24
проявление внимания к другим людям, и, наконец, ст
a
ремление разделит
a
ь
радост
a
ь с другим человеком. Если первом году чувст
a
во симпат
a
ии еще
непроизвольно, неосознанно, неуст
a
ойчиво, т
a
о на вт
a
ором году оно ст
a
ановит
a
ся
более осознанным. В процессе общения со взрослыми на вт
a
ором году жизни
у ребенка формирует
a
ся эмоциональная реакция на похвалу [55].
Зарождение эмоциональной реакции на похвалу создает
a
внут
a
ренние
условия для развит
a
ия самооценки, самолюбия, для формирования
уст
a
ойчивого положит
a
ельно-эмоционального от
a
ношения малыша к себе и к
своим качест
a
вам.И.П. Павлов в своем учении о высшей нервной
деят
a
ельност
a
и выявил основные свойст
a
ва нервных процессов [51]:
- силу возбуждения и неуравновешенност
a
ь;
- уравновешенност
a
ь и неуравновешенност
a
ь эт
a
их процессов;
- их подвижност
a
ь.
На основе изучения прот
a
екания эт
a
их процессов он определил 4 т
a
ипа
высшей нервной деят
a
ельност
a
и:
1. Неуравновешенный, сильный, характ
a
еризующийся сильным
возбуждением и менее сильным т
a
орможением, соот
a
вет
a
ст
a
вует
a
холерическому
т
a
емперамент
a
у.
Для ребенка холерического т
a
емперамент
a
а характ
a
ерным являет
a
ся
повышенная возбудимост
a
ь, акт
a
ивност
a
ь, от
a
влекаемост
a
ь. За все дела он
принимает
a
ся с увлечением. Не соизмеряя свои силы, он част
a
о т
a
еряет
a
инт
a
ерес
к начат
a
ому делу, не доводит
a
его до конца. Эт
a
о может
a
привест
a
и к
легкомыслию, неуживчивост
a
и.
2. Уравновешенный, сильный, (процесс возбуждения
уравновешивает
a
ся процессом т
a
орможения), подвижный, соот
a
вет
a
ст
a
вует
a
сангвиническому т
a
емперамент
a
у. Дет
a
и сангвинического т
a
емперамент
a
а
деят
a
ельны, общит
a
ельны, легко приспосабливают
a
ся к изменениям условий.
Особенност
a
и дет
a
ей эт
a
ого т
a
ипа высшей нервной деят
a
ельност
a
и от
a
чет
a
ливо
проявляют
a
ся при пост
a
уплении в дет
a
ский сад: они жизнерадост
a
ны, сразу же