Социально-экономический статус родителей в детстве индивида и установки индивида во взрослом возрасте
ОЛЬГА МАЛИНОВСКАЯ, бакалавр социологии, магистр менеджмента, консультант по диджитал-маркетингу в компании «Catalog Machine»; ЕКАТЕРИНА МАЛЬЦЕВА, кандидат философских наук, PhD по антропологии, доцент кафедры социологии, Национальный университет «Киево-Могилянская академия»
Стаття ґрунтується на емпіричному дослідженні зв'язків між соціально-економічним статусом батьків у дитинстві індивіда та формуванням установок індивіда в дорослому віці. На підставі результатів раніше опублікованих емпіричних досліджень впливу соціально-економічного статусу в дитинстві на загальні результати подальшого життя в дорослому віці та даних, здобутих у напівструктурованих інтерв'ю (N = 10), для проведення цього дослідження було виокремлено декілька об'єктів установок, на які може впливати соціально-економічне становище індивіда. Зокрема, в межах аналізу інтерв'ю було виявлено серію об'єктів установок, стосовно яких ставлення можуть відрізнятися між індивідами з різними соціально-економічними статусами в дитинстві, як-от: гроші, місце проживання, їжа, одяг, час, правила, освіта, творчий розвиток, батьки, потенційний партнер / потенційна партнерка для шлюбу, діти, друзі та незнайомі люди. Ці теми було розроблено більш детально в анкеті, створеній для кількісної перевірки знахідок, одержаних з аналізу інтерв'ю.
Кількісний етап дослідження проведено у форматі анкетування (N = 245). Згідно з результатами дисперсійного та реґресійного аналізу індивіди, чиї батьки мали стабільне та відносно стабільне фінансове становище в минулому, мало різняться між собою, тоді як індивіди з менш забезпечених родин мають відмінні ставлення до часу, грошей, правил та одягу. Поряд із тим нестабільне економічне становище в дитинстві в нашій вибірці впливало на споживацьку поведінку стосовно одягу (зокрема, на “вільні” гроші купують дорогі елементи гардеробу). Крім того виявилося, що залежно від фінансового становища в минулому люди по-різному ставляться до грошей та до часу (важливість грошей самих по собі збільшується, якщо впродовж життєвої траєкторії спостерігається стабілізація фінансового становища індивіда), а також що фінансове становище в дитинстві впливає на ставлення респондентів до їжі.
Ключові слова: соціально-економічний статус, бідність, стрес, установки, дитинство, передача культурних уявлень, соціалізація, формування установок, Україна.
Социально-экономический статус родителей в детстве индивида и установки индивида во взрослом возрасте
Ольга Малиновская, Екатерина Мальцева
Статья основывается на эмпирическом исследовании связей между экономическим статусом родителей индивида в его детстве и формированием установок индивида во взрослом возрасте. На основе ранее опубликованных результатов эмпирических исследований влияния социально-экономического статуса в детстве на общие жизненные результаты в зрелом возрасте и данных, полученных в полуструктурированных интервью (N = 10), для проведения данного исследования было выделено несколько объектов установок, на которые может оказывать влияние социально-экономическая ситуация индивида. В частности, в ходе анализа интервью было выявлено серию объектов установок, отношение к которым отличается у индивидов с разными социально-экономическими статусами в детстве, а именно: деньги, место проживания, пища, одежда, время, правила, образование, творческое развитие, родители, потенциальные брачные партнеры, дети, друзья и незнакомые люди. Эти темы были далее разработаны более детально в анкете, созданной для количественной проверки результатов, полученных при анализе интервью. Количественный этап исследования проводился в формате анкетирования (N=245).
По результатам дисперсионного и регрессионного анализа индивиды, чьи родители находились в стабильном или относительно стабильном финансовом положении в прошлом, мало отличаются друг от друга, тем временем, как индивиды из менее обеспеченных семей отличаются своим отношением к времени, деньгам, правилам и одежде. Наряду с этим нестабильное финансовое положение в детстве в нашей выборке влияло на потребительское поведение по отношению к одежде (например, покупку дорогих элементов гардероба на «свободные» деньги). Кроме того обнаружено, что в зависимости от финансового положения в прошлом люди по-разному относятся к деньгам и времени (важность самих по себе денег увеличивается, если на протяжении жизненной траектории финансовое положение индивида стабилизируется), а также что финансовое положение индивида в детстве влияет на отношение респондентов к пище.
Ключевые слова: социально-экономический статус, бедность, стресс, установки, детство, передача культурных представлений, социализация, формирование установок, Украина
Parental socioeconomic status in childhood and individual's attitudes in adulthood
Olha Malynovska, BA Sociology (2018), MSc Management (2019), Digital Marketing Consultant at the Catalog Machine; Kateryna Maltseva, Candidate of Sciences in Philosophy, PhD in Anthropology, Associate Professor at the Department of Sociology, Faculty of Social Sciences and Social Technologies, National University of "Kyiv-Mohyla Academy"
The present publication focuses on the relationship between parental socioeconomic status in individual's childhood and his/her attitude formation in adulthood. Based on prior empirical work on the effects of early life SES on general life outcomes in adulthood, as well as data collected in a series of semistruc- tured interviews (N = 10), for this study we have identified several objects of relationship that can be influenced by the socio-economic situation. Specifically, in the analysis of interviews we have short-listed a number of objects, attitudes towards which were shown to vary across different socioeconomic categories in childhood, e.g. money, housing, food, clothes, time, regulations, schooling, creativity, parents, future spouse, children, friends and strangers.
These topics were further developed in the questionnaire to test the results that emerged from the analysis of interviews. The quantitative stage was conducted in the form of self-administered survey (N = 245). Based on the results of ANOVA and regression analysis, those individuals whose parents have had stable to relatively stable financial situation in the past showed little difference from each other, while the individuals with more modest background displayed more distinct attitudes toward time, money, regulations and clothes. Unstable financial situation in childhood in our sample also affected consumer's behavior regarding clothes -- the `extra' money was invested into expensive wardrobe items.
Furthermore, depending on their past financial situation, individuals in our sample varied in their attitudes toward money and time. The importance of money as such increased if individual's financial situation became more favorable throughout the life course. Financial situation in childhood also affected one's attitudes toward food.
Keywords: SES, poverty, attitudes, stress, childhood, transmission of cultural beliefs, socialization, attitude formation, Ukraine
But I, being poor, have only my dreams; I have spread my dreams under your feet; Tread softly because you tread on my dreams.
W.B. Yeats Но я богатств подобных не имею. / Мечты мои -- вот все, чем я владею. / Изволь -- я брошу их к твоим ногам. / Но ради бога, ставь стопу нежнее: / Ведь ты ступаешь по моим мечтам (УБ. Йейтс, пер. М. Алексеевой). дителей в детстве индивида и установки индивида во взрослом возрасте. Социология: теория, методы, маркетинг, 1, 106-126.
Влияние экономической ситуации на жизнь индивидов вызывает закономерный интерес представителей разных социологических направлений в течение вот уже двух веков. Своей остроты эта тематика не утрачивает и по сей день, ведь социальное неравенство всепроникающе, и научная периодика освещает его все более глубокие влияния на большинство измерений существования человека и на качество его жизни. Доказательством этого служат многочисленные исследования влияния опыта экономических трудностей в детстве на дальнейшую жизнь индивида, осуществленные целой плеядой американских и европейских экономистов, социологов, социальных эпидемиологов и психологов: П.Р. Амато и Ф. Фаулер (2004), Дж. Бельски, Д.Л. Вандел, М. Бурчинал, К.А. Кларк-Стюарт, К. Маккартни и М.Т. Оуэн (2007), Г.Дж. Дункан, В.Дж. Юнг, Дж. Брукс-Ган и Дж.Р. Смит (1998), Р.С. Мисти, А.И. Вандеруотер, А.С. Хьюстон и В.С. МакЛойд (2002), С. Мулайнафан и Э. Шафир (2013). Влияние родителей как агентов социализации на формирование установок у ребенка исследовали такие известные социальные ученые, как Дж. Парсонс (1982), Дж. Деламатер и Д. Майерс (2011), Д.Т. Рейган и Р. Фазио (1977), Э. Катц и П.Ф. Лазерсфельд (1955), Р.Ф. Баумайстер и Б.Дж. Бушман (2008), В.Дж. Юнг и С.Л. Гофферт (1997) и многие другие. Общий вывод из изучения этой исследовательской ниши подчеркивает, что стресс, вызванный трудным экономическим положением, трансформирует поведение родителей и их установки, которые, уже измененными, ребенок воспринимает в процессе социализации. В украинских социальных науках эти концепты, хотя каждый из них хорошо изучен сам по себе, остаются недостаточно глубоко исследованными в своих взаимосвязях. Соответственно, цель нашего исследования -- выявить различия в установках индивидов во взрослом возрасте, обусловленные социально-экономическим положением их семей в детстве.
Уровень экономического развития страны влияет на дистрибуцию доходов между разными группами населения. Например, в украинском обществе ситуация с делением на классы весьма контрастна: согласно эмпирическим данным, лишь 3,1% украинцев являются представителями высшего класса, 27,2% -- среднего, 43,6% -- низшего среднего и 26,1% -- низшего класса. Таким образом, формирование более чем четверти населения нашего государства происходит под влиянием экономически нестабильной ситуации [Симончук, 2003: с. 116163]. Более того, как сообщает информационное агентство УНИАН, основываясь на докладе уполномоченного по правам ребенка в Украине, в 2016 году каждый третий ребенок в нашей стране жил за чертой бедности. Если учесть тенденцию к старению украинского общества, о чем сообщает комплексный демографический прогноз Украины на период до 2050 года, и принять во внимание приведенное выше процентное распределение, именно эти дети, которые ныне находятся за чертой бедности, будут составлять весомую долю трудоспособного населения Украины в будущем.
Тематика влияния неравенства на жизнь индивидов становится все более междисциплнарной, поскольку ее доказательная база интегрирует материалы из таких сфер, как социология, психология и социальная экономика. Для осуществления целей нашего проекта были проанализированы результаты опубликованных с 1897 по 2018 год эмпирических количественных и качественных исследований из области разных наук, касавшиеся социально-экономического положения семьи как фактора влияния на формирование установок детей и проявление этих установок во взрослом возрасте. Далее, проведя серию полу- структурированных интервью (N = 10) и осуществив анализ извлеченных из них тем [Dey, 1993], мы выделили объекты установок, на которые может влиять социально-экономическое положение семьи индивида. Поскольку установка направлена на конкретный объект, были созданы классы объектов, относящихся к сферам материального (отношение к деньгам, месту проживания, еде и одежде), нематериального (отношение ко времени и правилам) и отношений с окружением (отношение к родителям, потенциальным брачным партнерам, друзьям и незнакомым людям). Выделенные таким образом темы были использованы при разработке анкеты для количественной проверки на основе анкетирования (N=247) полученных в интервью результатов. В основе анализа лежит проверка нашего центрального предположения, или гипотезы.
Гипотеза: Индивиды с разным социально-экономическим статусом в детстве будут различаться в своих установках касательно материальных ресурсов, нематериальных ресурсов и отношений во взрослом возрасте.
Таким образом, согласно предварительно сформулированным предположениям, мы оценивали, имели ли респонденты разные установки в отношении каждого из объектов в зависимости от социально-экономического опыта их родителей в детстве индивидов.
Понятие установок и их связь с профилем родителей
Углубленный интерес к изучению установок связан с периодом когнитивной революции середины 1950-х годов, когда ученых из разных областей гуманитаристики стал интересовать вопрос о том, что стоит за человеческим поведением. В центре внимания оказалось содержание действий, их ментальные репрезентации, символы, стратегии как основания объяснения поведения в социальных науках [Miller, 2003]. Понятие установки определяется в социологии как обобщенные позитивные и негативные оценочные представления человека об определенном предмете или ситуации, оказывающие последующее влияние на поведение [DeLamater, Myers, 2010]. Установки и поведение связаны взаимным влиянием друг на друга [Gilovich, Keltner, Nisbet, 2010]. Каждая из установок состоит из трех элементов: представление (объект и знание о нем); оценка; поведенческая предрасположенность (реакция, реализующаяся в действиях) [DeLamater, Myers, 2010].
Формирование установок происходит в ходе социализации индивида [DeLamater, Myers, 2010]. При этом членов семьи определяют как агентов первичной социализации. Парсонс, Адлер и Качала считали, что влияние родителей более весомо для индивида в процессе формирования собственных установок, нежели личный опыт. Это влияние осуществляется двумя путями. Во-первых, через ролевую модель, усваиваемую с самого детства. Во-вторых, на дальнейшее поведение индивида влияют ожидания родителей в отношении ребенка как важная составляющая социализации [Parsons, Adler, Kaczala, 1982]. Существует также разветвленная исследовательская ниша по целенаправленному изучению адаптивного измерения поведения, обусловленного бедностью, которая приводит к «обучению» детей «быть бедными» и перенимать у родителей соответствующие поведенческие и ментальные склонности (например, отсутствие финансового планирования и сбережений и т. п.) [Mullainathan, Shafir, 2013].
Влияние экономических факторов на процесс социализации
Исследование Буркхаузера и Дункана показало важность экономического положения родителей для ребенка в процессе социализации наравне с разводом родителей [Burkhauser, Duncan, 1987]. Экономические трудности Экономические трудности предполагают два аспекта: существенную потерю доходов и сокращение рабочего времени человека, который является основным кормильцем в семье [Yeung, Hofferth, 1997]. Что из этого следует считать существенными трудностями? Ответом может стать субъективная оценка -- личное мнение членов семьи. Например, Конгер и Элдер спрашивали у семей, возникали ли у них трудности с выплатами по счетам [Conger, Elder, 1994]. следует определять не только по финансовому положению, в котором оказался индивид, но и по способности этому противостоять. Дети относятся к одной из самых уязвимых групп, поскольку полностью зависят от других. В этом контексте последствиями экономических трудностей в детстве могут быть: проблемное поведение, чувство неудовлетворенности собой или социумом в целом, саморазрушительное поведение, низкая академическая успеваемость, пониженный уровень ожиданий в детском возрасте, а также более низкий профессиональный статус, доход и нестабильная супружеская жизнь во взрослом [Yeung, Hofferth, 1997].