ыстановятсяоперациямив вычислительныхприемах,которыевводятсяпозднее.Такимобразом,работая над новымивычислительными приемами,учащиеся отрабатываютзнакомые им вычислительныеприем
того,обучениешкольников,имеющихпроблемывразвитии, устным и письменным вычислениям должно носить коррекционно-развивающую направленность. Для каждого вычислительного приема необхо
димовырабатывать вычислительный навык.
1 ... 9 10 11 12 13 14 15 16 ... 67
Всевычислительныеприемыстроятсянатойилиинойтеоретической основе,причемвкаждомслучаеучащийсяосознаютсамфактиспользования соответствующих теоретических положений, лежащих в о