Прежде чем проводить подобные занятия, мы отслеживаем последние тенденции в мировой медицине и в области биотехнологий для отображения их в материалах слайд-лекций. Также за время работы мы произвели отбор собственного визуального материала для его дальнейшего использования в материалах проекта. Совместная работа кафедры общей хирургии и кафедры управления в технических и биомедицинских системах, несмотря на подготовку специалистов разных направлений, оказалась очень плодотворной. Это объясняется тем, что была найдена общая тема - современные диагностические ресурсы в медицине, где техническая сторона вопроса наиболее изучена специалистами кафедры управления в технических и биомедицинских системах, а применение в медицине - кафедрой общей хирургии. Сама же тема важна как для студентов, изучающих медицину, так и для студентов, изучающих инженерное дело в медико-биологической практике. Таким образом, при подготовке занятий происходил обмен опытом и информацией, что привело к повышению качества сформированного учебного материала и обеспечило его межпредметность.
Полученные оценки с использованием балльно-рейтинговой системы явились объективной оценкой изменения уровня изученности студентами дисциплин “Общая хирургия” и “Технические методы диагностических исследований и лечебных воздействий” по сравнению с предыдущими периодами, и показали достоверный рост уровня усвоения и понимания студентами учебного материала по данным дисциплинам.
В результате проводимой совместной работы мы получаем ценный опыт, качественно высокие результаты усвоения студентами предложенной информации и поддерживаем сделанные ранее выводы:
- повышение уровня проведения практических и лекционных занятий по теме “Обследование больного с использованием инструментальных методов диагностики” для студентов обоих вузов;
- повышение уровня приобретения студентами практических навыков - визуализация информации, видео и слайды позволяют улучшить восприятие практической информации, обучающийся способен воспроизвести увиденные и осознанные действия в реальности;
- комплексное методическое обеспечение образовательного процесса позволяет систематизировать учебный процесс и рационализировать использование учебного времени;
- повышение учебной мотивации студентов путем увеличения привлекательности методов преподнесения информации улучшает качество подготовки специалиста;
- включение электронных информационных материалов в учебнометодические комплексы преподаваемых дисциплин, формирование единой электронной библиотеки с постоянным доступом к ней обучающихся и преподавателей будет способствовать совершенствованию учебного материала и техники его преподнесения в соответствии с изменяющимся тенденциям в науке и практике;
- активизация участия педагогов и студентов в учебной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий является дополнительным мотивационным фактором для повышения качества образования.
Литература
1. Полат Е.С. Новые Учебное пособие. - М.: Издат. Центр “Академия”, 2005. 272 с.
2. Larisa P.Pilat, Irina A. Svintorzhitskaya, Elena M. Shevchenko and Olga V. Solomintseva. Multimedia Applications in Teaching of Foreign Language//Middle-East Journal of Scientific Research.-IDOSI Publications,2013. №13(5). C.612-615. 3. Л.П.Пилат, И.А.Свнторжицкая, О.В.Соломинцева, Е.М.Шевченко. Применение принципов дидактики и мультимедийных технологий в процессе обучения иностранному языку будущих специалистов курортно-рекреационного кластера//Вузовская наука Север-Кавказскому федеральному округу. Материалы Всероссийской научной конференции (9-10 апреля 2013 года). Гуманитарные науки/ под ред.Т.А. Шебзуховой, И.М.Першина, А.И. Чернобабова - Пятигорск: ФГАОУ ВПО “СКФУ” (филиал) в г.Пятигорске,2013. Т.1. Ч.1. С.201педагогические и информационные технологии в системе образования: -209.