Дипломная работа: Автоматизация процесса контроля знаний учащихся ГОУ СОШ №17
Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
15
Записывание в журнал результатов
теста. Озвучивание или раздача тестов с
результатами
3
Итого:
35
Итогом затрат времени составил 35 минут. Если автоматизировать процесс
контроля, то данное время может резко сократится. Приведем в табличном виде
затраты времени на автоматизированный контроль (Таблица №4).
Таблица №4
Затраты времени автоматизированного контроля знаний
Операции
Время на
операцию
мин
Запуск программы
1
Выбор теста
1
Сдача теста
10
Получение результатов и запись их базу
1
Итого:
13
Итогом затрат автоматизированного метода составляет 13 минут. Произведем
вычисления для получения результата сравнения, какое количество времени
можно сохранить для обучения учеников.
t
разн
= t
1
- t
2
; где t
разн
– разница времени, t
1
– Время потраченное на контроль
знаний без автоматизации, t
2
- – Время потраченное на контроль знаний с
автоматизацией.
t
разн
= 35 – 13 = 22 (мин)
Автоматизация контроля знаний с помощью вычислительной техники может
сократить время на 22 минуты, что позволит увеличить количество времени,
уделяемое на изучение и закрепление тем проходимых во время обучения.
Следовательно, автоматизация контроля знаний, это актуально, что влечет за
собой использование вычислительной техники. Которая в свою очередь должна
отвечать требованиям информационной безопасности.
16
Система обеспечения информационной безопасности в ГБОУ СОШ №17
имеет стандартизированный вид политики безопасности информационных
технологий в Российской федерации.
Каждый сотрудник при поступлении на работу проходит инструктаж по
защита персональных данных. Который включает в себя:
1. Инструкцию пользователя ИС;
2. Содержание Законов о защите информации:
a. Конституция Российской Федерации Статья 23, Статья 24;
b. Федеральный закон от 27 июля 2006г. № 149-ФЗ "Об информации,
информационных технологиях и о защите информации";
c. Федеральный закон от 27 июля 2006г. № 152-ФЗ "О персональных
данных";
d. Федеральный закон от 19 декабря 2005 г. № 160-ФЗ "О ратификации
Конвенции Совета Европы о защите физических лиц при автоматизированной
обработке персональных данных";
e. Дополнительный протокол к Конвенции о защите физических лиц при
автоматизированной обработке персональных данных, о наблюдательных
органах и трансграничной передаче информации (Страсбург, 8 ноября 2001 г.);
f. Конвенция о защите физических лиц при автоматизированной обработке
персональных данных (Страсбург, 28 января 1981 г.) (с изменениями от 15 июня
1999 г.);
3. Содержание Приказов о защите информации:
a. Приказ федеральной службы по надзору в сфере массовых коммуникаций,
связи и охраны культурного наследия от 28 марта 2008 г. № 153 "Об
утверждении формы уведомления об обработке персональных данных";
b. Приказ ФСТЭК России от 18 февраля 2013 г. № 21 "Об утверждении
Состава и содержания организационных и технических мер по обеспечению
безопасности персональных данных при их обработке в информационных
системах персональных данных";
4. Содержание указов, постановлений, распоряжений о защите информации:
17
a. Указ Президента РФ от 17 марта 2008 г. № 351 "О мерах по обеспечению
информационной безопасности Российской Федерации при использовании
информационно-телекоммуникационных сетей международного
информационного обмена";
b. Указ Президента РФ от 6 марта 1997 г. № 188 "Об утверждении перечня
сведений конфиденциального характера";
c. Постановление Правительства РФ от 15 сентября 2008 г. № 687 "Об
утверждении Положения об особенностях обработки персональных данных,
осуществляемой без использования средств автоматизации";
d. Постановление Правительства РФ от 01.11.2012 N 1119 "Об утверждении
требований к защите персональных данных при их обработке в
информационных системах персональных данных";
5. Рекомендации:
a. Основные мероприятия по организации и техническому обеспечению
безопасности персональных данных, обрабатываемых в информационных
системах персональных данных;
b. Методика определения актуальных угроз безопасности персональных
данных при их обработке в информационных системах персональных данных;
c. Методические рекомендации по обеспечению с помощью криптосредств
безопасности персональных данных при их обработке в информационных
системах персональных данных с использованием средств автоматизации;
d. Базовая модель угроз безопасности персональных данных при их
обработке в информационных системах персональных данных;
e. Рекомендации по обеспечению безопасности персональных данных при их
обработке в информационных системах персональных данных;
f. Типовые требования по организации и обеспечению функционирования
шифровальных (криптографических) средств, предназначенных для защиты
информации, не содержащей сведений, составляющих государственную тайну в
случае их использования для обеспечения безопасности персональных данных
при их обработке в информационных системах персональных данных;
1.3. Анализ существующих разработок и выбор стратегии автоматизации
Проанализируем существующие разработки для автоматизации задачи.
18
В наши дни бурное развитие получили интегрированные системы
компьютерной математики для персональных компьютеров. Существуют пакеты
символьной и численной математики. Наиболее популярные и известные пакеты
– это Mathematica, Maple, MathCAD.
В настоящее время компьютерный рынок насыщен различными предметными
программами. Основные программные продукты для учителей математики
предлагают российские фирмы:
1. КУДИЦ, «Физикон»,
2. «Кирилл и Мефодий».
К достоинствам программных продуктов можно отнести следующее:
1. программа содержит весь или почти весь материал, необходимый для
проведения урока;
2. программа содержит огромное количество тем, разбитых на уроки, по
школьной программе;
3. учителю не нужно дополнительно изучать какие-либо языки
программирования или математические пакеты;
4. работать с программой очень легко и удобно;
5. большая наглядность при подаче материала на уроке.
К недостаткам же можно отнести то, что:
1. эти программные продукты не являются бесплатными.
2. учитель не может каким-либо образом изменить материал, изложенный в
программе.
Существуют еще небольшие программы, написанные на каком-либо языке
программирования. Эти программы обычно имеют небольшие размеры и
предназначены для решения одной или нескольких однотипных задач, их
исследования или введения. Также такие программы часто используют для
проверки знаний у обучающихся.
Этот вид программных средств обладает большим достоинством – учитель
сам может создать программу так, как ему нужно для введения того или иного
19
понятия или задачи. В любой момент, заметив неточности, учитель может
переписать программу так, чтобы она выдавала нужные значения, правильно
строила графики, даже при частных или критических случаях. Накопленный
опыт учителя помогает при проектировании программы создать её более
удобной для использования в школе, учитывая психологические и умственные
способности конкретного класса и даже конкретного обучающегося.
В качестве средств разработки обучающих программ используются различные
программные средства. Однако все они представляют достаточно сложные
программные комплексы, которые требуют от разработчиков обучающих
программ специальных знаний, умений и навыков, в том числе и умения
программировать. Но не каждый преподаватель даже высшей школы способен
создать обучающую программу с элементами программирования на языках
высокого уровня.
Система дистанционного обучения WebTutor (компания WebSoft -
разработчик сложных информационных систем и программных комплексов) -
готовое решение для создания системы дистанционного обучения и
корпоративного учебного портала. Специалисты компании WebSoft с
привлечением преподавателей разработали библиотеку электронных учебных
курсов, использование которых позволяет сократить затраты на обучение и
является эффективным дополнением к программам очного обучения персонала.
Стоимость решения составляет менее $1 на пользователя курса в год. Время
установки ПО - 10-15 минут, обеспечивается возможность доступа с
компьютеров корпоративной сети. С сайта разработчиков можно скачать
демоверсию библиотеки электронных курсов.
Из профессиональных разработок программного обеспечения для решения
задач дистанционного обучения и тестирования отметим STELLUS -
полнофункциональный программный продукт, построенный на web-технологии,
использующий модульный комплекс программного обеспечения для поддержки
открытого образования. Комплекс легко встраивается в учебный процесс
колледжа, института, университета, академии или школы. STELLUS
Источник: https://baza.diplomsite.ru/previewfile/2096