рассматривать отдельно каждого участника исследования не представляется возможным, поэтому следует обобщить результаты в один. Результат получился следующий:

Дееспособная группа населения.

Результат: 1.4 балла.

Инвалиды.

Результат: 2.6 балла.

По результатам можно наблюдать существенно повышенный уровень социального фрустрированности инвалидов, в отличии от здоровых людей. Это говорит о многочисленных социальных и психологических трудностях инвалидов, недостаток в общении, социальной дезадаптации, недовольство своим социально-экономическим статусом, недостаток социальной поддержки много другое (см. рис.1).

Рис. 1 - Уровень социальной фрустрированности

Таблица 2 - Количество опрошенных респондентов различных групп

У здоровой группы населения мы наблюдаем противоположные результаты. Опрашиваемые вполне довольны своим социальным статусом и взаимоотношением с окружающими (у некоторых респондентов мы наблюдаем результат в 3,4-3,6 балла, это повышенный уровень фрустрированности, который граничит с очень высоким уровнем фрустрированности).

По обобщенным результатам мы видим ситуацию инвалидов в целом, но углубившись в результаты опроса, можно заметить, что 87% опрашиваемых инвалидов сошлись в ответах на несколько вопросов:

) «Удовлетворены ли вы проведением досуга?»

) «Удовлетворены ли вы отношениями с друзьями, ближайшими знакомыми?»

На эти вопросы 87% инвалидов единогласно отвечали «полностью не удовлетворен». Исходя из этого можно сделать вывод что у инвалидов, как оказалось, очень узкий круг знакомств и практически нет возможности спокойно проводить свой досуг. Эти факторы сильно сказываются на психологическую составляющую уровня их душевного здоровья.

2.3 Эмпирическое исследование отношение здорового населения
к инвалидам

Одной из важных составляющих благополучия инвалидов является отношение общества к ним, поэтому это исследование имеет большой вес и значимость. Опрос был проведен исключительно среди здорового населения, в опросе приняли участие 41 человек, из которых: 17 учащихся школ, 11 учащихся ВУЗов и колледжей, и 13 взрослых. Нам особенно интересно мнение опрашиваемых школьного возраста, поскольку именно в этот период жизни формируются основные качества личности и адаптивные функции, которые помогают человеку на протяжении всей жизни.

Опрос был составлен по аналогу опроса, проведенного в 1992 году Лабораторией психологических проблем реабилитации инвалидов при ЦИЭТИНе, и состоит из 10 вопросов, ответы на которые дали общие представления о настроении опрашиваемого к инвалидам. Для удобства следует разделить результаты ответов разных возрастных групп, чтобы увидеть всю картину целиком и объективно интерпретировать результаты.

Таблица 3 - Количество опрошенных респондентов разных возрастных групп

По результатам видно, что наихудшее отношение наблюдается у опрашиваемых подростков школьного возраста. Особенно характерны ответы на следующие вопросы:

Рис. 2

Вопрос 5.«Считаете ли Вы инвалидов полноценными членами общества?»

из 17опрашиваемых школьного возраста дали ответ «не считаю».

Вопрос 6.«Хотели бы Вы учиться/работать в одном коллективе с инвалидами?»

из 17 опрашиваемых школьного возраста дали ответ «нет».

Вопрос 9. «У Вас есть друзья - инвалиды?»

из 17 опрашиваемых школьного возраста дали ответ «нет».

По результатам опроса самой проблематичной возрастной группы опрашиваемых можно сделать вывод, что именно эта возрастная категория граждан негативно относится к инвалидам, и формирует у них комплексы неполноценности, чувство замкнутости, низко адаптированный и дезадаптированный тип личности, чувство неуверенности в себе и многое другое, что в последствии делает инвалидов самой социально неустойчивой и уязвимой группой населения. При подробной интерпретации результатов ответов респондентов мы можем подвести итоги данного опроса и понять, какие возрастные группы как относятся к инвалидам.

Рис. 3 - Уровень отношения к инвалидам

По обобщению ответов респондентов на те или иные вопросы, выявляются следующие результаты.

Учащиеся школ - 1 балл (заниженный уровень отношения к инвалидам).

Учащиеся вузов/колледжей- 2,5 балла (умеренные уровень отношения к инвалидам).

Взрослые - 3,5 балла (достаточный уровень отношения к инвалидам).

Говоря о путях решения данной проблемы и возможности детей-инвалидов быть интегрированными в обществе, здесь уместно, на взгляд автора, разработать следующие моменты.

Исходя из вышеперечисленных результатов опроса, мы смело можем делать вывод, что сейчас очень актуально включать в общеобразовательные школы инвалидов, чтобы изменить к ним отношения молодого поколения и помочь в социализации детям-инвалидам. Такая программа уже есть и успешно применяется во многих школах, это «инклюзивное образование». С помощью такой меры сотни детей-инвалидов успешно обучаются и взаимодействуют со сверстниками, формируют свою личность и готовят себя к жизни в социуме. Принятие нормативных документов, обеспечивающих выполнение законов и социальных программ.

Необходимо, чтобы Правительство приняло нормативные акты, регулирующие выполнение норм, связанных с выплатой компенсаций, Постановления, прямо предусмотренные или вытекающие из Законов «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации», «Об образовании», о «Федеральной базовой программе реабилитации детей-инвалидов» (Федеральном гарантированном перечне технических средств и услуг, предоставляемых ребенку-инвалиду бесплатно) и порядке ее реализации и о Федеральном нормативе затрат на образование ребенка на соответствующем этапе образования в государственном или муниципальном образовательном учреждении.

Формирование в современной России общества, дружественного детям с ограниченными возможностями. С одной стороны, необходима дальнейшая деятельность со стороны органов государственной власти по преодолению «технических» проблем, таких как нехватка специального транспорта, лифтов, подъемников, пандусов и пр.

Одним из важнейших социально-психологических факторов интеграции людей с ограниченными возможностями здоровья в жизнь общества, по моему мнению, является отношение здоровых людей к инвалидам. Отношение социума к лицам с ограниченными возможностями здоровья противоречиво. Это обусловлено тем, что в общественном сознании не сформирован позитивный образ человека с ограниченными возможностями здоровья. Большинство не только российских граждан, но и государственных структур не считают таких людей полноценными членами общества, чаще делая акцент на отличиях, чем на интеграции равных прав и возможностей. Необходимо усилия общества и государства направлять на создание условий для полноценной, максимально независимой жизни людей с ограниченными возможностями здоровья в социуме, но чаще органы государственной власти ориентируют общество на создание изолированной среды обитания для таких людей. Широко распространенная неготовность воспринимать людей с ограниченными возможностями здоровья в качестве равных членов общества вызывает беспокойство.

2.4 Эмпирическое исследование социальной адаптации инвалидов в современном обществе

Социальная адаптация детей, ровно, как и детей-инвалидов, в первую очередь происходит в семье. Именно в семье формируются основные качества человека, которые в дальнейшем помогут ему самоопределиться и активно взаимодействовать с обществом. Но сама инвалидность как физический недуг выступает как трудно преодолимое препятствие, которое следует преодолеть именно в детстве, пока из ребенка не сформировалась целостная личность.