Курсовая работа (т): Акцентуації характеру як причина важковиховуваності

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам

.        Гурлєва Т. Причини виникнення і перспектива попередження підліткової важковиховуваності / Т. Гурєва // Практична психологія і соціальна робота. 2007. №7. С. 6-7.

.        Єфімова С. Типи прояву особистості: [акцентуації характеру] / С. Єфімова // Відкритий урок. Розробки, технології, досвід. 2009. №4. -С. 86-87.

.        Єфремова Г. Л. Педагогічні засади взаємодії соціального педагога з важковиховуваними дітьми / Г. Л. Єфремова // Шкільному психологу усе для роботи. 2012. №5. Соціальний педагог. Вип. 3 . С. 18-1,2,3.

.        Лемак М. В. Психологу для роботи. Діагностичні методики: збірник / уклад. М. В. Лемак, В. Ю. Петрище. - Ужгорож: Вид-во О. Гаркуші, 2012. - С. 616.

.        Лупаніна С. Чому «важка» дитина важка: погляди на проблему / С. Лупаніна // Шкільний світ. 2009. №42/506/. С. 2.

.        Максименко С. Д. Загальна психологія: Навч. посібник / С. Д. Максименко, В. О. Соловієнко - К. : МАУП, 2010. - 256 с.

.        Мусатенко Н. Важковиховуваність. Психодіагностика та корекція / Н. Мусатенко // Психолог. 2008 . №10. С. 17.

.        Охрімчук Р. Як влаштовані важковиховувані діти: Причини внутрішніх конфліктів / Р. Охрмімчук // Шкільний світ. 2003. № 38-39 /214-215/. С. 5.

.        Партико Т. Б. Загальна психологія: підруч. для студентів вищ. навч. закладів / Т. Б. партико. - К.: Видавничий Дім «Ін Юре», 2008. - 416 с.

.        Пересунчак О. «Важкі» діти і їхня поведінка: Психологічний аналіз / О. Пересунчак // Психолог. 2006. №9. /201/. С. 8.

.        Рачова Н. Профілактика і подолання девіацій у важких підлітків / Н. Рачова // Психолог . №43. 2010. С. 6.

.        Савчин М. Вікова психологія: навч. посіб. / М. В. Савчин, П. Василенко. - 2-ге вид., доповн. - К.: Академвмдав, 2011. - 384 с.

.        Хвалибога Н. Особистість «важких» підлітків / Н. Хвалибога // Позакласний час. 2007. №11 . С. 45.

.        Винославська О. В. Психологія. Навчальний посібник. - Режим доступу: http://www.ebk.net.ua/Book/psychology/vinoslavska_psihologiya/part4/4402.

18.    Кутішенко В. П. Вікова та педагогічна психологія. - Режим доступу: <http://pidruchniki.ws/17650302/psihologiya/pedagogichna_psihologiya>.

.        Павелків Р. В. Загальна психологія. - Режим доступу: <http://pidruchniki.ws/16400221/psihologiya/risi_harakteru>.

.        Сергєєнкова О. П. Загальна психологія. - Режим доступу: <http://pidruchniki.ws/19480327/psihologiya/aktsentuatsiyi_harakteru>.


ДОДАТКИ

Додаток А

Основні запитання бесіди з соціальним педагогом:

.        Які категорії дітей, на Вашу думку, можна віднести до важковиховуваних?

.        Які основні причини появи «важких дітей» Ви можете назвати?

.        Чи є у вашій школі велика кількість важковиховуваних? Якщо так, то в яких класах найбільше?

.        Які основні прояви їх поведінки, тобто важковиховуваності таких дітей?

.        Чи діє у школі Рада профілактики правопорушень? Якщо так, то яким чином вона проводить роботу з важковиховуваними дітьми і підлітками?

.        Які методи чи методики Ви використовували для виявлення «важких дітей»?

.        Які форми роботи Ви найчастіше застосовуєте з важковиховуваними дітьми?

.        Хто допомагає Вам в організації роботи з «важкими дітьми»?

.        Яких результатів Ви досягли в результаті проведеної роботи з важковиховуваними дітьми і підлітками? Чи змінилась їх поведінка?

Додаток Б

ХАРАКТЕРОЛОГІЧНИЙ ОПИТУВАЛЬНИК ЛЕОНГАРДА

Інструкція: «Вам пропонуються твердження і запитання, що стосуються Вашого характеру. Якщо Ви згодні з твердженням або відповідаєте на питання «так», то поставте в бланку під його номером знак "+", якщо ж не згодні або відповідаєте «ні», то знак "-". Над відповідями довго думати не слід, правильних і неправильних відповідей тут немає».

. У Вас частіше буває веселий і безтурботний настрій.

. Ви чутливі до образ.

. Чи буває так, що у Вас на очі навертаються сльози в кіно, театрі, в бесіді і т. п.?

. Зробивши що-небудь, Ви сумніваєтеся, чи все зроблено правильно, і не заспокоюєтеся до тих пір, поки не переконаєтеся ще раз в цьому.

. У дитинстві ви були такими ж сміливими, як інші Ваші однолітки.

. Чи часто у Вас різко міняється настрій від стану безмежного тріумфування до відрази до життя, до себе?

. Чи є ви звичайно центром уваги в суспільстві, в компанії?

. Чи буває так, що ви безпричинно перебуваєте в такому буркотливому настрої, що з Вами краще не розмовляти?

. Ви серйозна людина.

. Чи здатні ви захоплюватися, захоплюватися чим-небудь?

. Чи заповзятливі Ви?

. Ви швидко забуваєте, якщо Вас хтось образить.

. Чи м'якосерді Ви?

. Опускаючи лист в ящик, чи перевіряєте Ви, проводячи рукою по щілині ящика, що лист впав в нього?

. Чи прагнете ви завжди вважатися в числі кращих працівників?

. Чи бувало Вам в дитинстві страшно під час грози або при зустрічі з незнайомим собакою (а може бути, таке відчуття буває і тепер)?

. Ви прагнете у всьому і всюди дотримуватись порядку.

. Ваш настрій залежить від зовнішніх обставин.

. Чи люблять вас ваші знайомі?

. Чи часто у Вас буває почуття внутрішнього занепокоєння, відчуття можливої неприємності, біди?

. У вас часто буває дещо пригнічений настрій.

. Чи переживали Ви хоч би раз істерику або нервовий зрив?

. Чи важко вам довго усидіти на місці?

. Якщо по відношенню до Вас несправедливо поступили, Ви звичайно вважаєте потрібним енергійно відстоювати свої інтереси.

. Чи можете Ви зарізати курку або вівцю?

. Вас дратує, якщо удома завіса або скатертина висять нерівно, і ви відразу ж прагнете поправити їх.

. Ви в дитинстві боялися залишатися наодинці удома.

. Чи часто у вас бувають безпричинні коливання настрою ?

. Ви прагнете бути висококваліфікованим працівником в своїй професії.

. Чи швидко Ви починаєте сердитися або впадати в гнів?

. Чи можете Ви бути абсолютно безтурботним?

. Чи буває так, що відчуття повного щастя буквально пронизує Вас?

. Як Ви думаєте, вийшов би з Вас ведучий в гумористичному концерті?

. Ви звичайно висловлюєте свою думку достатньо відверто, прямо і недвозначно.

. Вам важко переносити вид крові, він викликає у Вас неприємні відчуття.

. Чи подобається Вам робота з великою особистою відповідальністю?

. Ви схильні виступати на захист осіб, по відношенню до яких допущена несправедливість.

. Було б Вам страшно спускатися в темний підвал?

. Ви віддаєте перевагу роботі, в якій треба діяти швидко, але вимоги до якості виконання невисокі.

. Чи товариські Ви?

. У школі ви охоче декламували вірші.

. Чи тікали Ви в дитинстві з дому?

. Чи здається Вам життя важким?

. Чи буває так, що після конфлікту, образи Ви були до того засмучені, що йти на роботу здавалося просто нестерпним?

. Чи можна сказати, що при невдачі Ви не втрачаєте відчуття гумору?

. Якби Вас хто-небудь образив, зробили б Ви першим кроки до примирення?

. Ви дуже любите тварин.

. Ви іноді повертаєтеся, щоб переконатися, що залишили дім або робоче місце в порядку, і там нічого непередбаченого не трапилося.

. Вас іноді переслідує неясна думка, що з Вами або Вашими близькими може трапитися щось страшне.

. Чи вважаєте Ви, що Ваш настрій дуже мінливий?

. Чи важко Вам виступати перед великою кількістю людей?

. Ви можете ударити кривдника, якщо він Вас образить.

. У Вас дуже велика потреба в спілкуванні з іншими людьми.

. Ви відноситеся до тих, хто при яких-небудь розчаруваннях впадає в глибокий відчай.

. Вам подобається робота, що вимагає енергійної організаторської діяльності.

. У Вас вистачає наполегливості добиватися поставленої мети, не дивлячись на те, що на шляху до неї доводиться долати багато перешкод.

. Трагічний фільм може схвилювати Вас так, що на очах виступають сльози.

. Чи часто вам буває важко заснути через те, що проблеми прожитого або майбутнього дня весь час крутяться в голові?

. У школі Ви підказували або давали списувати товаришам.

. Вам було б потрібне велике напруження волі, щоб пройти вночі одному через кладовище.

. Чи ретельно Ви стежите за тим, щоб удома кожна річ була завжди на своєму місці?

. Чи буває так, що Ви лягаєте увечері спати у хорошому настрої, а на ранок встаєте в пригніченому, який триває мало не весь день?

. Чи легко Ви звикаєте до нових ситуацій?

. Чи бувають у Вас головні болі?

. Ви часто смієтеся.

. Ви можете бути привітними навіть з тими, кого Ви явно не цінуєте і не поважаєте.

. Ви рухлива людина.

. Ви дуже переживаєте із-за несправедливості.

. Ви настільки любите природу, що можете назвати її своїм другом.

. Йдучи з дому або лягаючи спати, чи перевіряєте Ви, чи закритий газ, чи погашене світло, чи замкнуті двері?

. Ви дуже боязливі.

. Чи змінюється Ваш настрій при прийомі алкоголю?

. У юності Ви охоче брали участь в художній самодіяльності.

. Ви розцінюєте життя дещо песимістично, без очікування радості.

. Чи часто Вас тягне подорожувати?

. Ваш настрій може змінюватися так різко, що стан радості раптом змінявся похмурістю і пригніченістю.

. Чи легко Вас вдається підняти настрій друзів в компанії?

. Чи довго Ви переживаєте образу?

. Чи довго Ви переживаєте жаль інших людей?

. Будучи школярем, Ви нерідко переписували сторінку, якщо випадково ставили на ній пляму.

. Ви відноситеся до людей швидше з обережністю і недовір'ям, чим довірливістю.

. Чи часто Ви бачите страшні сни?

. Чи буває, що ви остерігаєтеся того, що кинетеся під колеса проходячого потягу або випадете з вікна, розташованого на високому поверсі?

. У веселій компанії Ви звичайно веселі.

. Чи здатні Ви відвернутися від важких проблем, що вимагають Вашого рішення?

. Ви стаєте менш стриманими і відчуваєте себе вільніше під впливом алкоголю.

. У бесіді ви скупі на слова.

. Якби Вам треба було грати на сцені, Ви змогли б увійти до ролі настільки, щоб забути, що це тільки гра?


Бланк для відповідей

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

. Г-1 Гіпертимна *3 (помножити значення на 3) «+» 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77; «−» немає.

. Г-2 Збудлива *2 «+» : 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81; «−»: 12, 46, 59.

. Г-3 Емотивна *3 «+» : 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79; «−»: 25.

. Г-4 Педантична *2 «+» : 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83; «−» : 36.

. Г-5 Тривожна *3 «+» : 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82; «−»: 5.

. Г-6 Циклотимна *3 «+» : 6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84; «−»: немає.

. Г-7 Демонстративна *2 «+» : 7, 19, 22, 29,41,44, 63, 66, 73, 85, 88; «−» : 51.

. Г-8 Неврівноважена *3 «+» : 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86; «−»: немає.

. Г-9 Дистимна *3 «+» : 9, 21, 43, 75, 87; «−»: 31, 53, 65.

. Г-10 Екзальтована *6 «+»: 10, 32, 54, 76; «−»: немає.

Додаток В

 

АНКЕТА

«Важковиховуваність»

Шановний учню!

Запрошуємо тебе взяти участь в анкетуванні з метою виявлення особливостей важковиховуваних дітей і підлітків. Нижче подано перелік питань, на які потрібно дати відповідь. Ти маєш можливість обрати із запропонованих один або декілька варіантів, або висловити власну думку.

Відповідно до результатів дослідження, ми зможемо удосконалити навчально-виховний процес, а також запобігти формуванню у дітей негативної поведінки. Анкета анонімна, відповідай щиро та відкрито.

. Що ти розумієш під поняттям «важковиховуваність»?

А) поведінка, яка не відповідає прийнятим нормам;

Б) поведінка, основна мета якої - виразити себе;

В) поведінка, яка має на меті завдати шкоди іншим;

Г) твій варіант

2. Які, на твій погляд, основні характеристики важковиховуваних дітей?

А) відставання у навчанні;

Б) спілкування, засмічене вульганирними, нецензурними висловами;

В) прогулювання уроків;

Г) низький матеріальний статус;

Д) конфлікти з вчителями та однокласниками, батьками;

Е) наявність шкідливих звичок;

Є) твій варіант

3. У якому віці є найбільший ризик засвоєння негативних норм та правил поведінки?

А) дошкільний (3-6 р.);

Б) молодший шкільний (6-11р.);

В) підлітковий(12-14 р.);

Г) будь-який вік;

Д) твій варіант

4. Що, на твій погляд, впливає на виникнення важковиховуваності?

А) сімейне виховання;

Б) школа;

В) однолітки;

Г) характер і темперамент;

Д) засоби масової інформації;

Е) твій варіант

5. На що, на твою думку, найбільш негативно впливає важковиховуваність?

А) на розвиток культури поведінки і на можливість самореалізації в майбутньому;

Б) на процес навчання, тобто успішність;

В) на взаємодію з дорослими та однолітками;

Г) на суспільство в цілому;

Д) твій варіант

6. Чи назвав би ти себе «важковиховуваним учнем»?

А) так;

Б) ні.

(Наступні питання для тих, хто відповів «так»).

. На основі чого ти зробив такий висновок?

А) на основі своєї поведінки;

Б) на основі частих конфліктів з батьками, вчителями;

В) на основі неможливості знайти спільну мову з однолітками;

Г) на основі неуспішності у навчанні;

Д) на основі наявності шкідливих звичок;

Е) твій варіант

8. Яка, на твою думку, причина твоєї важковихвуваності?

А) сімейне виховання;

Б) характер і темперамент;

В) однолітки;

Г) засоби масової комунікації;

Д) школа;

Е) твій варіант

9. Чи заважає важковиховуваність налагодити тобі стосунки:

А) з батьками____________ так/ні;

Б) з вчителями___________ так/ні;

В) з ровесниками_________так/ні.

. Чи хотів би ти в собі щось змінити?

А) так;

Б) ні;

В) не знаю.

. Якщо «так», то що саме?

А) свою поведінку;

Б) позбутися шкідливих звичок;

В) навчитися поважати інших;

Г) покращити успішність у навчанні;

Д) твій варіант

12. Хто міг би тобі в цьому допомогти?

А) батьки;

Б) однокласники;

В) вчителі;

Г) друзі;

Д) психолог;

Е) соціальний педагог;

Є) твій варіант

13. Які перспективи для себе ти бачиш в майбутньому?

А) вступ у бажаний вищий навчальний заклад;

Б) добрі взаємини з батьками, вчителями;

В) розвиток своєї творчості, таланту;

Г) позитивні зміни в поведінці;

Д) добрі стосунки з однокласниками;

Е) твій варіант

Скільки тобі років?________

Стать ______________чол./жін.

В якому класі ти навчаєшся?_______

Дякуємо за співпрацю!!!

Додаток Д

Таблиця 3.1 Результати дослідження рівня акцентуації характеру за опитувальником К. Леонгарда в експериментальній групі

№

Стать

Гіпертимна

Збудлива

Емотивна

Педантична

Тривожна

Циклотимна

Демонстративна

Неврівноважена

Дистимна

Екзальтована

1

чол.

21

14

21

14

15

18

12

9

12

12

2

чол.

21

12

15

10

9

9

20

12

3

18

3

чол.

18

12

15

6

14

15

14

12

6

12

4

чол.

15

14

18

12

15

9

12

15

12

12

5

чол.

24

14

6

16

15

18

14

15

9

12

6

чол.

21

14

12

20

15

21

14

18

9

12

7

чол.

12

12

12

12

15

24

16

18

15

18

8

чол.

9

16

21

14

18

24

12

21

9

18

9

чол.

21

12

9

14

12

6

18

15

9

12

10

чол.

24

14

12

16

3

12

20

12

9

12

11

чол.

15

14

21

12

9

24

18

12

15

12

12

жін.

15

14

21

14

15

9

20

12

12

12

13

жін.

15

14

15

12

12

15

12

15

15

18

14

жін.

15

16

12

14

9

9

18

9

9

12

15

жін.

6

14

18

10

12

15

12

15

12

18

16

жін.

21

14

21

14

6

12

16

12

15

18

17

жін.

24

14

18

18

18

21

16

15

6

12

18

жін.

21

18

15

8

9

12

20

12

9

12

19

жін.

18

18

18

14

3

15

18

9

6

12


Таблиця 3.2 Кількісний розподіл вибірки дослідження рівня акцентуації характеру за опитувальником К. Леонгарда в експериментальній групі

Параметр

Гіпертимна

Збудлива

Емотивна

Педантична

Тривожна


Кількість

%

%

Кількість

%

Кількість

%

Кількість

%

Всього

16

84,2

15

78,9

13

68,4

11

57,9

9

47,4

Юнаки

9

81,8

7

63,6

6

54,5

6

54,5

7

 63,6

Дівчата

7

 87,5

8

100

7

 87,5

5

 62,5

2

 25,0

Параметр

Циклотимна

Демонстративна

Неврівноважена

Дистимна

Екзальтована


Кількість

%

Кількість

%

Кількість

%

Кількість

%

Кількість

%

Всього

11

57,9

14

 73,7

9

 47,4

4

 21,1

6

 31,6

Юнаки

7

63,6

8

 72,7

6

 54,5

2

18,2

3

 27,7

Дівчата

4

 50,0

6

 75,0

3

37,5

2

25,0

3

 37,5


Таблиця 3.3 Результати дослідження рівня акцентуації характеру за опитувальником К. Леонгарда в контрольній групі

№ п/п.

Стать

Гіпертимна

Збудлива

Емотивна

Педантична

Тривожна

Циклотимна

Демонстративна

Неврівноважена

Дистимна

Екзальтована

1

чол.

21

14

6

16

12

9

18

9

15

6

2

чол.

15

10

12

12

3

12

6

6

15

18

3

чол.

18

12

15

8

3

24

12

9

18

12

4

чол.

18

10

9

18

6

21

14

9

21

12

5

чол.

12

4

9

6

9

15

20

9

6

12

6

чол.

15

10

6

8

3

9

10

6

9

6

7

чол.

15

12

21

12

6

15

12

18

18

9

8

чол.

21

16

15

12

12

18

12

15

9

24

9

чол.

18

16

6

14

3

9

12

6

15

12

10

жін.

24

10

21

8

6

9

16

6

9

18

11

жін.

15

8

18

16

3

12

14

15

9

18

12

жін.

18

12

12

14

12

6

12

3

12

12

13

жін.

12

8

12

8

6

9

14

6

12

18

14

жін.

24

10

18

22

15

9

16

3

3

18

15

жін.

24

10

18

14

9

15

18

12

9

12

16

жін.

24

10

21

14

3

21

18

12

6

12

17

жін.

24

10

24

16

9

18

16

12

12

12

18

жін.

21

12

15

8

9

9

16

6

9

12

 19

жін.

12

10

15

14

9

14

12

9

9

14

 


Таблиця 3.4 Кількісний розподіл вибірки дослідження рівня акцентуації характеру за опитувальником К. Леонгарда в контрольній групі

Параметр

Гіпертимна

Збудлива

Емотивна

Педантична

Тривожна


Кількість

%

 Кількість

%

Кількість

%

 Кількість

%

 Кількість

%

Всього

16

84,2

15,8

11

57,9

10

52,6

1

5,3

Юнаки

8

88,9

3

33,4

3

33,4

3

33,4

0

0

Дівчата

8

80,0

0

0

8

80,0

7

70,0

1

10,0

Параметр

Циклотимна

Демонстративна

Неврівноважена

Дистимна

Екзальтована


Кількість

%

Кількість

%

Кількість

%

Кількість

%

Кількість

%

Всього

9

47,4

10

52,6

3

15,8

6

31,6

7

36,8

Юнаки

5

55,6

3

33,4

2

22,3

6

66,6

2

22,3

Дівчата

4

40,0

8

80,0

1

10,

0

0

5

50,0



Не нашли материал для своей работы?
Поможем написать уникальную работу Без плагиата!
Источник: https://www.bibliofond.ru/detail.aspx?id=797466