Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
кафедра социальных наук
для студентов 2 курса
Специальности: «Педиатрия» (очная форма обучения)
по дисциплине «Биоэтика»
Цель: Формирование представлений о современных биоэтических подходах к проблемам психиатрии.
Студент должен знать:
1. До изучения темы овладеть основными понятиями социально-философского плана в рамках изучения дисциплин «Философия», «Социология», «Правоведение», «История медицины» и др.: здоровый образ жизни, знание, этапы развития, основные исторические периоды, этика, мораль, право , психиатрии и др.
2. После изучения темы: Биоэтика. Проблемы биоэтики. Биомедицина. Современные подходы в проблемам психиатрии.
Студент должен уметь использовать положения и категории биоэтики для анализа различных фактов в системе здравоохранения, развития проблем психиатрии;
--проявлять сформированность основных общекультурных компетенций ОК-1, ОК -2-, ОК-3, ОК-5, ОК-8.
-уметь анализировать тексты биоэтического содержания, относящиеся к различным периодам развития биоэтики, аргументировать свою точку зрения на биоэтическую проблему; демонстрировать сформированность умений академического чтения и письма, устного научного изложения материала
-уметь применять навыки диалога и ведения дискуссии по проблемам биоэтики на практике, воспринимать альтернативы решения проблем в биоэтике;
-проявлять навыки бесконфликтного общения в профессиональном коллективе, с пациентами
-приемами и навыками общения в поликультурном коллективе;
-способностью осуществлять профессиональную деятельность с ориентацией на современные достижения биоэтического знания.
Содержание занятия:
1. Актуализация ЗУН, проверка усвоения ЗУН-текущий контроль тестирование/собеседование
2. Обсуждение вопросов занятия:
Вопросы темы
Этическое регулирование и мифы о психических заболеваниях.
Система оказания помощи пациентам в рамках социальной психиатрии (Т.Б. Дмитриева).
Особенности психиатрии как объекта этического регулирования и контроля. Трудности отграничения психической нормы от патологии.
Биоэтическое регулирование в психиатрии: Гавайская декларация (1977, 1983 гг.), Мадридская декларация (1996 г.), Принципы защиты лиц, страдающих психическим заболеванием, и улучшения здравоохранения в области психиатрии (ООН, 1991 г.), Закона РФ «О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании» (1992 год), Конвенция «О правах человека и биомедицине» (1996 г.), «Кодекс профессиональной этики психиатра» (1994 г.).
3. Практическая часть: решение ситуационных задач. Круглый стол: «Исторический опыт социализации душевнобольных».
Вопросы и задания для самоконтроля
Приведите примеры из истории медицины генезиса этических подходов к лечению пациентов с психическими заболеваниями?
Какие принципы биоэтики должны быть реализованы при лечении пациентов с психическими заболеваниями?
Ситуационные задачи
1.Г., 30 лет, единственный ребенок в семье, отец злоупотреблял алкоголем. Рос ослабленным. После окончания 8 классов поступил в ПТУ по специальности фрезеровщика. С его слов, эта специальность ему не нравилась, хотелось свободной, "творческой" профессии, мечтал стать шофером большегрузного автомобиля, ездить по стране. Успеваемость его в училище была низкой. Трижды привлекался к уголовной ответственности за кражи. Освободившись из ИТК, Г. купил на имевшиеся у него деньги вагончик на санях, в котором жил в лесу, собирал для сдачи на масло пихтовую хвою. ПСИХИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ. В кабинет входит медленно, сидит ссутулившись. Сам начинает беседу, речь бессвязная, сумбурная, нелепо отвечает на первые же вопросы, анамнестические сведения сообщает путано, непоследовательно. На многие вопросы отвечает нелепо, так сообщает, что его мать - Людмила Гурченко, а дед - Борис Ель-цин, скороговоркой, не дожидаясь вопросов, ведет речь о том, что узнал об этом с их собственных слов, когда в 1991 году познакомился с ними в Одинцово, рассказывает, что был в гостях у Ельцина, где тот советовался с ним в вопросах управления страной. Рассказывает, что "два года назад, 18 июля 1996 года (дата осмотра - февраль 1997)", он попал в "другое измерение", где "под землей" купался в трех котлах вместе с Ельциным, который после всего этого приглашал его к себе. /Галлюцинаторно-бредовые синдромы http://www.otrok.ru/medbook/listpsy/psc1.htm/
Ознакомьтесь с текстом. Какие принципы биоэтики должны быть соблюдены при работе с данным пациентом?
2.Серьезно расходятся оценки роли социальных факторов в выявляемости и структуре психических расстройств в различных слоях населения. Чтобы убедиться в этом, достаточно просмотреть некоторые публикации последних лет. Отдельные авторы полагают, что на частоту психических расстройств не влияют ни уровень индустриализации, ни общественный строй. В отличие от них большинство исследователей отмечают значительное влияние культуральных и социальных особенностей населения на этот показатель и даже на клиническую картину психических расстройств. Например, распространенность психических расстройств среди городского населения, по мнению ряда исследователей, в 2-3 раза выше, чем среди сельского. В то же время при высоком уровне организации помощи при специальных исследованиях выяснилось, что эти показатели весьма сходны, а по некоторым заболеваниям в селе они даже выше. Кроме того, социальная активность лиц с психической патологией способствует их выявляемости. Остается спорным вопрос о влиянии социально-экономического состояния общества на распространенность психических заболеваний. Некоторые авторы считают, что высокие цифры распространенности психических заболеваний среди низших слоев населения (безработные, люди с низким уровнем образования и др.) связаны с неблагоприятными условиями жизни, и полагают, что при создании хороших условий частота психических расстройств среди этого контингента будет не выше, чем в других социальных группах. Однако не следует забывать и предположение о том, что, наоборот, возникшее расстройство может быть причиной неудовлетворительного социального положения («теория социального дрейфа»).
Подтвердите, или опровергните данные точки зрения. Проиллюстрируйте свою точку зрения примерами.
Алгоритм решения ситуационных задач:
Внимательно ознакомьтесь с содержанием задачи.
Постарайтесь ответить на вопросы задачи.
При ответе на вопросы постарайтесь аргументировать свою точку зрения, опираясь на взгляды философов, мыслителей в области истории медицины, социологии и политологии.
Приведите примеры из современной практики организации здравоохранения и социальной действительности. Постарайтесь соотнести ситуацию с современными нормами российского (зарубежного) законодательства.
Рекомендуемая литература
Основная литература
1. Лопатин П.В., Карташова О.В.Биоэтика.- М: ГЭОТАР-Медиа, 2010.- 272 с.
2. Хрусталев, Ю.М.Биоэтика. Философия сохранения жизни и сбережения здоровья. М.:ГЭОТАР-Медиа, 2011.- 450 с.
3. Кэмбелл, А.Медицинская этика М.: "ГЭОТАР-Медиа", 2010.- 400 с.
1. Биоэтика [Текст] : метод. указ. по подготовке к семинарским занятиям и материалы для самостоятельной работы студентов спец. (060105)-"Стоматология"/ Сост. Л.Г. Сахарова Киров: Кировская ГМА, 2010.-32 с.
2. Этика психиатрии [Текст] / Под ред. С. Блоха и П. Чодоффа. Пер. с англ. Киев, 1998.- 346 с.
3. Лопатин, П.В., Карташова, О.В.Биоэтика. Рабочая тетрадь. М.: ГЭОТАР, Медиа, 2010.-272 с.
Методические разработки семинарских занятий утверждены на заседании кафедры социальных наук
«_05_»марта _ 2012 г. Протоколом № 8
Подпись преподавателя /Л.Г. Сахарова/
Подпись зав. кафедрой /Л.Г. Сахарова/
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Кировская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
кафедра социальных наук
для студентов 2 курса
Специальности: «Педиатрия» (очная форма обучения)
по дисциплине «Биоэтика»
Цель: Формирование представлений о современных биоэтических подходах к проблеме СПИДА.
Студент должен знать:
1. До изучения темы овладеть основными понятиями социально-философского плана в рамках изучения дисциплин «Философия», «Социология», «Правоведение», «История медицины» и др.: здоровый образ жизни, знание, этапы развития, основные исторические периоды, этика, мораль, право , СПИД, венерические заболевания др.
2. После изучения темы: Биоэтика. Проблемы биоэтики. Биомедицина. Основные этапы развития биомедицины и их содержание, подходы в биоэтике к проблеме СПИДа.
Студент должен уметь использовать положения и категории биоэтики для анализа различных фактов в системе здравоохранения, проблеме СПИДа.
-уметь анализировать тексты биоэтического содержания, относящиеся к различным периодам развития биоэтики, аргументировать свою точку зрения на биоэтическую проблему; демонстрировать сформированность умений академического чтения и письма, устного научного изложения материала
-уметь применять навыки диалога и ведения дискуссии по проблемам биоэтики на практике, воспринимать альтернативы решения проблем в биоэтике;
-проявлять навыки бесконфликтного общения в профессиональном коллективе, с пациентами
-приемами и навыками общения в поликультурном коллективе;
-способностью осуществлять профессиональную деятельность с ориентацией на современные достижения биоэтического знания.
Содержание занятия:
1.Актуализация ЗУН, проверка усвоения ЗУН-промежуточный контроль- тестирование/собеседование
2. Обсуждение вопросов темы:
Вопросы темы:
1. Характеристика социально-экономических, психологических и медицинских последствий эпидемии ВИЧ-инфекции (СПИДа).
2. Механизмы и факторы передачи ВИЧ-инфекции. Американская (европейская) и африканская модели распространения ВИЧ-инфекции.
3. Этические проблемы путей профилактики вирусных гепатитов и ВИЧ-инфекции в популяции: прерывания беременности у ВИЧ-инфицированных женщин, программы снижения вреда у потребителей инъекционных наркотиков - программы обмена шприцев, заместительная терапия метадоном, социальная уличная аутрич-работа.
3. Практическая часть: решение ситуационных задач.
Вопросы и задания для самоконтроля
1. Каковы принципы биоэтики должны соблюдаться при лечении пациентов, больных СПИДом?
2. Какие этические принципы должны соблюдаться при проведении профилактики СПИДа?
3. Какова ответственность за распространение венерических заболеваний в российской Федерации?
Ситуационные задачи
1. По оценке Объединённой программы ООН по ВИЧ/СПИД (ЮНЕЙДС) и Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), с 1981 по 2006 от болезней, связанных с ВИЧ-инфекцией и СПИД умерли 25 миллионов человек. Таким образом, пандемия ВИЧ-инфекции является одной из наиболее губительных эпидемий в истории человечества. Только в 2006 году. ВИЧ-инфекция стала причиной смерти около 2,9 миллиона человек. К началу 2007 года во всем мире около 40 миллионов человек (0,66 % населения Земли) являлись носителями ВИЧ. Две трети из общего числа ВИЧ-инфицированных живут в странах Африки к югу от пустыни Сахары. В наиболее пострадавших от пандемии ВИЧ-инфекции и СПИД странах эпидемия препятствует экономическому росту и увеличивает бедность населения / http://ru.wikipedia.org/wiki/.
Разработайте программу из 3- 5 пунктов профилактики СПИДа в странах третьего мира.
2. У гражданки Н., работающей воспитателем детского сада, в ходе планового медицинского обследования обнаружили СПИД, о чем было сообщено ее работодателю.
Какой принцип биомедицинской этики был нарушен? Дайте социально-этическую оценку ситуации.
Алгоритм решения ситуационных задач:
Внимательно ознакомьтесь с содержанием задачи.
Постарайтесь ответить на вопросы задачи.
При ответе на вопросы постарайтесь аргументировать свою точку зрения, опираясь на взгляды философов, мыслителей в области истории медицины, социологии и политологии.
Приведите примеры из современной практики организации здравоохранения и социальной действительности. Постарайтесь соотнести ситуацию с современными нормами российского (зарубежного) законодательства.
Рекомендуемая литература
Основная литература
1. Лопатин П.В., Карташова О.В.Биоэтика.- М: ГЭОТАР-Медиа, 2010.- 272 с.
2. Хрусталев, Ю.М.Биоэтика. Философия сохранения жизни и сбережения здоровья. М.:ГЭОТАР-Медиа, 2011.- 450 с.
3. Кэмбелл, А.Медицинская этика М.: "ГЭОТАР-Медиа", 2010.- 400 с.
Дополнительная литература
1. Биоэтика [Текст] : метод. указ. по подготовке к семинарским занятиям и материалы для самостоятельной работы студентов спец. (060105)-"Стоматология"/ Сост. Л.Г. Сахарова Киров: Кировская ГМА, 2010.-32 с.
2. Этика психиатрии [Текст] / Под ред. С. Блоха и П. Чодоффа. Пер. с англ. Киев, 1998.- 346 с.
3. Лопатин, П.В., Карташова, О.В.Биоэтика. Рабочая тетрадь. М.: ГЭОТАР, Медиа, 2010.-272 с.
Методические разработки семинарских занятий утверждены на заседании кафедры социальных наук
«_05_»марта _ 2012 г. Протоколом № 8
Подпись преподавателя /Л.Г. Сахарова/
Подпись зав. кафедрой /Л.Г. Сахарова/
1 Ситуационные задачи по курсу «Биомедицинская этика»/Сост. И.В. Силуянова.-М., 2005.
2 Ситуационные задачи по курсу «Биомедицинская этика»/Сост. И.В. Силуянова.-М., 2005.
3
4 Ситуационные задачи по курсу «Биомедицинская этика»/Сост. И.В. Силуянова.-М., 2005.
5 Ситуационные задачи по курсу «Биомедицинская этика»/Сост. И.В. Силуянова.-М., 2005.
6 Ситуационные задачи по курсу «Биомедицинская этика»/Сост. И.В. Силуянова.-М., 2005.
7 http://wmda.mobi/ru/