Задание №3
Ответьтена вопросы,некопируядлинныхфразнепосредственно изтекста.А)Начемоснованомнение,чтомузыкальныепроизведениявкакой-томерепохожиналюдей?……………………………………………………………………………………
-
С какой целью одни слушают Моцарта и Брамса, а другие довольствуются нехитрыми песенками?
……………………………………………………………………………………
-
Почему люди, живущие в мире своих фантазий, вызывают удивление? Приведите три примера…………………………………………………………………………..
D)…………………………………………………………………………………E)…………………………………………………………………………………78
9-сыныпемтихантапсырмаларыРусскийязыкилитература Для учащихся с особыми образовательными потребностями Раздел III. «История и личность»
Прочитайтетекст и выполнитезаданияВеликизаслугиАбаяКунанбаевавукреплениидружбыказахскогонародасрусским.Путьэкономическогоикультурногоразвитиясвоегонародавеликийпоэт-гуманиствиделвпросвещении,образованиичерезпередовуюдемократическуюрусскуюи через нее – общечеловеческую культуру. «Главное — научиться русской науке. Наука,знание, достаток, искусство — все это у русских. Для того чтобы избежать пороки идостичьдобра,необходимознатьрусскийязыкирусскуюкультуру»,—писалАбай.ПоэтомуАбайработалнадпереводами
произведений великих русских писателей Крылова, Пушкина, Лермонтова и др.
В отношении к русской классической литературе Абай остался верным своим гуманистическим, просветительским задачам. Он переводил произведения, близкие ему по своей идее и настроению. Абаю глубоко полюбилось одно из самых задушевных произведений Пушкина – роман «Евгений Онегин», в котором нашли воплощение заветные думы и чувства великого русского поэта, его размышления над современной ему жизнью, его нравственный идеал. Абай видел в Пушкине национального поэта, в творчестве которого ярко обнаружилось величие духа русского народа, богатство русской культуры. Поэтому Абай решил познакомить казахский народ с творчеством Пушкина, начав это знакомство с романом «Евгений Онегин».
Абай любил и Лермонтова. Он перевел свыше 30 его произведений. Среди них стихотворения: «Дума», «Выхожу один я на дорогу», «Парус», «Горные вершины», отрывки из стихотворения «Бородино», поэмы «Демон» и роман «Вадим».
Абаем переведено на казахский язык много социальных и нравственно- философских басен И. А. Крылова: «Стрекоза и муравей», «Ворона и лисица», «Слон и моська», «Пестрые овцы» и др. Басни Крылова, в которых обличались пороки русского общества и постоянно напоминалось читателю о гражданском и патриотическом долге, служили делу просвещения казахского народа.
У Абая была четко выработанная точка зрения на взаимоотношения с другими народами, населяющими Россию. Основным принципом, которым он руководствовался
при этом, был принцип уважения, дружбы и равноправия. Его возмущало стремлениеказахскойзнатипривитьнародупрезрительноеинасмешливоеотношениекдругимнародам.Видя,чтоказахамнетпричинкичитьсяпереддругиминародами,онумелонаходил у других народов качества, характеризующие их с выгодной стороны. Уважаядругиенароды, Абайпризывал казаховкобщению сними.Признаваянеобходимостьмираивзаимопониманиядлявсехнародов,онбылубежден,чтотолькоприэтихусловияхмогутвполнуюмеруразвитьсяосновныедвижущиесилыобщества:наука,передовыеидеи,культура,инастанетвсенародноеблагоденствие.(349слов)
Задание №1
Найдите в тексте слова, которые соответствуют следующим определениям. Все слованаходятсяв первомабзаце.А)Распространениезнаний,образования,культуры;образованность……………………Б)Доход,обеспеченность……………………………………………………..В)Добиваться,завоевать………………………………………………………Г)Болеезначительный,выдающийся…………………………………………Д)Нужно,надобно……………………………………………………………...79
9-сынып емтихан тапсырмалары
Задание №2
Русский язык и литература
Прочитайте предложения и составьте новые, которые должны начинаться из данных слов и передавать смысл исходных предложений, следуя образцу.
Образец: Путь экономического и культурного развития своего народа великий поэт- гуманист видел в просвещении, образовании через передовую демократическую русскую и через нее – общечеловеческую культуру.
Великий поэт-гуманист видел в просвещении, образовании через передовую демократическую русскую и через нее – общечеловеческую культуру
………………………………………………………………………………………
Ответ: Великий поэт-гуманист видел в просвещении, образовании через передовую демократическую русскую и через нее – общечеловеческую культуру путьэкономическогои культурногоразвитиясвоего народа.
Для того чтобы избежать пороки и достичь добра, необходимо знать русский язык и русскую культуру.
Необходимо знать русский язык и русскую культуру,
…………………………………………………………………………… Он переводит произведения, близкие ему по своей идее и настроению.
Близкие ему по своей идее и настроению…………………………………………………
Абай видел в Пушкине национального поэта, в творчестве которого ярко обнаружилось величие духа русского народа, богатство русской культуры.
В творчестве Пушкина ярко обнаружилось величие духа русского народа, богатство русской культуры, ………………………………………………………………………
Поэтому Абай решил познакомить казахский народ с творчеством Пушкина, начав это знакомство с романа «Евгений Онегин».
Начав знакомство с романа «Евгений Онегин», ……………………………………....
Басни Крылова, в которых обличались пороки русского общества и постоянно напоминалось читателю о гражданском и патриотическом долге, служили делу просвещения казахского народа.
Служили делу просвещения казахского народа басни Крылова, …………………………
У Абая была четко выработанная точка зрения на взаимоотношения с другими народами, населяющими Россию.
На взаимоотношения с другими народами, населяющими Россию,
……………………………………………………………………………………
Основным принципом, которым он руководствовался при этом, был принцип уважения, дружбы и равноправия.
Принцип уважения, дружбы и равноправия был...…………………………………………
Видя, что казахам нет причин кичиться перед другими народами, он умело находил у других народов качества, характеризующие их с выгодной стороны.
Он умело находил у других народов качества, характеризующие их с выгодной стороны, и видел, ......…………………………………………………………………………
Уважая другие народы, Абай призывал казахов к общению с ними.
Абай, уважая другие народы, ..………………………………………………………………
Признавая необходимость мира и взаимопонимания для всех народов, он был
убежден, что только при этих условиях могут в полную меру развиться, основные движущие силы общества: наука, передовые идеи, культура, и настанет всенародное благоденствие. Он, признавая необходимость мира и взаимопонимания для всех народов, был убежден, что только при этих условиях основные движущие силы общества: наука, передовые идеи, культура - ………………………………………………
Задание №3
Ответьте на вопросы, не копируя длинных фраз непосредственно из текста.
А) На чем основана точка зрения Абая по вопросу о взаимоотношениях с другими народами, населяющими Россию? ………………………………………………………
B) С какой целью Абай решил познакомить казахский народ с творчеством Пушкина?
…………………………………………………………………………………… C)Какой урок ты извлек из прочитанной статьи?Приведите три примера
…………………………………………………………………………………… D) ……………………………………………………………………………… E)…………………………………………………………………………………
80
9-сыныпемтихантапсырмаларыАғылшынтілі АҒЫЛШЫН ТІЛІ
Жалпыбілімберетінмектептерге.Інұсқа Read the text.
RobotteachersIf you think of the jobs robots could never do, you would probably put doctors andteachers at the top of the list. It's easy to imagine robot cleaners and factory workers, but somejobsneedhuman
(0)connectionandcreativity.Butareweunderestimatingwhatrobotscando?In some cases, they already perform better than doctors at diagnosing illness. Also, some patientsmight feel more comfortable sharing personal
(1) information with a machine than a person.Couldtherebeaplaceforrobots in education afterall?British education expert Anthony Seldon thinks so. And he even has a date for the robottakeover of the classroom: 2027. He (2)
predicts robots will do the main job of transferringinformationandteacherswillbelikeassistants.Intelligentrobotswillreadstudents' faces,movements and maybe even brain signals. Then they will adapt the information to each student.It's not a popular opinion and it's unlikely robots will ever have empathy and the ability to reallyconnectwith humans likeanotherhumancan.One thing is certain, though. A robot teacher is better than no teacher at all. In some partsof the world, there aren't enough teachers and 9–16 per cent of children under the age of 14 don'tgo to school. That problem could be partly
(3) solved by robots because they can teach anywhere