Дипломная (вкр): Анализ эффективности использования информационных технологий в среднем образовании

Рисунок 3.1.2. Место Казахстана среди других стран по уровню внедрения инновационных идей.

В то же самое время хочется отметить, что данное исследование было подготовлено McConnell International в мае 2001 года и с тех пор в стране произошли заметные изменения. Ниже приведены факты, подтверждающие данный тезис.

·              Кол-во регулярных пользователей Интернета увеличивается примерно на 50% каждый год (в настоящее время их более 200 тыс. чел.).

·              Количество пользователей беспроводной связью стремительно растет (в 1999 г. их было 30 тыс. чел., в начале 2002 г. - 800 тыс. чел., к началу 2003 г. достигло 1,5 млн. чел.).

·              Использование Интернета бизнесами для обмена электронной почтой, поиска информации, маркетинговых исследований беспрерывно растет.

·              Веб-услуги (разработка веб-сайтов, хостинг и т.д.) довольно хорошо развиты. Качество услуг хорошее.

·              Разработка онлайнового информационного содержания медленно, но растет.

·              Финансовый сектор - лидирующий. Банки возглавляют инициативы по внедрению электронного "банкинга", платежных карт, обработки онлайновых платежей.

Сегодня Казахстан законодательно определил приоритеты своего развития в информационной сфере через формирование национальной инфраструктуры (НИИ), которая рассматривается как часть Глобальной информационной инфраструктуры (ГИИ), реализуемой мировым сообществом на основе концепции открытых систем.

Основным документом является Государственная программа формирования и развития информационной инфраструктуры Республики Казахстан (утверждена Указом Президента №573 от 16.03.2001). Данная Программа содержит законодательные приоритеты в государственном и коммерческом секторах.

целями данной программы являются:

·              формирование национальной информационной инфраструктуры (НИИ) Республики Казахстан;

·              формирование в экономике, государственном управлении, культуре и социальной сфере новых технологических укладов, базирующихся на использовании перспективных информационных технологий, средств компьютерной техники и телекоммуникаций;

·              создание рынка информации и знаний;

·              обеспечение информационной безопасности личности, общества, государства;

·              повышение роли информационной инфраструктуры в системе общественного производства.

Основные мероприятия Программы:

·              создание нормативной правовой базы национальной информационной инфраструктуры Республики Казахстан;

·              совершенствование механизмов государственного регулирования в сфере информатизации;

·              внедрение новых информационных технологий и технических средств;

·              обеспечение доступа в Интернет широким слоям населения страны;

·              создание системы управления государственными информационными ресурсами.

Основные принципы реализации государственной политики в сфере информационных технологий:

1.      построение НИИ на принципах открытых систем, которые обеспечивают переносимость, взаимосвязь и масштабность информационных ресурсов;

2.      стандартизация, унификация и сертификация средств и систем информатизации;

.        обеспечение регламентируемого универсального доступа к ресурсам НИИ для всех потребителей и поставщиков информации;

.        самоорганизация НИИ на базе правового регулирования со стороны государства и доступности информационных ресурсов государственных органов;

.        расширение сферы применения государственного (казахского) языка в информационных технологиях;

.        использование созданных ранее информационных систем и миграция уже имеющихся программных комплексов, баз данных и персонала на новые аппаратно-программные платформы;

.        учет, регистрация информационных ресурсов и обеспечение регламентируемого доступа к информации об их составе, размещении и условиях использования для всех заинтересованных организаций и граждан;

.        оптимизация затрат бюджетных средств на формирование, использование и защиту государственных информационных ресурсов;

.        обеспечение информационной безопасности и независимости страны

Реализация программы НИИ осуществляется через исполнение следующих подпрограмм:

·              Подпрограмма 1. Мониторинг состояния информационно-телекоммуникационных систем.

·              Подпрограмма 2. Создание стандартов электронного обмена данными.

·              Подпрограмма 3. Внедрение электронной коммерции, аукционов и тендеров.

·              Подпрограмма 4. Создание информационной инфраструктуры государственных органов.

·              Подпрограмма 5. Интеграция информационно-телекоммуникационных систем государственных финансов.

·              Подпрограмма 6. Создание государственных баз данных.

·              Подпрограмма 7. Мониторинг социально-экономического развития.

Сегодня наша страна уделяет особое внимание прорывным проектам в области информационных технологий, в частности, в развитии Интернет-технологий, которые на сегодняшний день реально конкурентоспособны на мировом рынке.

В Казахстане действуют несколько провайдеров республиканского масштаба - Казахтелеком, Nursat, ASTEL, KazTransCom, Транстелеком, Арна (Ducat) и Golden Telecom, в регионах активно работают местные провайдеры. Количество доменов и сайтов впечатляет: только с октября 2005 по май 2006 года оно увеличилось с 9 тысяч до 12 тысяч.

Рост пользователей сети Интернет вполне можно назвать лавинообразным, т.к. количество регулярных пользователей Интернета в Казахстане по годам распределилось следующим образом: 41,1 тыс. (1997) - 71,4 тыс. (1998) - 93 тыс. (1999) - 117,5 тыс. (2000) - 200,9 тыс. (2001) - 500 тыс. (2004) и, наконец, в 2005 году - более миллиона человек [15]

"Информационные технологии открыли неограниченные возможности в передаче, доставке, функционировании и сохранении информации, позволили превратить ее экономический ресурс, продукт, от которого зависит развитие экономики и всей страны в целом. Развитие информационных технологий, появление Интернет - провайдеров, сетевых операторов, создание конкурентно-способного информационного рынка в Казахстане - вот основные факторы развития информационного общества в республики, факторы, позволяющие стране войти в глобальное коммуникационное пространство" (Н.А. Назарбаев)

.2 Информатизация системы образования

В системы образования на основании Закона Республики Казахстан "Об образовании" и Концепции информатизации системы образования Республики Казахстан была разработана отраслевая Программа информатизации системы образования Республики Казахстан.

Внедрение информационных технологий рассматривается как одно из важнейших средств реформирования всей системы образования.

Стремительно развивающаяся научно-техническая революция стала основой глобального процесса информатизации всех сфер жизни общества. Уровень и темпы информационно-технологического развития во многом определяют состояние экономики, качество жизни людей, национальную безопасность, роль страны в мировом сообществе.

Во всех развитых и во многих развивающихся странах осуществляются широкомасштабные программы информатизации образования, изыскиваются пути повышения результативности общего образования, вкладываются значительные средства в разработку и внедрение новых информационных технологий [19].

Анализ существующих электронных учебных материалов в республике показал, что их разработка осуществляется по следующим направлениям:

1.    контролирующие и тестирующие программы;

2.      программы-тренажеры;

.        учебные информационно-справочные системы;

.        обучающие и развивающие компьютерные игры;

.        электронные учебники;

.        мультимедийные программы.

Наиболее широко используются контролирующие и тестирующие программы.

Одним из важнейших условий успешного внедрения информационных технологий в систему образования является наличие квалифицированных кадров, владеющих современными информационными технологиями.

На сегодня одной из главных остается проблема подготовки и переподготовки кадров. Недостаточное количество подготовленных кадров может стать серьезной проблемой в процессе внедрения новых информационных технологий в обучение. В республике практически не осуществляется подготовка кадров в области информатики и информационных технологий на государственном языке.

Одним из важных этапов информатизации системы среднего образования является разработка и внедрение информационной системы управления образованием (ИСУО). Это - крупномасштабный проект, охватывающий все регионы республики. Сегодня созданы сайты Правительства, Министерств, Управлений образования областей и учебных заведений, открыты Интернет - доступы к данным сайтам, с возможностью открытого диалога.

В среднее образовательные учреждения с 1997 года шла целенаправленная поставка компьютерной техники.

Процесс компьютеризации школ завершен в 2001 году к 10-летию независимости Республики Казахстан. Обеспеченность компьютерной техникой составляет в среднем по республике 57 учащихся на один компьютер. Этот показатель самый высокий среди стран СНГ. А в развитых странах Западной Европы и Восточной Азии обеспеченность составляет в среднем 10-15 учащихся на один компьютер.

Параллельно с компьютеризацией осуществляется процесс поэтапного подключения школ к сети "Интернет". В настоящее время к сети "Интернет" подключено 1441 школа, 729 из которых являются сельскими.

Сегодня перед средним образованием ставятся задачи иного плана:

1) модернизировать и заменить устаревшую вычислительную технику, формирование локальных образовательных сетей;

) осуществить разработку электронных учебных изданий по общеобразовательным дисциплинам;

) совершенствовать методическую систему обучения за счет использования информационных технологий;

) подготовить учителей информатики;

) внедрить дистанционную форму обучения.

В результате в учебных заведениях создана информационная инфраструктура, которая позволяет:

) повысить качество обучения путем организации доступа организаций образования к общим образовательным ресурсам, рационального использования педагогических кадров высшей квалификации, подготовки специалистов в области новых информационных технологий;

) обеспечить доступ организаций образования к глобальным информационным ресурсам по высокоскоростным каналам;

) произвести замену устаревшей компьютерной техники;

) разработать по основным предметам общеобразовательной школы современные электронные учебные издания на государственном и русском языках и внедрить в учебный процесс, осуществить их интеграцию с традиционными средствами обучения;

) создать электронные библиотеки и обеспечить доступ к размещенным в них образовательным ресурсам;

) организовать систему открытого образования, включая интерактивные дистанционные технологии обучения для организаций образования различного уровня;

) развитие локальных образовательных сетей.

Раздел 4. Характеристика учебного заведения

.1 Общие сведения ГУ "Средней школе №7 отдела образования акимата города Костаная"

ГУ "Средняя школа №7 отдела образования акимата города Костаная" находится в городе Костанай.

Государственное учреждение "Средняя школа №7 отдела образования акимата города Костаная"

год - открытие средней школы №7

Адрес школы: 9 микрорайон, 9а

Директор СШ №7 - Шугаева Б.К.

-2009 учебный год открыто 40 класс - комплектов:

-4 классы - 11 и 2 коррекционных класса

-9 классы - 20 и 2 коррекционных класса

-11 классы - 5 классов естественно-математического и общественно-гуманитарного направлений

В них обучается - 947 учащихся:

классы с интенсивным изучением предметов - 286 учащийся

классы ЕМЦ - 53

классы ОГЦ - 79

коррекционные классы - 44 учащихся

Качественный состав педагогов школы: всего - 71

специалисты ВУК высшей категории - 12

специалисты ВУК 1 категории - 27

специалисты ВУК 2 категории - 18

Коллектив школы состоит из 71 сотрудников. Должностные обязанности в данном учреждении распределяются в иерархическом порядке: директор - завуч - учителя - технический персонал.

Единая схема структурных подразделений учебного заведения показана на рисунке 4.1.1.

Технический парк школы состоит из 3 кабинетов информатики и компьютеров стоящего в приемной директора.

Обслуживание компьютерной техники производят учителя информатики и инженер, имеющие соответствующее образование. 100% коллектива прошли курсы по работе с компьютером.

Каждый кабинет информатики оснащен двадцатью ученическими компьютерами, одной машиной учителя, одним сканером, одним принтерами, одним многофункциональным устройством и одной интерактивной доской. Все компьютеры объединены в локальную сеть и имеют выход в Интернет.

Подробная характеристика компьютерного парка представлена в приложении А.

Рисунок 4.1.1. Схема структурных подразделений учебного заведения.

Обслуживают компьютерная парк инженер и лаборант.

Основными направлениями деятельности инженера являются:

. Обеспечение процессов создания и развития внутришкольной сети, охватывающей все подразделения школы.

. Настройка базового программного и периферийного аппаратного обеспечений. Поддержка антивирусных программ.

. Определение и осуществление сетевой политики школы.

. Организация бесперебойной работы всех звеньев информационной системы школы.

. Выполнение функции мастера обучения пользователей сети.

Основными направлениями деятельности лаборанта являются:

. Информационно-техническое сопровождение профессиональных конкурсов, семинаров, открытых уроков.

. Обеспечение участия школы в городских, областных, республиканских интерактивных уроках, on-line конференциях.

. Организация обучающих консультаций по использованию интерактивного оборудования.

При наличии хорошего парка компьютерного обеспечения, для развития направлений информационных технологий в школе необходимо создать локальную образовательную сеть, которая объединит основные подразделения административного и образовательного направления.

.2 Использование информационных технологий в учебном процессе

В последние 10-15 лет компьютеры и компьютерные информационные технологии активно вошли в жизнь учебного заведения. Компьютер сегодня это мощнейший инструмент получения и обработки информации, возможности компьютерных и сетевых технологий, их быстродействие потрясают воображение. Поэтому совершенно естественно внедрение этих средств в современный учебный процесс. Понятно, что трудностей на этом пути более чем достаточно, основная из которых - недостаточное или нулевое финансирование их развития в наших школах. Эти технологии являются дорогими: приобретение компьютеров, их текущая модернизация, а развитие технологической базы и уровня безопасности требуют обновления компьютерного парка не реже, чем каждые 2-3 года, обслуживание компьютеров и сетей, покупка программного обеспечения, подключение к Internet. Помимо этого требуется высокая квалификация преподавателей, их непрерывная переподготовка и профессиональный рост [20].