4. Готовая работа (фото со всех ракурсов).
Портфолио (от англ. portfolio – портфель, папка для важных дел или документов) – это набор документов, образцов работ, фотографий, дающих представление о предлагаемых возможностях, услугах специалиста.
Портфолио предназначено для презентации индивидуального образовательного творческого движениястудентов в течение обучения по дисциплине «Академическая скульптура и пластическое моделирование».
Образовательная технология «портфолио» предполагает организацию деятельности в 6 этапов.
Этап 1. Мотивация и целеполагание по созданию портфолио.
Этап 2. Разработка структуры материалов портфолио.
Этап 3. Планирование деятельности по сбору, оформлению и подготовке материалов к презентации.
Этап 4. Сбор и оформление материалов.
Этап 5. Презентация в рамках цели создания и использования.
Этап 6. Оценка результатов деятельности по оформлению и использованию материалов портфолио.
Портфолио работ студента – одна из форм аутентичного оценивания, способствующего развитию умений самооценивания, реальной самостоятельности студента в познании себя и своих способностей.
Конечная цель работы над портфолио сводится к доказательству прогресса студента в обучении по результатамобразовательной деятельности.
Наиболее действенным с точки зрения качественного оценивания достижений студента является комплексное портфолио, выполняющее накопительную функцию, отражающее динамику развития учащегося вне прямого сравнения сдостижениями других студентов.
Привлечение студента к оценочной деятельности позволит стимулировать учебную мотивацию как к процессу, так ирезультату своей деятельности, будет содействовать индивидуализации образования, так как материал для оцениваниясобирается и оценивается самим обучающимся. За счетрефлексивной самооценки студента создаются условия для формирования учебной компетенции и развития готовности к самообразованию. В процессе работы над портфолио студент не только осознает содержание материала, но и осмысливает способы, приемы своей работы, отбирает рациональные стратегии учения.
В составе портфолио по дисциплине «Академическая скульптура и пластическое моделирование» должны быть определенные элементы.
Для аудиторных работ: |
|
– титульный лист с персональными |
данными студента |
(ФИО, курс, группа). |
|
16
–фотографии аудиторных работ в трех ракурсах, сделанныена однотонном фоне нейтрального цвета.
–письменное описание целей и задач, поставленных преподавателем для выполнения работы.
–письменный анализ проделанной работы (рефлексия).
Для самостоятельных объемных работ:
–графическая часть разработки (эскизы, зарисовки).
–фотографии самостоятельно выполненных работ в трех ракурсах, сделанные на однотонном фоне нейтрального цвета.
Все работы оформляются в папку формата А4. Оформление папки не регламентируется: это свободный выбор студента и проявление его творческой натуры.
Защита портфолио проходит в виде устного рассказа либо презентации (по выбору студента).
В портфолио включены все работы, выполненные в рамках дисциплины.
После завершения каждого задания проводится просмотр и анализ работ. Промежуточный просмотр является вспомогательным этапом для творческой реализации студентов, и на данных просмотрах оценка не предусматривается. На просмотре коллективно обсуждаются работы студентов, выявляются положительные моменты, ошибки и пути их устранения. Цель: выявление качества усвоения знаний, приобретения умений и навыков.
«Изображение на плоскости»
1.Что такое скульптура, ее виды и назначение?
2.Какие существуют виды скульптурных материалов?
3.Какие инструменты необходимы скульптору?
4.Что относится к академической скульптуре?
5.Что такое рельеф, и какие виды рельефа существуют?
6.Чем отличается мелкая пластика?
7.Что такое форма и художественная форма?
8. |
Какие предназначеныдлякомпозиционные |
средства |
выявления объѐма? |
|
|
17
9. |
особенностиКаковы |
формообразования |
в |
плоскостныхрельефных композициях? |
|
10.В чем особенности метод набора объема?
11.Что такое метод вычленения объема?
12.Какие методы получения объема вы знаете?
13.Что такое стилизация формы?
«Закономерности скульптурного изображения в объеме»
1.Каковы способы моделирования форм из скульптурного
пластилина?
2.Каковы основные принципы формирования объемнойформы?
3.Что такое декоративная скульптура?
4.В чем особенности монументальной скульптуры?
5.Что называют фактурой и каково ее предназначение?
6.Что такое пластика и построение скульптурной формы?
7.Каковы композиционные средства для выявления объѐма?
8.Чем характеризуется художественный образ в скульптуре?
9.Что такое архитектурно-скульптурная композиция?
10.Какие особенности формообразования можете перечислить?
11.Каковы особенности
формообразования |
|
с |
|
|
помощью |
|
фактуры? |
|
|
|
|
|
|
12. |
Что |
такое |
модуль |
и |
как |
он |
соотносится |
сформообразованием в скульптуре? |
|
|
|||
13.Чем отличается метод набора объема?
14.Что такое метод вычленения объема?
15.Какие методы получения объема вы знаете?
16.Что такое стилизация формы?
а) овладел программным материалом, твѐрдо знает правила и условности изображений в рельефе;
б) даѐт чѐткий и правильный ответ, выявляющий пониманиеучебного материала и характеризующий прочные знания; излагает материал в логической последовательности с использованием принятой в курсе дисциплины терминологии;
18
в) ошибок не делает, но допускает оговорки по невнимательности, которые легко исправляет по требованию преподавателя.
а) овладел программным материалом, но ещѐ недостаточно развито пространственное представление; знает правилаизображений и условности в рельефе;
б) даѐт правильный ответ в определѐнной логической последовательности;
в) допускает некоторую неполноту ответа и незначительные ошибки, которые исправляет с помощью преподавателя.
а) основной программный материал знает нетвѐрдо, но большинство изученных условностей изображений усвоил;
б) ответ даѐт неполный, построенный несвязно, но выявивший общее понимание вопросов;
в) требует постоянной помощи преподавателя (наводящих вопросов) и частичного применения средств наглядности.
а) обнаруживает незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала;
б) ответ строит несвязно, допускает существенные ошибки, которые не может исправить даже с помощью преподавателя.
Положительная оценка зачета складывается из оценок за аудиторные работы и за работы, выполненные самостоятельно.
1.Общие положения
1.1.Просмотр учебных и творческих работ студентов является открытой и педагогически конструктивной формой аттестации. Участие в просмотре обязательно для всех студентов.
1.2.Просмотр проводится по итогам работы за семестр.
1.3.Студент представляет для просмотра изначально оговоренное количество работ в соответствии с заданиямипрограммы по профильному предмету.
19
2.1. Студенты подготавливают работы и экспозиционноеполе. Работы, предварительно не отсмотренные преподавателем,
работающим по предмету, на просмотр не принимаются.
2.2.По завершении подготовки экспозиции в аудиторииначинает работу экспертная комиссия.
2.3.Критерий оценки – соответствие уровня выставленныхна просмотр работ требованиям программы обучения.
3.1.Соответствие уровню требований программыобучения.
3.2.Грамотная и аккуратная подача в экспозиции.
3.3.Владение техникой исполнения.
3.4.Демонстрация в работах оперирования теоретической частью программы (воздушная перспектива, основы пластической анатомии и т.п.).
3.5.Количество работ должно соответствовать заданиям по
программе.
3.6.Обязательно учитывается наличие творческих работ, выполненных самостоятельно.
20