Статья: Социально-экономический статус родителей в детстве индивида и установки индивида во взрослом возрасте

*р < 0,05, ** р < 0,01, *** р < 0,001

Отметим, что ни одна из измеренных установок статистически значимо не зависит от финансового положения семьи респондента на момент проведения анкетирования. Это подтверждает утверждение, что формирование установок происходит в детском и подростковом возрасте, а дальнейший опыт и жизненная ситуация могут их видоизменить лишь в незначительной мере. Показатель Дарбина-Уотсона приближается к 2 (1,4).

Поскольку финансовое положение измерялось несколькими переменными, посмотрим на влияние независимой переменной, образованной из аддитивного индекса финансового положения (табл. 5). Дамми-переменные образуют статистически значимую модель для влияния на отношение к деньгам (р < 0,05), коэффициент Дарбина-Уотсона равен 2. Переменные не образуют статистически значимой модели для измерения влияния финансового положения на отношение к еде, однако влияние оказывают стабильное экономическое (0,892, р<0,05) и относительно нестабильное финансовое положение (0,494, p<0,05). Статистически значимая модель (р < 0,001) образуется в отношении влияния финансового положения на отношение ко времени. Коэффициент Дарбина- Уотсона приближается к 2 (1,4). Из всех независимых переменных значимое влияние оказывает лишь относительно нестабильное финансовое положение, при этом влияние является негативным (-0,413, р < 0,05).

Таблица 5. Результаты регрессионного моделирования зависимости отношений респондентов от финансового положения семьи в прошлом (шкалы)

*р < 0,05, ** р < 0,01, *** р < 0,001

Таблица 6. Результаты регрессионного моделирования зависимостей

Выводы

Количественный анализ выявил дифференцированное влияние на формирование установок индивида во взрослом возрасте социально-экономического положения его семьи в детстве. Респонденты, чьи родители имели стабильное и относительно стабильное финансовое положение в прошлом, мало отличались друг от друга. В то же время дети из менее обеспеченных семей имели различные отношения ко времени, месту проживания и еде. Экономическое положение в прошлом также влияло на отношения респондентов к еде и времени.

Ожидание, что дети из менее обеспеченных семей скорее готовы нарушать правила ради достижения желаемого, не оправдалось: в результате анализа было установлено, что в большей мере готовы нарушать правила дети зажиточных родителей. Ни на одну из установок не влияло современное финансовое положение семьи. На отношение респондента ко времени также влияло количество друзей и наличие трудоустройства. Значимое влияние также имел пол респондента; женщины в выборке более склонны думать о браке и потенциальном партнере под финансовым углом зрения, вместе с тем респонденты-женщины чувствовали необходимость возврата «долга» родителям (табл. 6). Мы не нашли доказательств того, что финансовое положение семей респондентов в детстве влияет на их отношение к родителям и инструментальное понимание брака во взрослом возрасте.

экономический родитель индивид стресс

Источники / References

1. Обухова Л.Ф. (2018). Возрастная психология. Москва: Учебно-методическое объединение в системе высшего образования / Obukhova L.F. (2018). Age-related psychology. Moscow: Educational and methodological association in the higher education system.

2. Симончук, Е.В. (2003). Средний класс: украинские реалии. Киев: Институт социологии НАН Украины / Simonchuk, E.V (2003). Middle class: Ukrainian realities. Kyiv: Institute of Sociology, NAS of Ukraine.

3. Amato P.R., Fowler F. (2004). Parenting practices, child adjustment, and family diversity. Journal of Marriage and Family, 64(3), 703-716.

4. Angelini V., Bertoni M., Corazzini L. (2015). The causal effect of paternal unemployment on children's personality. The German Socio-Economic Panel Study, 1-32.

5. Antonak R.F., Livnech H. (1995). Direct and indirect methods to measure attitudes toward person with disabilities, with an exegesis of the error-choice test method. Rehabilitation Psychology, 40(1), 3-24.

6. Belsky J., Vandell D.L., Burchinal M., Clarke-Stewart K.A., McCartney K., Owen, M.T. (2007). Are there long-term effects of early child care? Child Care Research Network, 78(2), 681-701.

7. Bowers M.E., Yehuda R. (2016). Intergenerational transmission of stress in humans. Neuropsychopharmacology, 41(1), 232-244.

8. Burkhauser R.V, Duncan G.J. (1987). Life events, public policy and the economic vulnerability of children and the elderly. In: Educational Resources Information Center (ERIC) (pp. 1-41).

9. Conger R.D., Elder G.H. (1994). Families in troubled times: adapting to change in rural America. New York: Aldine de Gruyter.

10. DeLamater J.D., Myers D.J. (2010). Social psychology. Belmont: Wadsworth Cengage Learning. Dey, I. (1993). Qualitative data analysis. London: Routledge.

11. Duncan G.J., Brooks-Gunn, J. (2000). Family poverty, welfare reform, and child development. Child Development, 71(1), 188-196.

12. Duncan G.J., Yeung W.J., Brooks-Gunn J., Smith J.R. (1998). How much does childhood poverty affect the life chances of children? American Sociological Review, 63(3), 406-423.

13. Durkheim E. (1897). Suicide. New York: The Free Press.

14. Flory J.D., Bierer L.M., Yehuda R. (2011). Maternal exposure to the holocaust and health complaints in offspring. Dis Markers, 30, 133-139

15. Leventhal T., Brooks-Gunn J. (2000). The neighborhoods they live in: The effects of neighborhoods residence on child and adolescent outcomes. Psychological Bulletin, 126(2), 309-337.

16. Lloyd A.D., Turner R.J. (1999). The stress process and the social distribution of depression. Journal of Health and Social Behaviour, 40(4), 374-404.

17. Messik, S. (1995). Validity of psychological assessment: Validation ofinferencefron persons' responses and performances as scientific inquiry into score meaning. American Psychlogist, 50(9), 741-774.

18. Miller G.A. (2003). The cognitive revolution: A historical perspective. Trends in Cognitive Science, 7(3), 141-144.

19. Mistry R.S., Vanderwater A.E., Huston A.C., McLoyd V.C. (2002). Economic well-being and children's social adjustment: The role of family process in an ethnically diverse low-income sample. Child Development, 73(3), 935-951.

20. Moen P., Kain E., Elder G. (1983). Economic conditions and family life: Contemporary and historical perspectives. In: American families and economy: The high cost of living (pp. 213-259). Washington: National Academy Press.

21. Mullainathan S., Shafir E. (2013). Scarcity: Why having too little means so much. New York: Times Books.

22. Neuman L.W (2013). Social research methods: Qualitative and quantitative approaches. New York: Pearson Education Limited.

23. Nunnally J.C. (1978). Psychometric theory (2nd ed.). NewYork: McGraw-Hill.

24. Parsons J.E., Adler T.F., Kaczala C.M. (1982). Socialization of achievement attitudes and beliefs: Parental influences. Child Development, 53(2), 310-321.

25. Small M.L., Harding D.J., Lamont M. (2010). Reconsidering culture and poverty. The Annals of the American Academy, 629, 1-22.

26. Strohschein L., Gauthier A. (2017). Poverty dynamics, parenting and child mental health in Canada. Society and Mental Health, 20(10), 1-17.

27. Tomas W.I., Znaniecki F. (1918). The Polish peasant in Europe and America. Boston: Badger. Tramonte, L., Gauthier, A., Willms, J.D. (2015). Engagement and guidance: the effects of maternal parenting practices on children's development. Journal of Family Issue, 36(3), 396-420.

28. Weiss G.L., Lonnquist L.E. (2014). The sociology of health, healing, and illness. Upper Saddle River: Pearson Education.

29. Yehuda R., Bierer L.M. (2008). Transgenerational transmission of cortisol and PTSD risk. Progress in Brain Research, 167, 121-135.

30. Yeung W.G., Hofferth S.L. (1997). Family adaptations to income and job loss in the U.S. Journal of Family and Economic Issues, 19(3), 1-43.

Приложение 1

Распределение респондентов по демографическим характеристикам

Приложение 2

Анкетный вопрос для образования аддитивного индекса и распределения респондентов по группам, в соответствии с финансовым положением их родителей за 10-15 лет до момента проведения анкетирования

Пожалуйста, оцените по шкале от 1 до 4 (где 1 -- никогда, а 4 -- постоянно), как часто в Вашем ДЕТСТВЕ (10-15 лет), возникала ситуация, когда ...

Приложение 3

Анкетный вопрос для измерения финансового положения семьи респондента за 10-15 лет до момента проведения анкетирования

Какое утверждение лучше всего описывает финансовое положение Вашей семьи 5-10 лет назад?

1. Нам не хватало денег даже на еду, мы имели долги.

2. Нам хватало на еду, но покупать одежду уже было трудно.

3. Нам хватало на еду и одежду, но ценные вещи (такие, как телевизор или холодильник) покупать было уже трудно.

4. Мы могли позволить себе покупать некоторые ценные вещи (такие, как телевизор или холодильник).

5. Мы могли позволить себе покупать все, что захотим.