Аналогия есть средство движения к истине – метод косвенного доказательства. Его основа – перенос одних свойств ввиду общности других свойств. Аналогия даёт гипотетическое знание, как и дедукция. Повышение доказательной природы аналогии как метода познания предполагает системное объяснение не только данного, но и остальных методов познания. С этой целью следует интегрировать объяснение индукции, дедукции и традукции в качестве трёх главных направлений научного поиска и системно отобразить каждую из них.
Традукцией следует называть не просто применение метода аналогии, а более развитый способ его применения. Простая аналогия сравнивает порой свинью и ежа. Традуктивная же форма аналогии предполагает определённые правила выявления познанных и
непознанных свойств сравниваемых объектов. |
Традукция |
||
предполагает |
построение |
И |
генетических, |
исторических, |
|||
гомологических, эволюционных и т.п. рядов форм объекта в качестве
основы их сопоставления и переносаДсвойств с одних на другие.
Задача традукции состоит в том, чтобы генетически вывести различные формы объектов. Такие ряды форм объектов повышают рациональность переноса свойств объектов и делают это более обоснованно по сравнению с простой аналогией. Аналогия возникает стихийно и использует существенные и несущественные сходства
начинать познан е объектовб, она возможна только на основе опережающего индукт вного дедуктивного их познания.
форм объектов. |
и |
Традукция предполагаетАспециально созданную теорию для |
|
использования всех сходных свойств объектов. Нельзя с традукции |
|
С |
|
Аналогия может быть средством указания сходства принципиально различных объектов. Традукция выявляет подобие во многом одинаковых, сходных форм объекта. Традукция возможна только в меру выявления существенного сходства свойств сопоставимых форм объекта. При этом традукция не обязательно использует развитие объектов в качестве основы (принципа) их познания. Её основой может быть исторический ряд форм объекта.
Традукция есть более развитая форма аналогии. В свою очередь традукция может существовать в простой, «чистой» форме, но может проявляться и в более сложной форме – в диалектическом мышлении. Диалектическое мышление как высшая форма традукции имеет общее со своим генетическим предшественником, но и отличается от него. Диалектическое мышление и аналогично, и традуктивно. Своё же
41
собственное «лицо» оно получает от своей специфики. Диалектическое мышление базируется не только на существенности свойств сравниваемых объектов, но и берёт в качестве таковых универсальные свойства всех объектов.
Диалектическое мышление становится действительным только в меру обработки понимания объектов на основе их развития. Диалектическое мышление возможно только посредством восприятия строго определённых приёмов познания объектов на основе их развития. Только в таком случае создаётся возможность разложить содержание понятий в порядке возникновения свойств объектов (их кумуляции), акцентируя не только сущность, но и специфичность форм объектов. Содержание понятия есть система свойств объекта.
Диалектическое мышление позволяет упорядочивать эти свойства объекта соответственно развитию самого объекта. Традукция – форма переноса одних свойств на основе одинаковости других свойств объекта. В таком случае отражают развитие объекта во времени. Традукция представляет фактически зачаточное,
стихийное диалектическое мышление. Сознательное диалектическое |
|||
|
|
|
И |
мышление предполагает обучение приёмам моделирования объектов |
|||
на основе их развития. |
Д |
||
|
|
||
|
Темы докладов и рефератов |
||
1. |
|
А |
|
Аналогия модель как средство познания действительности. |
|||
2. |
Основные прав лабаналогии. |
|
|
3. |
Эпистемическая роль традукции в научном познании. |
||
4. |
и |
|
|
Историческое развитие представлений о традукции. |
|||
|
С |
|
|
5. Роль традуктивных умозаключений в классической логике.
1.Какова сущность традукции – умозаключения по аналогии?
2.В чем смысл аналогии свойств?
3.Охарактеризуйте сущность и познавательную роль аналогии отношений.
4.Что означает строгая (безусловная) аналогия? Приведите примеры.
5.В чем суть нестрогой (условной) аналогии и характер вывода
вней?
42
Вариант 1
1.Дать определение следующим понятиям: а) судья, б) книга, в) магазин.
2.В следующих суждениях определить субъект, предикат и связку, а также привести их к канонической форме:
а) не все названные избраны; б) Ярославль южнее Вологды;
в) нет адъютанта без аксельбанта.
3.Выделить в сложном суждении простыеИисходные суждения и привести сложное суждение к символической форме:
а) познания путь и долог, и тяжел; Д б) мал золотник да дорог;
в) в судебном заседании прокурор поддерживает обвинение либо отказывается от него. А
4.Построить таблицы истинности для следующих сложных суждений, представленныхбв символической форме:
а) ((a → b)Λ a) → b;
б) (a Λ b) → (b ν c); и в) (a ν b) → (c → b).
5.Сделать Свывод посредством превращения, обращения, противопоставлен я пред кату из следующих посылок:
а) некоторые грибы ядовиты; б) ни один приговор суда не должен быть необоснованным;
в) не все преподаватели математики.6. Сделать вывод по правилам простого категорического силлогизма
(если это возможно) из следующих посылок. Если вывод сделать невозможно – указать причину:
а) конфеты сладкие. Все сладости очень нравятся детям; б) в некоторые праздничные дни идут дожди. Дожди навевают тоску;
в) ни один старый скряга не жизнерадостный. Некоторые старые скряги тощие.
43
Вариант 2
1.Дать определение следующим понятиям: а) учебник, б) отец, в) дом.
2.В следующих суждениях определить субъект, предикат и связку, а также привести их к канонической форме:
а) волк овце не товарищ; б) судебные реформы 1861 года преобразовали всю систему правосудия в России;
в) некоторая часть картин молодых художников была продана на аукционе.
3.Выделить в сложном суждении простыеИисходные суждения и привести сложное суждение к символической форме:
а) двери были с витражами либо без нихД; б) дело каждого гражданина – охранять природу, беречь её богатства;
в) амнистия может быть общей или частичной.
4.Построить таблицы истинностиАдля следующих сложных суждений, представленных в символической форме:
а) a → (а → (b ν а)); б б) (a → с) → ((а ν b) Λ с);
в) (b ν с) <=> ((а→ bи) → b).
5.Сделать вывод посредством превращения, обращения, противопоставленСя пред кату из следующих посылок:
а) все дороги ведут в Р м; б) не все преступления совершаются со злым умыслом;
в) никто не обнимет необъятного.
6.Сделать вывод по правилам простого категорического силлогизма (если это возможно) из следующих посылок. Если вывод сделать невозможно – указать причину:
а) ни одно лекарство не приятно на вкус. Александрийский лист– лекарство; б) все британцы отважны. Ни один моряк не хвастун;
в) некоторые свиньи дикие. Все свиньи жирные.
44
Вариант 3
1.Дать определения следующим понятиям: а) подсудимый, б) журнал, в) брат.
2.В следующих суждениях определить субъект, предикат и связку, а также привести их к канонической форме:
а) дни поздней осени бранят обыкновенно; б) по некоторым делам законом предусматривается обязательное проведение экспертизы; в) ничто не проходит бесследно.
3.Выделить в сложном суждении простые исходные суждения и привести сложное суждение к символическойИформе:
а) птицы появились над морем, значит, близко земля; б) в философии направление Дмысли может быть либо
материалистическое, либо идеалистическое, либо дуалистическое;
в) автомобиль подлежит конфискации, если он служил орудием совершения преступления или былАдобыт преступным путем.
4.Построить таблицы истинности для следующих сложных суждений, представленныхбв символической форме:
а) a ν (a→ b);
б) (b ↔ a) → ((a ν c)и→b);
в) a Λ (b ν (c Λ (a→ b))).
5.Сделать Свывод посредством превращения, обращения, противопоставлен я пред кату из следующих посылок:
а) не всякое новое прогрессивно; б) шила в мешке не утаишь;
в) государство существовало не всегда.6. Сделать вывод по правилам простого категорического силлогизма
(если это возможно) из следующих посылок. Если вывод сделать невозможно – указать причину:
а) все умные люди пользуются всеобщей любовью. Все обязательные люди пользуются всеобщей любовью; б) свиньи не летают. Свиньи прожорливы;
в) все солдаты отлично маршируют. Некоторые дети не солдаты.
45