Материал: B1_O_05_Inostranny_yazyk_v_sfere_yurisprudentsii_RPD

здоровья для их удобства разрабатываются специальные формы и процедуры текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам

освоения дисциплины.

Виды и формы контроля

Основными видами контроля уровня образовательных достижений обучающихся (знаний, умений, навыков и личностных качеств - компетенций) в рамках этой системы по дисциплине являются:

-текущая аттестация;

-рубежный контроль по дисциплинарному модулю;

-промежуточная аттестация по дисциплине. Формами текущей аттестации могут быть:

опрос (сплошной или выборочный, письменный или устный и др.); тестирование (письменное или компьютерное); проверка выполнения индивидуальных домашних заданий; подготовка эссе и рефератов;

участие в подготовке и проведении ролевых и деловых игр; другие формы (по усмотрению преподавателя).

При оценке текущей успеваемости преподавателем учитываются все виды учебной деятельности (аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы), а именно:

1.активность его участия в работе в аудитории;

2.успешность формирования навыков общекультурных компетенций в виде публичных выступлений, умения внимательно слушать и понимать высказывания других обучающихся, задавать вопросы;

3.способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

4.способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

5.готовность обучающегося к занятию, полнота и качество выполнения домашнего задания (самостоятельная работа);

6.использование дополнительных источников информации при подготовке домашнего задания, в том числе из глобальных компьютерных сетей;

7.репрезентативность формы выполнения домашнего задания.

Вкачестве форм контроля учебного модуля используются такие способы проверки как:

тестирование (в том числе компьютерное); собеседование /зачет; контрольная работа;

самостоятельная (индивидуальная творческая) работа; деловая игра; другие формы (по усмотрению преподавателя).

Маршрутный зачет

36

Вкачестве одной из эффективных форм как рубежного, так и

промежуточного контроля может быть предложена личностноориентированная технология «маршрутного зачета» - форма, при которой имеет место дифференцированный подход к обучающимся с разным уровнем владения иностранным языком, когда обучающиеся самостоятельно выбирают для себя задания разной сложности и последовательность прохождения маршрута.

Для проведения маршрутного зачета необходима хорошая предварительная подготовка обучающихся и соответствующее методическое обеспечение занятия. Зачет включает в себя несколько этапов (количество может варьироваться и быть неограниченным). Число вариантов заданий на каждом этапе может также варьироваться (желательно по количеству обучающихся или больше, но не меньше). Рейтинг задания определяется с учетом его сложности. У преподавателей имеются ответы к письменным заданиям, ключи к тестам и шкала оценок выполнения каждого задания. Обучающиеся самостоятельно выбирают для себя задания разной сложности

ипоследовательность прохождения маршрута. Если задание выбрано очень сложное, обучающийся вправе поменять его на более легкое или сойти с маршрута. Этапы — это, соответственно, контроль лексики, контроль грамматических навыков, контроль чтения, контроль говорения, контроль аудирования; дополнительный этап – творческое задание.

Внутри каждого этапа преподавателем должны быть подготовлены задания разной степени сложности, оцененные разным количеством баллов (от 1 до 5).

Обучающийся вправе выбрать задания по уровню своей подготовки: или это будет одно сложное на 5 баллов, или несколько простых.

Задания, правильные ответы на которые будут соответствовать отметке «удовлетворительно», содержат минимум, предусмотренный этой темой. Для того, чтобы освоить повышенный уровень (на отметку «хорошо» или «отлично») вопросы по указанным дидактическим единицам расширяются, углубляются и усложняются.

При такой системе и преподаватель, и обучающийся знают вес отметки и рейтинг задания. Если взять, к примеру этап проверки знания грамматики, то диапазон может меняться от заданий на выбор правильного варианта из 3 предложенных (тестмножественный выбор) до составления своих предложений с данным грамматическим явлением, или на исправление допущенных ошибок в связном повествовании.

Контроль лексики может начинаться с простого перевода слов с иностранного языка на русский и заканчиваться переводом целых предложений с русского на иностранный, или упражнениями на словообразование.

Вкачестве творческих заданий можно предложить обучающимся разгадать или составить кроссворд на лексику по заданной тематике, сделать красочную рекламу фирмы или услуги и т.д.

37

Маршрутный зачет является альтернативной формой традиционного контроля и позволяет разнообразить и комбинировать различные методы контроля, стимулировать деятельность обучающихся, развивать их творческие способности, формировать психологически комфортную обстановку во время контрольных точек.

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация по дисциплинам — это форма контроля, проводимая по завершению изучения дисциплины в семестре. В соответствии с учебным планом промежуточной аттестацией по дисциплине является зачет смешанного типа, который может включить в себя:

1.письменный перевод аутентичного текста профессиональной направленности с иностранного языка на русский со словарем 800 п. зн. за 0,5 акад. часа;

2.ознакомительное чтение текста (без словаря) и ответы на вопросы преподавателя 1500 п. зн. за 0,25 акад. час;

3.собеседование по устной теме (по выбору).

Одной из возможных форм проведения промежуточного контроля может быть признана проектная технология, так как при составлении проектов обучающиеся в полной мере могут раскрыть свои исследовательские, творческие, практико-ориентированнные, информационные умения и навыки.

Работа над проектом, подразумевающая внеаудиторную творческую самостоятельную работу – это многоуровневый подход к изучению языка, охватывающий чтение, аудирование и говорение и письмо. Метод проектов способствует развитию активного самостоятельного мышления и ориентирует их на совместную исследовательскую работу. Проектное обучение актуально тем, что учит обучающихся сотрудничеству, а обучение сотрудничеству воспитывает такие нравственные ценности, как взаимопомощь и умение сопереживать, формирует творческие способности и активизирует обучаемых. В общем, в процессе проектного обучения, прослеживается неразрывность обучения и воспитания.

IV. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Учебная литература по юридическому английскому языку:

Основная учебная литература по юридическому английскому языку:

1. Английский язык для юристов [Электронный ресурс] : учебник для бакалавров / А.С. Влахова, О.Л. Федотова [и др.] ; ред.: Н.Ю. Ильина, Т.А. Аганина ; Моск. гос. юрид. ун-т им. О.Е. Кутафина (МГЮА).- М. : Проспект, 2014, 2015. - 384 с. - ISBN 978-5-392-11293-7. – Режим доступа : http://megapro.msal.ru/MegaPro/Web : http://ebs.prospekt.org/book/27587, локальная сеть университета.

38

2. Аганина Т.А. A Grammar of English Practice Book of Law Students [Текст] : сб. упр. по грамматике англ. языка для студентов-юристов / Т. А. Аганина, Т. Н. Щербакова ; Кафедра английского языка № 2 Ун-та имени О. Е. Кутафина (МГЮА). - М. : ИЦ Ун-та имени О. Е. Кутафина (МГЮА), 2014. - 236 с. - Режим доступа : http://megapro.msal.ru/MegaPro/Web, локальная сеть университета.

Дополнительная литература по юридическому английскому языку:

1. Рыбин П. В. Английский язык для юристов [Электронный ресурс]: учебник / П. В. Рыбин, Л. Ф. Милицына. — Москва : Проспект, 2014. — 144 с. - ISBN 978-5-392-13193-8. – Режим доступа : http://ebs.prospekt.org/book/22515. + // Электронная библиотека МГЮА – Режим доступа : http://megapro.msal.ru/MegaPro/Web, локальная сеть Моск. гос. юрид. ун-та им. О. Е. Кутафина (МГЮА).

2.Английский язык для юристов. Часть 2 [Электронный ресурс] / Л. Е. Артюшина, Т. Д. Витлинская, Н. М. Головина и др. ; отв. ред. Н. М. Головина. — Москва : Проспект, 2014. — 208 с. - ISBN 978-5-392-12249-3. – Режим доступа : http://ebs.prospekt.org/book/26233. + 2016 // Электронная библиотека МГЮА – Режим доступа : http://megapro.msal.ru/MegaPro/Web, локальная сеть Моск. гос. юрид. ун-та им. О. Е. Кутафина (МГЮА).

3.Попов, Е. Б. Legal English: английский язык для юристов [Электронный ресурс]: учебник / Е.Б. Попов, Е.М. Феоктистова, Г.Р. Халюшева ; под общ. ред. Е.Б.Попова. — Москва : ИНФРА-М, 2020. — 314 с. - ISBN 978-5-16- 107851-8. – Режим доступа : https://new.znanium.com/catalog/product/1079348.

4.Сидоренко, Т. В. Essential English for Law (английский язык для юристов) [Электронный ресурс]: учебное пособие / Т.В. Сидоренко, Н.М. Шагиева. — Москва : ИНФРА-М, 2020. — 282 с. - ISBN 978-5-16-101427-1. – Режим доступа: https://new.znanium.com/catalog/product/1056012.

5.Юридический перевод [Электронный ресурс]: учебное пособие по переводу с английского языка на русский / П. В. Рыбин, О. И. Габуния, Н. М. Головина и др.; под ред. П. В. Рыбина. — Москва: Проспект, 2018. — 536 с. - ISBN 978-5-392-27803-9. – Режим доступа: http://ebs.prospekt.org/book/39908.

English for Legal Professionals [Электронный ресурс]: учебное пособие / Л. С. Артамонова, Н. Н. Борисова, А. Г. Кожанова [и др.]; под ред. Л. С. Артамоновой. — Москва : Проспект, 2017. — 288 с. - ISBN 978-5-392- 24621-2. – Режим доступа : http://ebs.prospekt.org/book/36382.

Электронные ресурсы:

Интернет ресурсы, посвященные проблемам права, различным ветвям права на английском языке:

1.www.parliament.uk - информация о британском парламенте

2.www.senate.gov/. – информация о Сенате США

4.www.lawsociety.org.uk/home.law; www.ibanet.org/. –информация о профессии юриста в Великобритании

5.www.plainenglish.co.uk/law.htm - информация об английском языке

права http://www.answers.com/ - сайт справочного характера (энциклопедии)

6.http://www.law.com/ - сайт справочного характера

7.http://www.dictionarylaw.com/ - терминологический словарь

8.http://www.whitehouse.gov - национальная стратегия безопасности США

9.http://www.number10.gov.uk/news/national-security-strategy - национальная стратегия безопасности Великобритании

10.http;//www.rustrans.wikidot.com/Russia-s-national-security-strategy-to- 2020 – Национальная стратегия РФ

Учебная литература по юридическому немецкому языку: Основная литература по юридическому немецкому языку:

1.Ачкевич В.А. Немецкий язык для юристов [Электронный ресурс] : учебное пособие для студентов вузов / В.А. Ачкевич, О.Д. Рустамова. ; под ред. И.А. Горшенёвой. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2017. - 407 с. - ISBN 978-5-238-01665-8. – Режим доступа : https://new.znanium.com/catalog/product/1028814, локальная сеть университета.

2.Немецкий язык для юристов [Электронный ресурс] : учебник для бакалавров / Л.Р. Шабайкина, Н.А. Царенкова [и др.] ; отв. ред. М. А. Бирюкова ; Моск. гос. юрид. ун-т им. О.Е. Кутафина(МГЮА). - М. : Проспект, 2017. - 552 с. - ISBN 978-5-392-23467-7. – Режим доступа : http://megapro.msal.ru/MegaPro/Web : http://ebs.prospekt.org/book/25083, локальная сеть университета.

Дополнительная литература по юридическому немецкому языку:

1.Кравченко А.П. Немецкий язык для юристов [Текст] : учеб. пособие / А.

П.Кравченко. - Ростов н/Д : МарТ, 2004. - 288 с. - ISBN 5-241-00387-8. -

2.Левитан К. М. Немецкий язык для юристов [Электронный ресурс]:

3.Смирнова Т. Н. Немецкий язык для юристов. Deutsch fur Juristen +

аудиозаписи в ЭБС [Электронный ресурс]: учебник для вузов / Т. Н. Смирнова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 167 с. — ISBN 978-5-534-08609-6. – Режим доступа : https://urait.ru/bcode/451560.

Царенкова Н. А. Немецкий юридический язык легко и просто [Электронный ресурс]: учебное пособие / Н.А. Царенкова, Л.Р. Шабайкина. — М. :

40