Научный журнал «Современные лингвистические и методико-дидактические исследования»
Тексты туристических сайтов, продвигающие территорию с автохтонными языками, содержат иноязычные вкрапления и экзотическую лексику, создающие локальность текста и территории, придающие местный колорит дискурсу и аутентичность туристическому месту. Дидактическая ценность использования иноязычных вкраплений явления состоит в том, что их выбор, функции, способы представления и семантизации способствуют в разной мере преодолению культурных различий, т.к. использование иноязычного элемента сопровождается объяснением, определением, переводом или контекстом. Экзотизмы, имеющие эквиваленты в английском языке, получают предпочтение авторов текста, т.к. создают эффект локализации. Лексические единицы, представленные иноязычными вкраплениями и экзотизмами, являются языковыми реалиями, означающими специфические или уникальные явления автохтонной культуры и языка. При этом в английском языке им соответствуют лакуны или англизированные лексические единицы.
Исследование подтвердило важную роль миноритарного языка в продвижении территории с помощью туристического сайта, а именно через использование лексических единиц и графических особенностей языка-источника.
Библиографический список
[1]Мечковская Н.Б. История языка и история коммуникации от клинописи до Интернета: курс лекций по общему языкознанию. – М.: Флинта; Наука, 2009. – 582 с.
[2]Ухова Л.В. Речевое воздействие рекламного текста // Медиалингвистика в терминах и понятиях. – М.: Флинта, 2018. – С. 281-283.
[3]Тулупов В.В. Реклама // Медиалингвистика в терминах и понятиях. – М.: Флинта,
2018. – C. 279-281.
[4]Маркетинговая лингвистика. Закономерности продвигающего текста: колл. монография / под ред. Е.Г. Борисовой, Л.Г. Викуловой. – М.: Флинта. 2020. – 164 с.
[5]Dann G. The Language of Tourism: a sociolinguistic perspective. Oxford: CAB International, 1996. 304 p.
[6]Francesconi S. Reading Tourism Texts: A Multimodal Analysis. – Bristol, Buffalo, Toronto: Channel View Publications, 2014. 200 p.
[7]Cappelli G. Travelling words: Languaging in English tourism discourse // Travels and Translations. Amsterdam, NewYork: Rodopi, 2013. P. 353-364.
[8]Gandin S. Investigating loan words and expressions in tourism discourse: a corpus driven analysis on the BBC travel corpus // European Scientific Journal, 2014. Vol.10. No.2. URL: https://eujournal.org/index.php/esj/issue/view/112.
[9]Kelly-Holmes H., Pietikӓinen S., Moriarty M. Promoting Tourism in Linguistic Minority Spaces on the Web: A Study of Linguistic and Visual Resources on Tourist Websites for
Dingle, Ireland and Inari, Finland // Tourism Culture & Communication · July 2011 31-42
[10]MacCannell D. The Tourist: A New Theory of the Leisure Class. Berkeley: University of California, 2013. 280 p.
[11]Словарь терминов межкультурной коммуникации / И.Н. Жукова, М.Г. Лебедько, З.Г. Прошина, Н.Г. Юзефович; под ред. М.Г. Лебедько и З.Г. Прошиной. — М.: Флинта:
Наука, 2013. — 632 c.
[12]Словарь социолингвистических терминов. – М.: ИЯ РАН, 2006. – 312 с.
[13]Беликов И. В., Крысин Л. П. Социолингвистика: учебник для бакалавриата и магистратуры / В. И. Беликов, Л. П. Крысин. – М.: Издательство Юрайт, 2016. — 337 с.
[14]Розина Р.И. Чужие и свои слова на московских улицах //Язык в движении. – М.: Языки славянской культуры, 2007. – С. 491-505.
[15]Бондарец О.Э. Иноязычные заимствования в речи и языке: лингвосоциологический аспект. – Таганрог: Изд-во Таганрог. гос. пед. ин-та, 2008. - 144 с.
157
Выпуск № 2 (46), 2020 |
ISSN 2587-8085 |
[16] Wilson A. The Local Language of Tourism in International Tourist Information Encounters // Strategies of adaptation in tourist communication: Linguistic Insight. Leiden: BRILL, 2018. P. 95-122.
Список анализируемых источников
[1*] The List: Events guide – what’s on, URL: https://www.list.co.uk/events/ (время обращения – 07.04.2020).
[2*] Visit Scotland: Scotland’s National Tourist Organisation, URL: https://www.visitscotland.com/ (время обращения – 07.04.2020).
Список словарей
[1**] Macmillan English Dictionary for Advanced Learners / ed. By M. Rundell. – New York: Macmillan, 2007. – 1748 p.
References
[1]Mechkovskaya N.B. History of Language and History of Communication from Cuneiform Writing to the Internet: a Course of Lectures on General Linguistics. – M.: Flinta; Nauka, 2009. – 582 p.
[2]Ukhova L.V. Speech Impact of the Advertising Text // Medialinguistics in terms and notions. – M.: Flinta, 2018. – P. 281-283.
[3]Tulupov V.V. Advertising // Medialinguistics in terms and notions. – M.: Flinta, 2018. – P. 279-281.
[4]Marketing Linguistics. Regularities of the Promoting Text: group monography / ed. by E.G. Borisova, L.G. Vikulova. – M.: Flinta. 2020. – 164 p.
[5]Dann G. The Language of Tourism: a sociolinguistic perspective. Oxford: CAB International, 1996. 304 p.
[6]Francesconi S. Reading Tourism Texts: A Multimodal Analysis. – Bristol, Buffalo, Toronto: Channel View Publications, 2014. 200 p.
[7]Cappelli G. Travelling words: Languaging in English tourism discourse // Travels and Translations. Amsterdam, NewYork: Rodopi, 2013. P. 353-364.
[8]Gandin S. Investigating loan words and expressions in tourism discourse: a corpus driven analysis on the BBC travel corpus // European Scientific Journal, 2014. Vol.10. No.2. URL: https://eujournal.org/index.php/esj/issue/view/112.
[9]Kelly-Holmes H., Pietikӓinen S., Moriarty M. Promoting Tourism in Linguistic Minority Spaces on the Web: A Study of Linguistic and Visual Resources on Tourist Websites for Dingle, Ireland and Inari, Finland // Tourism Culture & Communication July 2011 31-42
[10]MacCannell D. The Tourist: A New Theory of the Leisure Class. Berkeley: University of California, 2013. 280 p.
[11]Dictionary of Intercultural Communication Terms / I.N. ZHukova, M.G. Lebed'ko, Z.G. Proshina, N.G. YUzefovich; ed. by M.G. Lebed'ko and Z.G. Proshina. — M.: Flinta : Nauka, 2013.
— 632 p.
[12]Dictionary of Sociolinguistic Terms. – M.: IYA RAN, 2006. – 312 p.
[13]Belikov I. V., Krysin L. P. Sociolinguistics: textbook for bachelors and master students.
—M.: Publishing House Yurait, 2016. — 337 p.
[14]Rozina R.I. Alien and Domestic Words in Moscow Streets // Language in Dynamics. – M.: YAzyki slavyanskoj kul'tury, 2007. – P. 491-505.
[15]Bondarets O.E. Foreign Borrowings in speech and language. – Taganrog: Taganrog State Pedagogical University, 2008. - 144 p.
158
Научный журнал «Современные лингвистические и методико-дидактические исследования»
[16] Wilson A. The Local Language of Tourism in International Tourist Information Encounters // Strategies of adaptation in tourist communication: Linguistic Insight. Leiden: BRILL, 2018. P. 95-122.
Analyzed sources
[1*] The List: Events guide – what’s on, URL: https://www.list.co.uk/events/ (vremya obrashcheniya – 07.04.2020).
[2*] Visit Scotland: Scotland’s National Tourist Organisation, URL: https://www.visitscotland.com/ (vremya obrashcheniya – 07.04.2020).
Dictionaries used
[1**] Macmillan English Dictionary for Advanced Learners / ed. By M. Rundell. – New York: Macmillan, 2007. – 1748 p.
FOREIGN ELEMENTS AND EXOTIC LEXIS IN THE TOURIST WEBSITE TEXTS:
FORMS AND FUNCTIONS
E.I. Abramova
________________________________________________________________________________
Moscow Region State University
PhD in Philology, Associate Professor
Associate Professor of the English Language Theory and Practice Chair Elena Ivanovna Abramova
e-mail: abramel@mail.ru
________________________________________________________________________________
Statement of the problem. The language of tourism is a specific sign system which uses both verbal and non-verbal means of communication with the recipient and different channels, mostly, internet services. The topicality of the research relies on the interest in multicode texts in tourism which employ elements from different languages in order to attract the attention of the potential tourist. The article considers Gaelic foreign elements and exotic lexical units in English language texts from Scotland tourist websites, the forms, functions and ways of semantization of foreign elements and exotic lexemes for the English-speaking reader and tourist.
Results. The material for the research is Gaelic foreign elements and exotic lexemes which function as language units and tools for promoting and localization of tourism. They are used in the form of anglicized or authentic Celtic linguistic realia. Anglicized lexical units are of different level of assimilation. Authentic Gaelic words are correlated with English equivalents and semanticised in different ways: through translation, explanation, definition and context or a combination of the methods. The use of Gaelic lexemes in English texts makes it possible to localize the tourist product, foremost places of accommodation and “see and do” sights. Localization or Gaelicness is mostly typical for toponyms, anthroponyms, ergonyms, topographic vocabulary, names of cultural events and basic everyday phrases Conclusion. The tourist website is a zone of marketing communication and a tool for promoting the local culture and language. The tourist website texts contain foreign elements and exotic lexemes, contributing to the locality of the text and territory, providing local coloring for the discourse and authenticity of the tourist place. The research proves a major role of the minority language in promoting the place through a tourist website, exactly through the use of lexical units and graphic images of the source language.
Key words: tourist text, foreign element, exotic lexis, borrowing, linguistic realia, Gaelic, English, minority language, multicode text.
159
Выпуск № 2 (46), 2020 |
ISSN 2587-8085 |
НАУЧНЫЙ ОБЗОР
SCIENTIFIC OVERVIEW
DOI 10.25987/VSTU.2020.18.25.013
ПЯТАЯ ЛЕТНЯЯ ШКОЛА ФРАНЦУЗСКОГО ИНСТИТУТА В РОССИИ
С.М. Кравцов
Одним из наиболее важных и масштабных событий 2019 года в научнообразовательной сфере России является Пятая всероссийская летняя школа, организованная Французским институтом и Посольством Франции 24-26 июня в Ростове-на-Дону, на базе Южного федерального университета. Участие в организации летней школы принял также Французский Альянс Ростовской области. Это уже ставшее традиционным ежегодное мероприятие охватывает учителей французского языка, работающих в средних школах различных регионов России. Оно проводится один раз в год в том или ином университете России, который входит в сеть партнёров Посольства Франции и в котором французский язык преподаётся в рамках профильного направления подготовки.
Летняя школа, собравшая в стенах Южного федерального университета более ста российских школьных учителей французского языка и трёх преподавателей Французского Альянса Ростовской области, относится к мероприятиям научного-практического характера, в рамках которого её участники прошли повышение квалификации по программе «Инновационные образовательные технологии в преподавании французского языка». Данное мероприятие представляет собой семинар, в процессе которого рассматриваются и решаются такие проблемы в области педагогических наук, как теория и методика обучения иностранным языкам, в частности французскому.
С целью решения методических и дидактических проблем в разных аспектах семинар состоит из шести тематических секций, в каждой из которых занятия проводятся одним российским и одним французским преподавателем французского языка как иностранного, имеющим большой опыт работы не только на родине, но и за рубежом. Многие из таких преподавателей владеют учёной степенью.
Первая секция семинара носила название «Цифровые и мультимедийные технологии на уроке учителей французского языка как иностранного, специально не обученных пользованию ими». Занятия в этой секции были предназначены для тех школьных учителей, которые имеют потребность в приобретении дополнительных компетенций в пользовании данных технологий на уроках французского языка как иностранного, позволяющих придать урокам интерактивный и более творческий характер.
Вторая секция работала под названием «Использование литературных произведений на уроках французского языка как иностранного». Занятия в данной секции были посвящены методике приобщения литературных источников к процессу обучения французскому языку с опорой на просмотр видеофрагментов экранизированных произведений французской художественной литературы.
Дидактико-методический контент третьей секции был отражён в её названии «Педагогические основы проекта при обучении в школе». Занятия в рамках данной секции предполагали методическую поддержку учителей французского языка, которая облегчит им выбор темы обучающего проекта, определение его содержания, коррелирующего с образовательной программой обучения французскому языку в школе.
Четвёртая секция семинара летней школы носила название «Мотивационные фрагменты занятий с аудиторией подросткового и предподросткового возраста». Содержание занятий в данной секции предполагало организацию таких фрагментов урока французского языка как иностранного, которые в наибольшей степени стимулировали интерактивность школьников соответствующих возрастных категорий.
160
Научный журнал «Современные лингвистические и методико-дидактические исследования»
Пятая секция работала под названием «Подготовка учащихся к ЕГЭ, ОГЭ, олимпиадам и получению международных дипломов». Занятия в секции были направлены на методическую поддержку школьных учителей французского языка как иностранного, работающих в старших классах, которая поможет им более эффективно готовить своих учащихся к сдаче ОГЭ, ЕГЭ, международных экзаменов по французскому языку по уровням В1, В2, а также к олимпиадам по французскому языку.
Специфика шестой секции отражается в её названии «Совершенствование языка: преподавание на высоких уровнях (В2 и С1)». Занятия в рамках данной секции предназначались для школьных учителей старших классов, а также учителей, работающих в школах, специализирующихся на обучении французскому языку.
доктор филологических наук, профессор Института филологии, журналистики и межкультурной коммуникации Южного федерального университета, и.о. заведующего кафедрой романской филологии Института филологии, журналистики и межкультурной коммуникации Кравцов С.М.
161