Материал: 2251

СибАДИРецензент

канд. культурологии, доц. Г.Ю. Османкина (ОмГТУ)

Работа утверждена редакционно-издательским советом СибАДИ в качестве методическ х указан й.

Хлопкова, Елена Анатольевна.

Х5 8 Р сунок арх тектурных форм и пространств [Электронный ресурс] :

методическ е указан я к ла ораторным работам / Е.А. Хлопкова. - Электрон. дан. –

Омск : С бАДИ, 2018. – URL: http://bek.sibadi.org/cgi-bin/irbis64r plus/cgiirbis 64 ft.exe. -

Режим доступа: для автор зованных пользоватейл.

Включают цели задачи дисциплины, вопросы общей подготовки к творческой деятельности по дисциплине «Рисунок архитектурных форм и пространств», практические советы по рисованию.

Имеют интерактивное оглавление в виде закладок.

Рекомендованы для студентов направления 07.03.01 «Архитектура». Подготовлены на кафедре « рхитектурно-конструктивное проектирование».

Текстовое (символьное) издание (4,1 МБ)

Системные требования: Intel, 3,4 GHz; 150 Мб; Windows XP/Vista/7; DVD-ROM; 1 Гб свободного места на жестком диске; программа для чте-

ния pdf-файлов: Adobe Acrobat Reader; Foxit Reader

Техническая подготовка В. . Черкашина

Издание первое. Дата подписания к использованию 31.10.2018 Издательско-полиграфический комплекс СибАДИ. 644080, г. Омск, пр. Мира, 5 РИО ИПК СибАДИ. 644080, г. Омск, ул. 2-я Поселковая, 1

© ФГБОУ ВО «СибАДИ», 2018

Живопись — искусство, на которое можно смотреть; Скульптура — искусство, вокруг которого можно обойти; Архитектура — искусство, сквозь которое можно пройти.

(Дэн Райс)

линой образовательного стандарта по направлению 07.03.01 «Архитектура». Знания, полученные по предмету, имеют взаимосвязь и непосредственно применяются в области зучения таких учебных дисциплин, как «Рисунок», «Архитектурное проект рование», «Скульптура», «Живопись». Выполнение заданий по данному предмету служит сопутствующим и дoполнительным средством oбучен я арх тектурнoму прoектированию на старших кyрсах. Основным объектом зучен я здесь удут выступать масштабные и объемные формы и пространства, а также развитие у студентов образного мышления и умения

порций, но и привязку сооруженияАк местности в пространстве, общие габариты архитектурных форм, светотеньД, колорит, фактуру, взаимодействие с внешней средой в комплексе со знанием принципов и методики ведения архи- тектурно-структурного рисунка, опытов работы всевозможными графическими материалами и принадлежностями формируют благоприятную почву для организации профессиональных навыков будущего специалиста.

Следует помнить, что в рисунке без натурыИанализ формы возможен только мысленно. Фактор мышления при этом будет иметь главнейшую роль. Проделывая данную работу, студент оперирует пространством, как наиважнейшей основой своего творчества. При самостоятельной работе, не видя объекта перед собой, студент учится думать, воображать, восстанавливать и реставрировать здание или сооружение, дополняя имеющийся образ какими-либо собственными ассоциациями, особенными характеристиками и элементами. Как правило, подобное изображение выходит более выразительным и лаконичным. Применения метода познания в рисунке архитектурных форм позволяет будущему специалисту избегать принципа «внешнего» копирования объекта и помогает развить сознательность в подходе к выбору графических средств изображения и устанавливает оптимальные для одновременного изучения методики архитектурного проектирования.

3

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА

Цель курса

Формирование профессиональных навыков в области линейно-

ных граф ческ х пр емов;Науч ться пользоваться теоретическим материалом с дальнейшим

его применен ем на практике;

Осво ть пр нц пы и спосо ы построения конструктивных закономерностей, стилистических осо енностей и художественно-графического изображения студентом-архитектором;

Сформировать представление о видах рисунка по представлению;

Углубление знаний и совершенствование навыков по практическому использованию законов светотени и перспективы;

Определить архитектурный замысел автора сооружения на основе анализирования конструктивных особенностей, выбранного объекта.А

 Выбор композиционной идеи;  Выявление конструктивной основы объекта;  Передача пространства и формы;

 Раскрытие самобытности материала;  Графическая культура.

Критерии оцениванияДработ студентов И

4

ПРИБОРЫ И ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

Оборудование: планшет, моль ерт, стул.

Принадлежности:

Чертежи, схемы и планы выбранного сооружения; графитные каран-

ПРИНАДЛЕЖНОСТИ

даши различной мягкости, мягкийДластик, разрезанный диагонально (для наличия заостренного конца, которым удобно было бы устранять мелкие ошибки), ластик-клячка, канцелярский нож, планшет формата 55 х 75 с натянутой на него цветной или белой бумагой, возможно применение белого простого или пастельного карандаша, гуаши.

ным средством графической выразительности Издесь служат простые карандаши всевозможной твердости и мягкости (см. приложение 1, рис. 2, 3, 5). Для нашей работы выигрышнее использовать карандаши именно с мягким грифелем (см. приложение 1, рис. 4, 6), потому что, чем более мягкий грифель, тем более глубокий и интенсивный будет тон, что позволит наиболее ярко передать все светотеневые нюансы пространства. С их помощью можно выполнить сочные линии разной толщины, что придаст работе больше живости, а масштаб тоновых градаций будет от самого светлого и прозрачного до плотного, почти черного, что достигается штриховкой. Карандаши, имеющие твердый грифель, могут пригодиться при продолжи-

Для выполнения учебных работ по рисунку архитектурных форм и пространств применяются различные техники исполнения, но выбор материалов является весьма ограниченным и сдержанным. Чаще всего основ-

5