Историческая составляющая представлена рядом тем: история общественно-политических движений, история политической и правовой мысли, государственное развитие в историческом контексте.
Экономическая составляющая включает следующие темы: экономика РФ, экономическая политика, правовые аспекты экономической деятельности, демократия и предпринимательство и т. д.
И наконец, социологическая составляющая представлена такими темами, как социальные функции права, социология политики, социализирующая роль права, факторы реализации права в общественной жизни и т.д. право конфликт социальный гражданский
Данное тематическое разнообразие свидетельствует об успешной междисциплинарной интеграции в рамках гражданско-правового образования. Важность комплексного, системного подхода к гражданско-правовому образованию определяет его содержание и перспективы развития на современном этапе существования социогуманитарного знания.
Высказываются мнения о том, что для решения задач гражданско-правового образования в современной России необходима интегративная идеология, которая объединила бы все слои населения вне зависимости от политических убеждений. Идейный и политический плюрализм, составляющий одну из основ демократического общества, вместе с тем не отрицает существования определенной базовой системы взглядов, которая способствует его стабильности. Эта базовая система взглядов должна формировать личность самостоятельную, рефлексирующую, конструктивно мыслящую в решении социально значимых задач, а посему способную к гибкому мышлению в меняющемся мире, способную осваивать информацию, то есть образовываться в течение жизни.
Одной из приоритетных задач современного гражданско-правового образования является осмысление основ гражданственности, теоретическое и идеологическое понимание данного феномена. Эти вопросы напрямую выходят к пониманию аксиологических императивов, таких как нарушение гражданских прав и свобод, деградация гражданского общества, нарушение принципов демократии и т. д.
Поэтому наиболее актуальным содержательным контентом гражданско-правового образования становятся идеи социального согласия, преодоления ксенофобии, шовинизма, экстремизма, развитие идеологии и политики мультикультурализма, преодоление социальной атомизации индивидов, развитие принципов социальной солидарности.
Российские ученые и педагоги рассматривают в качестве практических результатов гражданско-правового образования формирование у человека механизмов взаимодействия с государственными органами, возможности адаптироваться в социально-политической жизни и стремиться к ее развитию и улучшению, критически осмысливать свои поступки, терпимо относиться к альтернативному мышлению. Таким образом, формируется статус гражданина -- человека социально активного, обладающего правовой и политической культурой, ценящего и отстаивающего права и свободы, как свои, так и других людей, признавая их самоценность.
Гражданско-правовое образование охватывает все сферы формирования личности, ее нравственное, интеллектуальное развитие, ставя такие мыслительные задачи, как формирование единого образовательного пространства, в котором категории мир, социум, природа, личность являются взаимодетерминирующими, интегративными понятиями. В русле образовательной политики России такой подход делает ставку на выработку стратегии поведения человека в современных условиях развития отечественного и мирового сообщества. В качестве константы являются ценности человеческой жизнедеятельности в гармонии с обществом в целом. А это предполагает широту кругозора, в котором будут иметь равнозначную ценность любые точки зрения, умение видеть и уважать созидательную человеческую деятельность.
В современной концепции гражданско-правового образования усилена компонента конфликтологии. Без этой составляющей было бы сложно, а подчас и невозможно рационально выстраивать общественные отношения и находить цивилизованные пути разрешения противоречий. Использование приемов и методов конфликтологии необходимо в условиях увеличения разнообразия межличностного взаимодействия: субкультурного, межнационального, межконфессионального, межрегионального и т. д. Конфликтология дает возможность взглянуть на конфликт как целостное явление, имеющее тенденцию развиться либо в негативную, либо в позитивную сторону, а значит, возможность управлять этими процессами. Конфликтологический аспект гражданско-правового образования связан с его правоведческой и исторической составляющей. Правоведческая составляющая предоставляет спектр возможностей для изучения механизмов перевода конфликта в правовое русло его разрешения, а историческая составляющая позволяет изучить историю конфликтов общественно-политических движений, партий, государственных деятелей, отдельных личностей и механизмы их конфликторазрешения.
Изучается инвариативность моделей поведения участников, их стратегии и тактики в зависимости от желаемых результатов, а также изучается конфликт как особый вид межличностного взаимодействия, присущего человечеству на протяжении всего периода его существования. Конфликт изучается в контексте ценностных установок его участников, возможностей прогнозирования его дальнейшего развития. Конфликтология в России -- это достаточно молодая наука, которая идет по пути развития своей теоретической и эмпирической базы научных разработок. Сегодня среди первостепенных актуальных задач -- решение проблемы юридизации конфликтов, особенно тех, которые возникают внеправовой социальной среде, с целью перевода их в мирное, правовое русло разрешения, а также снижение общей социальной напряженности внутри различных человеческих сообществ. Являясь составной частью гражданско-правового образования, конфликтологическая составляющая позволяет анализировать нормативно-правовую базу законодательства, осмысливать практическое содержание ценностных категорий права и свободы и изучать практический опыт разрешения конфликтов как международного, так и социально-бытового уровня.
Список литературы
1. Государство. Гражданское общество. Право: монография / А. Г. Чернявский, Л. Ю. Грудицына, Д. А. Пашенцев; под ред. проф. А. Г. Чернявского. М.: ИНФРА-М, 2017. 342 с.
2. Гражданское образование: материалы междунар. семинара / М-во общ. и проф. образования РФ. Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. Междунар. центр образоват. инноваций; редкол.: Г. А. Бордов- ский и др. СПб.: Образование, 1997. 155 с.
3. Сморгунова В. Ю. Гражданское общество и формирование гражданских добродетелей: теоретико-правовые проблемы. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2004. 394 с.
References
1. Gosudarstvo. Grazhdanskoe obschestvo. Pravo: monografiya / A. G. Chernyavskiy, L. Yu. Gruditsyina, D. A. Pashentsev; pod red. prof. A. G. Chernyavskogo. M.: INFRA-M, 2017. 342 s.
2. Grazhdanskoe obrazovanie: materialyi mezhdunar. seminara / M-vo obsch. i prof, obrazovaniya RF. Ros. gos. ped. un-t im. A. I. Gertsena. Mezhdunar. tsentr obrazovat. innovatsiy; redkol.: G. A. Bordovskiy i dr. SPb.: Obrazovanie, 1997. 155 s.
3. Smorgunova V. Yu. Grazhdanskoe obschestvo i formirovanie grazhdanskih dobrodeteley: teoretikopravovyie problemyi. SPb.: Izd-vo RGPU im. A. I. Gertsena, 2004. 394 s.