2. Феномен относительной депривации.

Эффект относительной депривации заключается в том, что при оценке своих достижений человек смотрит не на абсолютные показатели, а на уровень своих достижений по сравнению с уровнем достижения других людей. Этот эффект проявляется как на индивидуальном (сравнение с одним человеком), так и на групповом (сравнение ингруппы с аутгруппой) уровнях.

Структуру относительной депривации образуют когнитивный и аффективный компоненты. Аффективный компонент включает в себя злобу, фрустрацию, депрессию, чувство нелегитимности происходящего, возникающих в ответ на оценку человеком своего положения (положения ингруппы) как худшего по сравнению с положением других людей.

Изучение этого феномена началось с экспериментов, проведенных во время Второй Мировой войны в американской армии. Результаты этих экспериментов показали, что солдаты разных подразделений американской армии в разной степени недовольны своим положением, и это недовольство связано с темпами продвижения по службе. Причем у летчиков, которые имели большую возможность получить повышение по службе, чем служащие военной полиции, степень неудовлетворенности была более высокой, чем у последних. Авторы этого исследования объясняли эту парадоксальную ситуацию тем, что летчики сравнивали свое положение с положением людей, которые служили с ними в одной части, успешно получая повышения, и приходили к неутешительным выводам. А солдаты военной полиции сравнивали свое положение с положением своих сослуживцев, которые, также как и они сами, не получали особых наград. То есть, согласно теории относительной депривации, человек чувствует себя обделенным не тогда, когда ему на самом деле чего-то не хватает, а тогда, когда люди, с которыми он себя сравнивает, получают большее вознаграждение, чем он сам.

В последующих исследованиях были выявлены условия способствующие возникновению эффекта относительной депривации на индивидуальном уровне. Так, вероятность относительной личной депривации увеличивается, когда человек :

- считает, что похожие на него люди уже имеют то, что он сам хочет получить;

- чувствует, что заслужил исполнение своего желания;

- думает, что мало реально достичь желаемого;

- обвиняет в неудаче себя.

Групповая относительная депривация обладает рядом свойств.

1. Выраженность относительной групповой депривации прямо зависит от степени идентификации человека со своей группой и от оценки желательности группы сравнения.

2. Выделяют три типа групповой относительной депривации. В первом случае рост ожиданий сопровождается уменьшением способности их реализации, что приводит к возникновению значительного разрыва между ними. Депривация второго типа возникает в ситуации, когда ожидания человека растут, а его способность по их удовлетворению остается прежней. И, наконец, в третьем случае рост возможностей удовлетворения ожиданий приводит к чрезмерно быстрому возрастанию самих ожиданий. Однако в определенный момент рост возможностей прекращается, а ожидания все еще продолжают расти.

3. Основными последствиями групповой относительной депривации являются:

- возникновение межгрупповой дифференциации;

- актуализация стереотипов;

- поддержка и участие в работе общественных организаций, в коллективных формах протеста.

Однако наступление этих последствий зависит от:

- степени ингрупповой идентификации человека.

- длительности депривации.

4. Наличие групповой депривации не означает наличия личной.

Основные критические замечания к изучению эффекта групповой относительной депривации сводятся к следующему.

• Не существует единого определения феномена депривации.

• При изучении относительной депривации игнорируются следующие вопросы: Как человек оценивает заслуженность вознаграждения? Когда люди используют социальное сравнение? По какому принципу они отбирают объект сравнения?

6. Опираясь на идеи Фрейда, Адорно и коллеги полагали, что причиной формирования авторитарной личности является особая ситуация семейного развития (авторитарный отец и наказывающая мать; формальные, жестко регламентированные отношения в семье; отсутствие теплоты, доверительности и непосредственности между родителями и детьми).

Критика теории авторитарной личности происходит по следующим направлениям.

• Определение авторитарной личности в том виде, в котором оно было сформировано в 50-х годах 20 века, не отвечает сегодняшним реалиям, поскольку содержит в себе ряд черт, специфичных для взрослых людей, живших в то время.

• Особенности семейной ситуации являются не единственной причиной возникновения авторитарной личности. Наряду с ней, вклад в формирование авторитарного человека вносят:

- социальная обстановка в обществе.

- образование. Однако вероятность понижения уровня авторитаризма в ходе образования связана с его типом.

- религиозность.

- тип культуры. выше у представителей коллективистских культур (например, азиатских стран и Японии), чем у жителей индивидуалистских (например, США

• Наличие авторитарных черт не является гарантией того, что их носитель будет осуществлять аутгрупповую дискриминацию. В частности, для авторитарной личности характерно желание не отличаться от большинства, поэтому авторитарный человек склонен к аутгрупповой дискриминации только в тех случаях, когда такое отношение к аутгруппе рассматривается в обществе, как допустимое и обоснованное. В противном случае он будет ярым приверженцем равенства.

В настоящий момент, говоря об авторитарной личности, делают акцент, скорее, не на семейной ситуации ее развития, а на ее взаимоотношениях с группой.

Более современная интерпретация авторитарной личности принадлежит Б.Альтмейеру, который связал ее с такими особенностями человека, как полное и безоговорочное подчинение власти и авторитету, приверженность традиционным социальным нормам (конвенционализм, конформизм), и агрессивность по отношению к тем группам, неприятие которых поощряется властями. Впоследствии Альтмейер создал шкалу «Авторитаризм правого толка», которая до сих пор применяется для изучения авторитаризма.

Однако некоторые авторы полагают, что каждый из трех параметров авторитаризма, выделенных Альтмейером, обладает самостоятельной значимостью. Это закономерность ярко проявляется у детей. Это означает, что подчинение властям не обязательно подразумевает высокий уровень конформизма – подчинения групповым нормам, а конформизм - политическую интолерантность.

Самостоятельность различных измерений авторитаризма привела к идее создания новых шкал для его измерения. Одна из таких альтернативных шкал была создана К.Ригби. Ее цель – измерение аттитюдов людей к представителям различных социальных институтов, олицетворяющих власть (полиции, армии, судебной власти, образованию).

2. Поведенческая традиция.

   1. Теория реалистического конфликта м. Шерифа и д. Кемпбелла.

Исторически первой социально-психологической теорией, объясняющей причины межгруппового конфликта на групповом уровне, стала так называемая теория реалистического конфликта, согласно которой причиной конфликта между группами является противоречие их интересов при ограниченности ресурсов.

Важнейшие постулаты реалистической теории конфликта были сформулированы Д.Т.Кэмпбеллом:

1. Причиной межгруппового конфликта является ограниченность ресурсов и противоречие интересов его участников.

2. Конфликт интересов между группами может быть реальным, имевшим место в прошлом или предполагаемым. Вне зависимости от этого, он инициирует отношения конкуренции и ожидание реальной угрозы со стороны другой группы.

3. Реальный конфликт интересов это такой конфликт, который хотя бы одной из взаимодействующих групп воспринимается как таковой.

4. Многие ситуации межгруппового конфликта сходны по следующим параметрам: ресурсы получают члены победившей группы, а исключение из процесса распределения ресурсов только некоторых людей вне зависимости от их вклада в победу невозможно. Ресурсы в подобных случаях – это общественное достояние.

5. По мнению авторов теории реалистического конфликта, группы могут конкурировать, как за физические ресурсы, так и за ресурсы, которые не имеют значения вне контекста конкуренции, например, высокий статус или престиж.

6. Последствиями переживания реальной угрозы со стороны аутгруппы являются:

- враждебность отдельных членов группы к источнику угрозы;

- увеличение внутригрупповой солидарности;

- более полное осознание индивидом своей групповой принадлежности;

- восприятие непроницаемости границ группы;

- уменьшение степени отклонения индивидов от выполнения групповых норм;

- увеличение меры наказания за нарушение этих норм вплоть до остракизма и изгнания нарушителя из группы, или - предел возможного изгнания - его физического уничтожения.

Таким образом, согласно теории реалистического конфликта, вступая в конфликт, порожденный борьбой за ресурсы, группы преобразуются.

7. Способами разрешения межгруппового конфликта являются включение в общую деятельность, ясность критериев оценки успехов групп и отказ от организации взаимодействия как «игры с нулевой суммой».

Основной критике подвергались следующие постулаты теории реалистического конфликта:

• Обязательность межгруппового конфликта в результате конфликта интересов. В ряде случаев члены группы меньшинства не вступают в конфликтное взаимодействие с группой большинства.

• Конфликт интересов как единственная причина межгруппового конфликта.

• Признание идентичности процессов, лежащих в основе возникновения конфликтов между реальными группами и группами - категориями. В частности, сторонники этой теории перенесли закономерности, проверенные в экспериментах с участием реальных групп, состоящих из школьников и студентов, на конфликты с участием групп – категорий (наций, политических движений и т.д.), что дало ее противникам возможность заявить о необоснованности такого переноса.

• При изучении относительной депривации не учитывается возможность того, что человек сравнивают ингруппу не с одной аутгруппой, а сразу с несколькими.

3. Когнитивная традиция.

   1. Теория социальной идентичности г. Тешфела и Дж. Тернера.

1. Существует два типа идентичности – личная и социальная

Социальная идентичность – часть «Я» человека, которая исходит из знания о своем членстве в социальной группе вместе с ценностной и эмоциональной значимостью этого членства

Критериями отличия социальной идентичности от личной не являются:

- способ возникновения;

- характеристики, составляющие содержание идентичности

- название идентичности

Критерий отличия социальной идентичности от личной:

осознание человеком своего подобия с некоторыми людьми

2. Социальная и личная идентичность связаны между собой

3. Содержание и важность одного типа социальной идентичности зависит от содержания и важности других ее типов

Структура социальной идентичности

Когнитивный компонент: Аффективный компонент:

самокатегоризация идентификация

(приписывание черт (привлекательность

и оценка типичности и важность членства)

Центральные элементы Периферические элементы

язык, общность истории спорт, пища, одежда

Основные утверждения теории социальной идентичности

1. Когнитивное утверждение:

принцип мета-контраста

2. Мотивационное утверждение:

гипотеза самооценки

Гипотеза самооценки

1. Низкая или находящаяся под угрозой самооценка приводит к ингрупповому фаворитизму и аутгрупповой дискриминации

2. Успешные ингрупповой фаворитизм и аутгрупповая дискриминация повышают самооценку

Критика:

1 . Наличие результатов, опровергающих гипотезу самооценки.

Переформулировка гипотезы самооценки:

- выполняется для групп с высоким статусом в обществе и ситуативно заниженной самооценкой;

- выполняется, когда хорошее отношение к окружающим не является параметром социальной идентичности;