Работа в парах.На каждой парте в конверте карточки со словами для предложений.1 ряд: НА УЛИЦЕ НАСТУПИЛА ВЕСНА
2 ряд: ЛАСКОВО СВЕТИТ СОЛНЫШКО
3 ряд: ЗАЖУРЧАЛИ ВЕСЕЛЫЕ РУЧЕЙКИ.Учитель.- Давайте вспомним признаки предложения.– Из чего состоят предложение? (Из слов.)– Как связаны слова в предложении? (По смыслу.)– Что выражает предложение? (Законченную мысль.)– Составьте из этих слов предложение.Ученики достают из конвертов карточки со словами и составляют предложения, работая в паре. Кто всё сделал, поднимает руку. Учитель проверяет выполненное задание.Рассмотреть все варианты расположения слов в предложении по каждому ряду.7. Работа с текстом (слайд)– Послушайте еще раз полученные предложения и скажите, что получилось? (текст)На улице наступила весна. Ласково светит солнышко. Зажурчали веселые ручейки.– Сколько получилось предложений? - Придумайте заголовок. (слайд)– Что надо знать, чтобы правильно записать предложение? (Первое слово в предложении пишется с большой буквы, в конце предложения ставится точка).- Запишите предложение в тетрадь. (1 ряд – 1 предложение и т.д.)Работа над деформированным предложением (слайд)– Можно ли эту запись назвать предложением? (слайд)цветы, первые, весной, распускаются– Расставьте слова так, чтобы они выражали мысль. – Запишите полученное предложение.– Что надо помнить, чтобы правильно записать предложение? (Первое слово в предложении пишется с большой буквы, в конце предложения ставится точка).– Может ли это предложение являться продолжением текста? (слайд)Работа по учебнику.с. 10 № 1- Прочитайте текст.- Как определить в нем количество предложений?- Какая мысль выражена в каждом предложении?- Как в устной речи отделяются предложения друг от друга?- А в письменной?- Какое предложение из текста подходит к рисунку на с.10?- Запишите это предложение в тетрадь (самостоятельно).Итог урока– О чем мы говорили на уроке?– Что вы запомнили о предложении?Рефлексия:– Что интересного вы расскажите своим родителям об уроке?– Какое задание понравилось больше? Почему?- Какое задание было для вас трудным?– Кто доволен своей работой на уроке?– Оцените свою работу. Домашнее задание (рекомендовано)С.13 номер 62 классКласс:
2 «А»
Предмет: русский язык
Тип урока: урок новых знаний
Тема: Как из слов составить предложение?
Цель урока: научить составлять из слов предложение, находить главное по смыслу слово в предложении.
Планируемые результаты: учащиеся научатся составлять предложения, читать предложения, делать логическое ударение; анализировать, делать выводы, сравнивать.
Универсальные учебные действия:Регулятивные:1.Формирование умения контролировать, оценивать и планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.2.Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
Познавательные: Активное использование речевых средств, а также средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
Коммуникативные: -
Излагать свою точку зрения, прислушиваться к мнению собеседника, умение вести диалог.
-
Работать в паре.
Организация пространства:фронтальнаяработа в парахсамостоятельная
Ресурсы: учебник «Русский язык. 2 класс» автор В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, УМК «Школа России», учительский компьютер, видеопроектор, презентация.
Ход урока. -
Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята! Прочитайте девиз нашего урока:
«От умного научишься, от глупого разучишься». (слайд №2)- Как вы понимаете смысл этой пословицы?- Постарайтесь дружно работать, друг друга слушать, быть внимательными и у вас всё получится.
-
Актуализация знаний.
- Посмотрите на доску.– Откроем тетради, запишем:Шестнадцатое сентября. Классная работа.Словарь: д_ревня, с_нтябрь, м_дведь, п_нал, р_бята, уч_ник.
(слайд №3)Разминка В каком варианте слова не обозначают одно и то же? а) слеза — слезинка б) кувшин — кувшинка в) берёза — берёзка
(слайд №4)Новое словарное слово:
(слайд №5) е е ев?тер, в?т?рок Что такое ветер? Ветер - движение воздуха относительно земной поверхности.
(слайд №5)Фразеологизмы:
-
Бросать слова на ветер.
-
Свободный как ветер.
-
Как ветром сдуло.
Запиши все фразеологизмы в тетрадь.
Физкультминутка.
Раз, два, три, четыре, пять,
(загибать пальцы, начиная с большого) Будем листья собирать.
(сжимать и разжимать кулачки) Листья берёзы, листья рябины,
(загибать пальчики, начиная с большого) Листья тополя, листья осины, листики дуба мы соберём.
3. Постановка учебной задачи.- Сейчас вы будете работать в паре. Вспомним правила работы в паре.- Какие предложения будем составлять, работая в парах?- На столах у вас лежат 2 файла.
Листьями играет с, ветерок весело деревьев осенний.Дождик сентябрь ярко светить ветер высокий.- Из карточек 1 файла составьте предложение.
(Осенний ветерок весело играет с листьями деревьев)Запишите получившееся предложение в тетрадь. (слайд 8)Напомните правило, оформление предложения?(пишется с заглавной буквы, в конце обязательно ставится знак препинания).- Аналогичное задание выполните с карточками из второго файла.
(ситуация неуспеха)- Вы выполнили моё задание? (нет)- А почему?
(не получается)- В чем затруднение?
(Не можем составить предложение из 1 файла)- Какой вопрос у вас возникает
? (Почему из слов 1 группы предложение не получилось, а из слов 2 группы получилось?)- Чему мы сегодня будем учиться на уроке?
(Составлять из слов предложения)- Сегодня на уроке вы узнаете
«Как из слов составить предложение?». (слайд 9) -
«Открытие нового знания» . (слайд 10)
- Что такое предложение?
(Предложение – это слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль, и слова в предложении связаны по смыслу.) (слайд 11) - Давайте составим предложение из данных слов ! (слайд 12)пригласить театрспектакль наЖеня Саша(слайд 13) Чтобы научится правильно составлять предложение, нужно следовать алгоритму:Напоминаю вам, что алгоритм - это последовательность команд.- 1 шаг: Объединить слова по смыслу. - Что ещё должно быть в предложении, чтобы оно звучало красиво? (
Изменить форму слова)- 2 шаг: Измените форму нужных слов. .
(Женя – Женю, Саша – Сашу, пригласить – пригласил - пригласила)- Что ещё можно сделать, чтобы получилось предложение? (добавить ещё слово)
- 3 шаг: Добавьте слово-помощник.
в.- Прочитаем все шаги составления из слов предложения.
- Попробуйте составить из данных слов предложение.
- Какое предложение у вас получилось?
(Птицы улетели в теплые страны.)(слайд №14) - А теперь вернемся к словам из учебника.Женя пригласил Сашу в театр на спектакль.Женя пригласила Сашу в театр на спектакль.Саша пригласил Женю в театр на спектакль.Саша пригласил Женю в театр на спектакль.
- Запишем первое предложение в тетрадь.
(1 ученик записывает на доске)Физкультминутка для глаз.Глазки видят всё вокруг,Обведу я ими круг.Глазком видеть всё дано-Где окно, а где кино.Обведу я ими круг,Погляжу на мир вокруг.(Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5).
Логическое ударение. (слайд 15) - О чем сообщается в каждом предложении?
Осень золотая наступила.Осень золотая
наступила.Осень
золотая наступила
Правило (слайд 16)В предложении силой голоса выделяется
важное по смыслу слово, чтобы привлечь
внимание слушающего.
5. Рефлексия деятельности (итог урока).- Чему мы учились на уроке? (
составлять из слов предложение)-Что значит составить из слов предложение? (выполнять последовательно шаги алгоритма)- Кто может сказать о себе: «Я умею составлять предложения из слов»?- Кому еще трудно составить предложение?Рефлексия:
Букет настроения. (слайд 17)- Осенью на небе мы можем видеть много разных тучек и облаков. И у нас на уроке у каждого будет своя тучка.Голубая тучка – на уроке мне было всё понятно.Синяя тучка – ещё немного ошибаюсь, нужно закреплять.Серая тучка – нужна ещё помощь учителя.Нарисуйте свою тучку в конце классной работы. Спасибо за работу. Урок окончен.3 класс
Тема: ПредложениеЦели: повторить изученное ранее о предложении; формировать умение распознавать предложения и группы слов.Ход урока
-
Организационный момент
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
II. Проверка домашнего задания— Прочитайте свои тексты.— Чей рассказ вам понравился? Почему?— Назовите тип текста.