5.17 Беседа - диалог «Выразительные возможности определенного вида кукол». Отработка навыков кукловождения с куклами - марионетками.
5.18 Упражнения для отработки навыков разговора куклы. Остановка в движении.
5.19 Закрепление материала по теме: «Интонация и персонаж кукольного спектакля». Показ этюдов на выбранную тему.
5.20 Отработка походки куклы, жеста, оценки, общения. Упражнения с воображаемыми предметами. Этюды: «Лиса и заяц», «Заяц - хвастун» и др.
5.21 Обучение технике взаимодействия нескольких кукол за ширмой на коротком литературном фрагменте. Использование диалогов.
5.22 Занятие «Сказочные герои в театре». Разыгрывание темы, сюжета без предварительной подготовки.
5.23 Закрепление навыков работы с куклой на ширме индивидуально с каждым ребенком и в группе.
6. Постановка кукольного спектакля
6.1 Чтение сказки педагогом. Беседа о прочитанном. - Понравился ли сюжет? Кто из ее героев понравился? Хотелось бы сыграть ее? Какова главная мысль этой сказки? Когда происходит действие? Где оно происходит? Какие картины вы представляли при чтении.
6.2 Распределение ролей для постановки в кукольном спектакле. Чтение сказки по ролям. Репетиции за столом.
6.3 Обработка чтения каждой роли (умение вживаться в свою роль, интонационно передавать настроение и характер персонажа).
6.4 Обучение детей коллективной работе. Формировать четкую и грамотную речь. Совершенствовать умение находить ключевые слова в предложении и выделять их голосом.
6.5 Обучение работе над ширмой, за ширмой, чтение каждым кукловодом своей роли, действия роли. Соединение словесного действия (текст) с физическим действием персонажей.
6.6 Упражнения и этюды для отработки навыков разговора куклы. Диалог героев.
6.7 Застольная репетиция спектакля. Заучивание текста наизусть, соединение действия куклы со словами своей роли.
6.8 Совершенствовать умение детей создавать образы с помощью жестов, мимики (упражнения и этюды с куклами по сюжету сказки).
6.9 Определение основных мизансцен по сюжету спектакля. Репетиции мизансцен.
6.10 Материальная часть спектакля: реквизит, устройство ширмы, декорации. Особенности кукол, используемых в спектакле.
6.11 Знакомство детей с музыкальными произведениями, отрывками которые будут звучать в спектакле.
Работать над выразительностью речи и подлинностью поведения в сценических условиях.
6.12 Репетиция пролога, 1 и 2 эпизода спектакля с использованием декораций и реквизита. Назначение ответственных за реквизит, декорации, костюмы кукол.
6.13 Распределение технических обязанностей по спектаклю, установка оформления, декоративных деталей, подача бутафории, помощь друг другу в управлении куклами.
6.14 Беседа: «Принцип соотношения декораций и куклы: «темное» на «светлом» - «светлое» на «темном». Репетиция спектакля по эпизодам.
6.15 Беседа: «Музыка и движение куклы». Репетиции по эпизодам - отработка пластики рук кукловода, общение персонажа со зрителем.
6.16 Работа над характером ролью. Репетиции.
6.17 Репетиционный период. Изготовление декораций, реквизита, бутафории.
6.18 Физическое и психологическое самочувствие актера в роли через куклу. Приспособление к реквизиту, декорациям.
6.19 Завершение изготовлений реквизита, декораций к спектаклю.
6.20 Групповые и индивидуальные репетиции.
6.21 Отработка работы кукол с предметами. Групповые и индивидуальные репетиции.
6.22 Совершенствование выразительности движений, интонационной выразительности. Поведение героя в определенных предлагаемых обстоятельствах.
6.23 Репетиция всех эпизодов спектакля с использованием декораций, костюмов, музыкального сопровождения, света. Обучение детей оценивать действия других и сравнивать их с собственными действиями.
6.24 Продолжение репетиций.
6.25 Репетиции.
6.26 Репетиции.
6.27 Репетиции.
6.28 Репетиции.
6.29 Репетиции.
6.30 Осмотр кукол, декораций, реквизита используемых в показе. Ремонт одежды кукол. Подготовка недостающего реквизита и кукол.
6.31 Репетиции.
6.32 Репетиции.
6.33 Генеральная репетиция.
7. Итоговое занятие
7.1 Творческий отчет - показ спектакля. Анализ показа. Подведение итогов. Награждение лучших обучающихся.
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
|
№ п/п |
Месяц |
Число |
Время проведения |
Форма занятия |
Кол-во часов |
Тема занятия |
Место проведения |
Форма контроля |
|
|
Модуль 1 «Магический мир театра» (68 часов) |
|||||||||
|
1 |
сентябрь |
01 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Беседа |
2 |
Вводное занятие |
Кабинет |
Наблюдение |
|
|
2 |
сентябрь |
03 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Теоретическое |
2 |
Знакомство с программой «Театр кукол». Цели и задачи творческого объединения. Знакомство педагога с обучающимися. Правила поведения на занятиях. Инструктаж по технике безопасности при работе на сцене, с ширмой и т.д. Игра - импровизация «Чему я хочу научиться». |
Кабинет |
Наблюдение |
|
|
Раздел «Азбука театра» (8 часов) |
|||||||||
|
3 |
сентябрь |
08 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Теоретическое |
2 |
Из чего складывается театр. Знакомство с профессиями: актер, режиссер, художник, звукооператор, светооформитель, реквизитор, костюмер и т.д. Куклы и кукловод. Роль. Актеры. Активизация познавательного интереса к театру кукол. Просмотр презентации: «Кукольные театры России». |
Кабинет |
Наблюдение |
|
|
4 |
сентябрь |
10 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Теоретическое |
2 |
Изучение кукольных героев разных стран мира (внешний вид, характер, образ, строение куклы). России - Петрушка, Англия - Панч, Италия - Пульчинелла, Франция - Полишинель, Германия - Гансвурст, и т.д. Просмотр презентации на тему: «Театральные куклы мира». Игра - импровизация «Я - кукла», «Я - актер». |
Кабинет |
Мониторинг |
|
|
5 |
сентябрь |
15 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Практическое |
2 |
Беседа: «Что такое одежда сцены». Разновидности ширм для кукольного театра и их устройство. Просмотр кукольного спектакля «Репка» с последующим обсуждением. Игровой тренинг «Буратино и папа Карло», «Я не возьму с собой в театр…». |
Кабинет |
Мониторинг |
|
|
6 |
сентябрь |
17 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Практическое |
2 |
Беседа: «Кукла - выразительное средство спектакля». Отработка театральной терминологии. Первые навыки работы с куклой. Этюд - фантазия «Мой домашний кукольный театр». |
Кабинет |
Мониторинг |
|
|
Раздел «Виды театральных кукол и способы кукловождения» (10 часов) |
|||||||||
|
7 |
сентябрь |
22 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Теоретическое |
2 |
Активизация познавательного интереса к театру кукол: театр верховых кукол, театр марионеток, театр теней, тростевые куклы, ростовые куклы и др. Просмотр презентации на тему: «Виды театральных кукол». Разминка «Пальчиковая игра». Работа каждого ребенка с куклой на местах и за ширмой. |
Кабинет |
Мониторинг |
|
|
8 |
сентябрь |
24 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Теоретическое |
2 |
Просмотр кукольного спектакля «Волк и семеро козлят» с последующим анализом (какие виды кукол, какой характер героев, как соединяются слова и действия и т.д.). Основное положение перчаточной куклы. Игры - драматизации с куклой (на выбор). |
Кабинет |
Мониторинг |
|
|
9 |
сентябрь |
29 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Практическое |
2 |
Беседа: «Выразительные возможности определенного вида кукол». Этюды и упражнения с куклами «Придумай голос герою», «А я так могу, а ты как?» и др. Танцевальные импровизации с куклой (Д. Шостокович «Вальс-шутка», П. Чайковский «Танец маленьких игрушек», М. Глинка «Вальс-фантазия» и др.). |
Кабинет |
Мониторинг |
|
|
10 |
октябрь |
01 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Практическое |
2 |
Беседа - диалог «Общение с партнером через куклу, как это…» (с постановкой проблемных ситуаций). Закрепление умения работать с перчаточной куклой. Этюды: «Лиса и заяц», «Заяц - хвастун» и др. Показ этюдов на выбранную тему. |
Кабинет |
Мониторинг |
|
|
11 |
октябрь |
06 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Теоретическое |
2 |
Импровизированный экзамен (закрепление материала по теме «Виды театральных кукол») - «Мир куклы и ее возможности». |
Кабинет |
Наблюдение |
|
|
Раздел «Игровой речевой тренинг» (10 часов) |
|||||||||
|
12 |
октябрь |
08 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Теоретическое |
2 |
Понятие: «Артикуляционная гимнастика». Активизация подвижности губ и языка. Разминка «Хвастливые верблюды», «Веселый пятачок», «Хоботок» и др. (Т. Буденная). Дикционные упражнения: «Пробка», «Косарь», «Телеграмма», «Эхо» (по Н. Пикулевой) и др. |
Кабинет |
Наблюдение |
|
|
13 |
октябрь |
13 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Практическое |
2 |
Развитие речевого дыхания, тренировка выдоха, посредством произношения скороговорок. Игровые задания и упражнения («Насос», «Мыльные пузыри», «Пчелы», «Надуй шар», «Егорка» и др.). |
Кабинет |
Видеоотчет |
|
|
14 |
октябрь |
15 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Практическое |
2 |
Упражнения на посыл звука в зал. Игра в скороговорки (главное слово: ударное, сильное, среднее, слабое). Упражнения на развитие диапазона голоса «Этажи», «Маляр», «Колокола», «Чудо-лесенка», «Я» (из упражнений Е. Ласкавой) и др. |
Кабинет |
Видеоотчет |
|
|
15 |
октябрь |
20 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Практическое |
2 |
Беседа: «Дикция и ее значение в создании образа». Упражнение на развитие дикции: цепочка буквосочетаний: ба-бо-бу-бы-би-бэ и др. Игра в скороговорки и чистоговорки. Приобретение навыка звучания голоса при любом положении тела, головы и т.п. Упражнения на одновременную тренировку звучания и движения. Работа со стихотворными произведениями (А. Барто, С. Михалков). |
Кабинет |
Видеоотчет |
|
|
16 |
октябрь |
25 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Практическое |
2 |
Работа над интонационной выразительностью речи. «Чистоговорка в образе» (из упражнений Е. Ласкавой). Упражнения над голосом в движении «1, 2, 3, 4, 5 -- будем дружно мы играть». Упражнение на развитие интонационной выразительности «Я очень люблю свою маму», «Придумай другой финал сказки». |
Кабинет |
Наблюдение |
|
|
Раздел «Работа с куклой» (34 часов) |
|||||||||
|
17 |
октябрь |
27 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Теоретическое |
2 |
Театрализованное занятие «Кукольная сказка» |
Кабинет |
Наблюдение |
|
|
18 |
октябрь |
29 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Теоретическое |
2 |
Понятие «Игра», возникновение игры. Актуальность и значение игры в кукольном спектакле. Игры и упражнения на развитие внимания: «Что ты слышишь», «Радиограмма», упражнение с предметами, «Руки-ноги», «передай позу», «Фотограф». Игры на развитие согласованности действий: «Дружные звери», «Телепаты», «Живой телефон», «Печатная машинка». Этюды с перчаточными куклами «В театре Карабаса Барабаса». |
Кабинет |
Видеоотчет |
|
|
19 |
ноябрь |
03 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Теоретическое |
2 |
Детальное обучение работы над ширмой. Проделывание упражнений индивидуально с каждым ребенком. Помощь друг другу в управлении куклами. Показ как правильно «говорит» кукла, как появляется и удаляется. Пальчиковая гимнастика. |
Кабинет |
Видеоотчет |
|
|
20 |
ноябрь |
05 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Теоретическое |
2 |
Работа с куклой на задание (куклы встречаются друг с другом, здороваются, спрашивают друг друга о здоровье, прощаются и т.д.). Обучение слушать партнера, стараться его понять, оценить его слова и поведение. Последовательность действий своих и партнера (ты-мне, я-тебе, «петелька-крючочек»). |
Кабинет |
Видеоотчет |
|
|
21 |
ноябрь |
10 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Теоретическое |
2 |
Показ и объяснение работы с куклой за столом и ширмой. Этюды и упражнения с куклой на развитие выразительности жеста: «Кукла поет», «Кукла дразнится», «Кукла смеется», «Кукла прячется», «Дружно делаем зарядку». Этюды на воспроизведение отдельных черт характера: «Медведь - ленивый», «Заяц - трусливый», «Волк - злой», «Бельчонок - веселый» и т.д. |
Кабинет |
Видеоотчет |
|
|
22 |
ноябрь |
12 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Практическое |
2 |
Этюды с куклой на развитие внимания: «Лису позвали», «Лису испугали», «У лисы отняли…», «Дружные звери». Этюды на развитие фантазии и воображения: «Магазин игрушек», «Подарок на День рождения» и др. |
Кабинет |
Видеотчет |
|
|
23 |
ноябрь |
17 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Практическое |
2 |
Показ и объяснение упражнений с предметом (куклы тащат мешок, строят дом, вытирают пыль, передают друг другу мяч и др.) Пальчиковая гимнастика. |
Кабинет |
Видеоотчет |
|
|
24 |
ноябрь |
19 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Практическое |
2 |
Мастерская «Бумажный маскарад» - изготовление образцов кукол. Наделение куклы характером, голосом, движением. |
Кабинет |
Наблюдение |
|
|
25 |
ноябрь |
24 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Практическое |
2 |
Беседа - диалог: «Внутренняя и внешняя характерность персонажа, образа. Характер и внешний облик куклы, их связь и отношения». Просмотр кукольного спектакля «Три поросенка» (анализ движений и речи куклы, определение характера персонажа по интонации голоса). Упражнения с куклами на умение сочетать словесное действие с физическим (куклы встречаются, разговаривают, оценивают друг друга слова и поведение и др.). Передача характера через голос и движение. |
Кабинет |
Творческий отчет |
|
|
26 |
ноябрь |
26 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Практическое |
2 |
Беседа: «Предлагаемые обстоятельства - что это?». Творческие задания на наделение куклы характером и движением в предлагаемых обстоятельствах. Игра «Оживление куклы», «Что было бы, если бы…». Сочинение и драматизация сказок «Истории с теми героями, которые «ожили»». |
Кабинет |
Творческий отчет |
|
|
27 |
декабрь |
01 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Практическое |
2 |
Урок - фантазия «Кукольный домик», рассуждение об кукольных образах и места действия. Рассказ собственного сочинения. Разыгрывание кукольных историй. |
Кабинет |
Творческий отчет |
|
|
28 |
декабрь |
03 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Практическое |
2 |
Беседа: «Жест и его значение в работе актера - кукольника». Упражнения на отработку выразительности жестов в работе с куклой: «Угадай жест», «Повтори цепочку жестов», «Зеркало» и др. Пальчиковая гимнастика. |
Кабинет |
Творческий отчет |
|
|
29 |
декабрь |
08 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Практическое |
2 |
Беседа - рассуждение: «Что такое роль и образ в кукольном спектакле». Игра - драматизация по сказке «Теремок». Игры по ролям за ширмой (вождение куклы, отработка походки, общения, остановка в движении, работа с предметами и т.д.). |
Кабинет |
Творческий отчет |
|
|
30 |
декабрь |
10 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Практическое |
2 |
Музыкальная гостиная «Куклы пляшут и поют». Работа с куклой на задание: «Куклы пришли на день рожденья…». Танцевальные импровизации с куклами на песни В. Шаинского «Песенка Кузнечика», «Вместе весело шагать», Г. Гладкого «Как львенок и черепаха пели песенку» и др. |
Кабинет |
Наблюдение |
|
|
31 |
декабрь |
15 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Практическое |
2 |
Показ презентации «Мастерская кукол». Практическая деятельность, изготовление кукол из подручных материалов «Вторая жизнь вещей». Разыгрывание ситуаций со своими куклами. |
Кабинет |
Творческий отчет |
|
|
32 |
декабрь |
17 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Практическое |
2 |
Беседа: «Особенности речи в характере персонажа». Театральные игры на определение характера персонажа: «Узнай меня», «Поймай интонацию». Работа с куклой за ширмой, диалог кукол с учетом интонационных возможностей. |
Кабинет |
Мониторинг |
|
|
33 |
декабрь |
22 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Практическое |
2 |
Беседа - диалог «Выразительные возможности определенного вида кукол». Отработка навыков кукловождения с куклами - марионетками. |
Кабинет |
Мониторинг |
|
|
34 |
декабрь |
24 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Подведение итогов |
2 |
Итоговое занятие |
Кабинет |
Мониторинг |
|
|
2 модуль «Первые шаги мастерства» 76 часов |
|||||||||
|
1 |
январь |
12 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Теоретическое |
2 |
Вводное занятие. Инструктаж по технике беопасности. |
Кабинет |
Наблюдение |
|
|
Раздел «Работа с куклой» (16 часов) |
|||||||||
|
2 |
январь |
14 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Теоретическое |
2 |
Упражнения для отработки навыков разговора куклы. Остановка в движении. Закрепление материала по теме: «Интонация и персонаж кукольного спектакля». Показ этюдов на выбранную тему. |
Кабинет |
Наблюдение |
|
|
3 |
январь |
19 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Теоретическое |
2 |
Отработка походки куклы, жеста, оценки, общения. Упражнения с воображаемыми предметами. Этюды: «Лиса и заяц», «Заяц - хвастун» и др. |
Кабинет |
Творческий отчет |
|
|
4 |
январь |
21 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Теоретическое |
2 |
Обучение технике взаимодействия нескольких кукол за ширмой на коротком литературном фрагменте. Использование диалогов. |
Кабинет |
Творческий отчет |
|
|
5 |
январь |
26 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Теоретическое |
2 |
Занятие «Сказочные герои в театре». Разыгрывание темы, сюжета без предварительной подготовки. |
Кабинет |
Творческий отчет |
|
|
6 |
январь |
28 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Теоретическое |
2 |
Закрепление навыков работы с куклой на ширме индивидуально с каждым ребенком и в группе. |
Кабинет |
Творческий отчет |
|
|
7 |
февраль |
02 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Практическое |
2 |
Чтение сказки педагогом. Беседа о прочитанном. - Понравился ли сюжет? Кто из ее героев понравился? Хотелось бы сыграть ее? Какова главная мысль этой сказки? Когда происходит действие? Где оно происходит? Какие картины вы представляли при чтении. |
Кабинет |
Беседа |
|
|
8 |
февраль |
04 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Практическое |
2 |
Распределение ролей для постановки в кукольном спектакле. Чтение сказки по ролям. Репетиции за столом. |
Кабинет |
Беседа |
|
|
9 |
февраль |
09 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Практическое |
2 |
Обработка чтения каждой роли (умение вживаться в свою роль, интонационно передавать настроение и характер персонажа). |
Кабинет |
Творческий отчет |
|
|
Раздел «Постановка кукольного спектакля» |
|||||||||
|
10 |
февраль |
11 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Теоретическое |
2 |
Обучение детей коллективной работе. Формировать четкую и грамотную речь. Совершенствовать умение находить ключевые слова в предложении и выделять их голосом. |
Кабинет |
Творческий отчет |
|
|
11 |
февраль |
16 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Теоретическое |
2 |
Обучение работе над ширмой, за ширмой, чтение каждым кукловодом своей роли, действия роли. Соединение словесного действия (текст) с физическим действием персонажей. |
Кабинет |
Творческий отчет |
|
|
12 |
февраль |
18 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Теоретическое |
2 |
Упражнения и этюды для отработки навыков разговора куклы. Диалог героев. |
Кабинет |
Наблюдение |
|
|
13 |
февраль |
23 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Теоретическое |
2 |
Застольная репетиция спектакля. Заучивание текста наизусть, соединение действия куклы со словами своей роли. |
Кабинет |
Творческий отчет |
|
|
14 |
февраль |
25 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Практическое |
2 |
Совершенствовать умение детей создавать образы с помощью жестов, мимики (упражнения и этюды с куклами по сюжету сказки). |
Кабинет |
Творческий отчет |
|
|
15 |
март |
02 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Практическое |
2 |
Определение основных мизансцен по сюжету спектакля. Репетиции мизансцен. |
Кабинет |
Творческий отчет |
|
|
16 |
март |
04 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Практическое |
2 |
Материальная часть спектакля: реквизит, устройство ширмы, декорации. Особенности кукол, используемых в спектакле. |
Кабинет |
Творческий отчет |
|
|
17 |
март |
09 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Практическое |
2 |
Знакомство детей с музыкальными произведениями, отрывками которые будут звучать в спектакле. Работать над выразительностью речи и подлинностью поведения в сценических условиях. |
Кабинет |
Творческий отчет |
|
|
18 |
март |
11 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Теоретическое |
2 |
Репетиция пролога, 1 и 2 эпизода спектакля с использованием декораций и реквизита. Назначение ответственных за реквизит, декорации, костюмы кукол. |
Кабинет |
Наблюдение |
|
|
19 |
март |
16 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Практическое |
2 |
Распределение технических обязанностей по спектаклю, установка оформления, декоративных деталей, подача бутафории, помощь друг другу в управлении куклами. |
Кабинет |
Творческий отчет |
|
|
20 |
март |
18 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Практическое |
2 |
Беседа: «Принцип соотношения декораций и куклы: «темное» на «светлом» - «светлое» на «темном». Репетиция спектакля по эпизодам. |
Кабинет |
Творческий отчет |
|
|
21 |
март |
23 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Практическое |
2 |
Беседа: «Музыка и движение куклы». Репетиции по эпизодам - отработка пластики рук кукловода, общение персонажа со зрителем. |
Кабинет |
Творческий отчет |
|
|
22 |
март |
25 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Практическое |
2 |
Работа над характером ролью. Репетиции. |
Кабинет |
Творческий отчет |
|
|
23 |
март |
30 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Практическое |
2 |
Репетиционный период. Изготовление декораций, реквизита, бутафории. |
Кабинет |
Творческий отчет |
|
|
24 |
апрель |
01 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Теоретическое |
2 |
Физическое и психологическое самочувствие актера в роли через куклу. Приспособление к реквизиту, декорациям. |
Кабинет |
Наблюдение |
|
|
25 |
апрель |
06 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Теоретическое |
2 |
Завершение изготовлений реквизита, декораций к спектаклю. |
Кабинет |
Наблюдение |
|
|
26 |
апрель |
08 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Теоретическое |
2 |
Групповые и индивидуальные репетиции. |
Кабинет |
Наблюдение |
|
|
27 |
апрель |
13 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Теоретическое |
2 |
Отработка работы кукол с предметами. Групповые и индивидуальные репетиции. |
Кабинет |
Наблюдение |
|
|
28 |
апрель |
15 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Теоретическое |
2 |
Совершенствование выразительности движений, интонационной выразительности. Поведение героя в определенных предлагаемых обстоятельствах. |
Кабинет |
Наблюдение |
|
|
29 |
апрель |
20 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Практическое |
2 |
Репетиция всех эпизодов спектакля с использованием декораций, костюмов, музыкального сопровождения, света. Обучение детей оценивать действия других и сравнивать их с собственными действиями. |
Кабинет |
Творческий отчет |
|
|
30 |
апрель |
22 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Практическое |
2 |
Продолжение репетиций. |
Кабинет |
Творческий отчет |
|
|
31 |
апрель |
27 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Практическое |
2 |
Репетиции. |
Кабинет |
Творческий отчет |
|
|
32 |
апрель |
29 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Практическое |
2 |
Репетиции. |
Кабинет |
Творческий отчет |
|
|
33 |
май |
04 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Практическое |
2 |
Репетиции. |
Кабинет |
Творческий отчет |
|
|
34 |
май |
06 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Практическое |
2 |
Репетиции. |
Кабинет |
Творческий отчет |
|
|
35 |
май |
11 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Практическое |
2 |
Репетиции. |
Кабинет |
Творческий отчет |
|
|
36 |
май |
13 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Практическое |
2 |
Осмотр кукол, декораций, реквизита используемых в показе. Ремонт одежды кукол. Подготовка недостающего реквизита и кукол. |
Кабинет |
Творческий отчет |
|
|
37 |
май |
18 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Практическое |
2 |
Итоговое занятие |
Кабинет |
Творческий отчет |
|
|
38 |
май |
20 |
13.00-13.45 14.00-14.45 |
Итоговые занятия |
2 |
Творческий отчет - показ спектакля. Анализ показа. Подведение итогов. Награждение лучших обучающихся. |
Кабинет |
Творческий отчет |
Календарные учебные графики дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Театр кукол» ежегодно принимаются педагогическим советом в соответствии с учебными планами, расписанием на текущий учебный год и утверждаются директором учреждения.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Методическое обеспечение программы
Образовательный процесс в театральной группе включает в себя различные методы обучения:
- словесный метод: рассказ, беседа, дискуссия, объяснение, речевые игры, упражнения (скороговорки, чистоговорки, стихи, пословицы, считалки, загадки, небылицы, дразнилки);
- проблемно-поисковый метод применяется для постановки системы перспектив в самостоятельной работе воспитанников, построении мизансцен и взаимодействия партнёров на сценической площадке в этюдах- импровизациях;
- практический и игровой методы являются ведущими, на каждом занятии отводится большая часть времени на создание ситуации успеха через ряд упражнений и игр;
- метод моделирования применяется для выстраивания этюдов игровых и сюжетов жизненных ситуаций, репетиции сказок, литературных произведений.
Все методы адаптированы для обучения детей театральному ремеслу и строятся по принципу: от практического опыта к осознанной теории.
Каждое занятие начинается с тренинга, в который входят:
Эффективность обучения и развития ребенка достигается благодаря интеграции теории и практики.
Коллективная импровизация, тема которой задается педагогом, является обязательным условием реализации программы и одновременно «диагностическим» методом каждого тренировочного занятия.
Практикуются занятия малыми группами (2-5 человек), групповые и индивидуальные репетиции. Форма одежды свободная и спортивная.
Основные формы проведения занятий:
речевая разминка, артикуляционно-дыхательный тренинг;
тренинги на раскрепощение и снятие внутренних зажимов в теле;
упражнения на развитие артистической смелости;
упражнения и игры на развитие внимания;
упражнения и игры на развитие памяти;
постановка этюдов, импровизации на свободные и заданные темы;
разбор текстов литературных произведений;
навыки чтения текстов со сцены;
репетиции спектаклей;
упражнения и игры на развитие внимания;
упражнения и игры на развитие памяти;
постановка этюдов, импровизации на свободные и заданные темы;
разбор текстов литературных произведений;
навыки чтения текстов со сцены;
репетиции спектаклей.
В течение учебного года в каждой группе ставится 1-2 спектакля. Процессе подготовки каждый пробует себя в разных ролях, играет то, что хочется. В старших группах ребята сами выбирают роли.
Занятия проводятся в просторном зале, где достаточно места, необходимое для подвижных игр.
Материально-техническое обеспечение:
1. Ватман, кисти, краски, карандаши, фанера - для изготовления декораций, картон. Акварельные краски, гуашь.
2. Магнитофон, микрофон.
3. Освещение (софиты).
4. Помещение со сценой.
5. Материал для изготовления ширмы, кукол.
Оценка и контроль
|
Сроки |
Вид деятельности |
Форма контроля и оценка результатов |
|
|
1 модуль |
Учащиеся должны иметь представление о истории зарождения и развития кукольного театра. Обязательно должны соблюдать технику безопасности при работе с режущими и колющими инструментами. Должны знать основные виды кукол и уметь их распознавать. Получить первичные навыки работы с куклами. |
Поощрение наиболее отличившихся. Мониторинг уровня профессионального мастерства воспитанника. Мониторинг уровня личностного развития. |
|
|
2 модуль |
Научиться закреплять умения действовать на сценической площадке естественно и оправданно. развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость и фантазию, воображение, образное мышление; развивать дикцию на материале скороговорок и стихов; развивать речевое дыхание и артикуляцию; |
Выставка изделий учащихся. Мониторинг уровня профессионального мастерства воспитанника. Мониторинг уровня личностного развития. |
Для полноценной реализации данной программы используются разные виды контроля:
Текущий - осуществляется посредством наблюдения за деятельностью ребёнка в процессе занятий;
Промежуточный - праздники, конкурсы, проводимые в учреждении
Итоговый - открытые занятия, спектакли.
Мероприятия и праздники, проводимые в коллективе, являются промежуточными этапами контроля за развитием каждого ребёнка, раскрытием его творческих и духовных устремлений.
Творческие задания, вытекающие из содержания занятия, дают возможность текущего контроля.
Открытые занятия по актёрскому мастерству и сценической речи являются одной из форм итогового контроля.
Конечным результатом занятий, позволяющим контролировать развитие способностей каждого ребёнка, является спектакль или театральное представление.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Список литературы для педагога:
1. А.В. Луценко «Театральная студия «Дали», Москва, 1997.
2. А.Д. Крутенкова «Сказочная мастерская «кудесники» -театр кукол» Учитель, 2008.
3. А.Е.Антипина «Театрализованная деятельность в детском саду» Москва, 2003.
4. А.М.Нахимовский «Наш классный театр» Москва, 2003.
5. В.И. Мирясова «Играем в театр» Москва, 2001.
6. Г.Калинина «Давайте устроим театр» Москва, 2007.
7. Г.Г.Овдиенко «Смешное и грустное на школьной сцене» Москва, 2000.
8. Л.Баряева «Театрализованные игры - занятия» Санкт - Петербург, 2011.
9. Л.Поляк «Театр сказок» Санкт - Петербург, 2001.
10. М.О.Рахно «Домашний кукольный театр» Ростов - на - Дону, 2008.
11. Н. Новотворцер «Развитие речи детей» Москва, 1998.
12. Н.Трифонова «Театрализованные занятия в детском саду» Москва, 2001.
13. Н.Ф.Сорокина «Играем в кукольный театр» Москва, 2001.
14. Т.Н.Карманенко «Кукольный театр - дошкольникам» Москва, 1982.
15. С.Соколова «Театр оригами» Москва, 201.
16. Т.Шишова «Улыбка судьбы» Москва, 2002.
17.Э.Г.Чурилова «Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников» Москва, 2001.
Список литературных произведений для детей:
1. А. Барто стихи
2. С. Михалков стихи
3. Русские народные сказки
4. Э. Успенский «Мы идем в театр»
Список музыкальных произведений:
1. Д. Шостокович «Вальс - шутка»
2. М. Глинка «Вальс - фантазия»
3. П. Чайковский «Танец маленьких игрушек».
4. Песни В. Шаинского