Отчет по практике: Диагностика личности и диагностика группы, взаимодействие детей друг с другом

Для КРС разработана система количественной оценки от 0 до 3 баллов. Чем больше сумма баллов, тем ярче выражен тот или иной признак.

Диагностика личности

Соня Щ. (5 лет)

Исследование проводилось 24.02.2016 года. Соне 5 лет, соответствует среднему дошкольному возрасту. Детский сад посещает регулярно, редко болеет. Имеет одну выраженную физиологическую особенность - проблемы со зрением, всегда ходит в очках. Программу ДОУ усваивает успешно.

Соня, девочка достаточно общительная. В поведении адекватна, не скованна. На протяжении исследования активна, оптимистична, проявляла интерес как к тестам, так и к исследователю. Задания выполняла старательно, с вдохновением и интересом рисовала рисунки, активно общалась с исследователем. В ходе исследования сохраняла положительный эмоциональный настрой, заинтересована и дружелюбна.

Данные результатов диагностического исследования

Дом нарисован вблизи – открытость, доступность, чувство эмоциональной теплоты, гостеприимство.

Дверь закрыта – признак замкнутости.

Большая дверь, а в нашем случае их две, говорит о том, что ребенок тяжело переносит одиночество и требует внимания.

Окна прорисованы без рам, а так же нарисованы на верхних этажах, говорят об ушедшем в себя и замкнутом ребенке.

Ребенок застенчив и эмоционально обделенный, так как в рисунке использованы не более пяти цветов.

Ребенок пугливый – в рисунке присутствует черный цвет (человек нарисован полностью черным цветом).

Соня очень чувствительна, присутствуют признаки враждебности (использован оранжевый, желтый цвет).

Ребенок чувствует себя незащищенным, так как рисунок расположен в центре листа, и как следствие возникает потребность заботливого контроля ради положительного психического состояния.

Контуры линий очень прямые, что говорит о ригидности ребенка, то есть трудно менять свою деятельность, перестраиваться.

Шея человека не прорисована, это говорит о том, что ребенок низок интеллектуально.

Плечи не прорисованы, у ребенка нет чувства силы, потребности во власти.

Уши человека не прорисованы, говорит о стремлении не принимать никакой критики, заглушить ее.

Глаза человека изображены, как пустые глазницы, говорит о том, что ребенок враждебен.

В целом лицо прорисовано не ясно, тускло – ребенок боязлив, застенчив.

Волосы в рисунке человека отсутствуют, можно судить об отсутствии силы и храбрости.

Руки длинные – ребенок нерешителен, имеется потребность в опеке.

Пальцы на руках отсутствуют, это говорит о том, что ребенок замкнут.

Ступни не прорисованы – признак замкнутости.

Человек изображен в абсолютном профиле, можно сказать о серьезной отрешенности и замкнутости.

Фигура человека изображена неуравновешенно, говорит об эмоциональном напряжении.

В рисунке большая часть линий округленные, это свидетельствует о женственности.

Линии уверенные – высокие амбиции, рвение, настойчивость.

Ветви дерева подняты вверх – высокий энтузиазм и порыв.

Вершина дерева острая, таким образом, ребенок пытается защититься от опасности, так же является признаком потребности в нежности.

Наличие в рисунке дополнительных деталей, каких как цветы, может говорить об отсутствии безопасности, тревоге, незащищенности.

Труба дома прорисована – теплоты отношений ребенку достаточно, но большое количество дыма говорит о том, что ребенка что-либо тревожит, имеется какое-то внутреннее напряжение

Заключение по результатам психологического исследования

Программа обследования: методика «Кактус»

Цель: выявление наличия агрессивности, ее направление

По результатам выявлено

1. высокая степень агрессивности-54%

2. неуверенность в себе – 60%

Соня способна договариваться, учитывать интересы других. Она проявляет внимание к окружающим, отзывчива к переживаниям другого человека, обладает чувством собственного достоинства, уважает достоинства других.

Волевое начало в действиях Сони проявляется в продуктивной деятельности. Стараться сделать продукт качественно, переделывает, если не получилось. Произвольность также проявляется в социальном поведении: она может выполнять инструкцию педагога, следовать установленным правилам.

Соня проявляет широкую любознательность, но не всегда задает вопросы, касающиеся близких и далеких предметов и явлений, хотя и  интересуется причинно-следственными связями (как? Почему? Зачем?). Пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей. Любит наблюдать, экспериментировать. Проявляет интерес к познавательной литературе, к графическим схемам, пытается самостоятельно пользоваться ими. Объем знаний об окружающем мире высокий. Речь грамотная, внятная, словарный запас богат.

Опросник Р. Бернса и С. Коуфмана “Кинетический рисунок семьи”.

Тест предоставляет богатую информацию о субъективно воспринимаемой ситуации исследуемого ребенка. Он помогает выявить отношение ребенка к членам всей семьи, семейные отношения, которые вызывают Тревогу рисующего, показывает, как ребенок воспринимает взаимоотношения с другими членами семьи и свое место в семье.

При выполнении задания Соней, мы можем отметить:

1.   Последовательность рисования деталей: сначала она нарисовала у людей голову, затем туловище, руки, ноги.

2.   Пауза: когда начинала рисовать, пауза была около 1 минуты.

3.   Стирание деталей: отсутствовало.

4.   Спонтанные комментарии: отсутствовали.

При рисовании семьи не рассуждала, делала все молча.

Соня первой на рисунке изобразила свою маму, что говорит о том, что она является для нее эмоционально близким человеком. Членам семьи на рисунке характерна маленькая величина, можно предполагать присутствие чувства тревожности, опасности у Сони.

Таблица - Сумма баллов по симптомокомплексам теста КРС

Результаты, полученные по КРС, показывают, что признаки находятся в промежутке от 0 до 1 баллов, т.е. не ярко выражены.

Диагностика личности

Саша П. (5 лет).

Исследование проводилось 25.02.2016 года. Саше 5 лет, соответствует среднему дошкольному возрасту. Детский сад посещает регулярно, редко болеет. Программу ДОУ усваивает успешно.

Саша, мальчик общительный. В поведении адекватен, немного скованный. На протяжении исследования активный, оптимистичный, проявляла интерес к тестам слабо. Задания старался сделать быстро, и уйти играть. В ходе исследования сохранял положительный эмоциональный настрой,  не заинтересованный, но дружелюбен.

Данные результатов диагностического исследования

В доме не нарисована дверь – возможно ребенок недоступен. Замкнут, не желает контактировать с другими.

Нарисована достаточно большая крыша – ребенок склонен к фантазиям.

Отсутствие трубы на рисунке символизирует о том, что ребенку не хватает тепла, заботы и опеки, а так же возможно наличие конфликта во взаимоотношениях с близким человеком.

Дерево нарисовано очень большое, служит выражением агрессивного поведения и отношения к кому-либо.

Линии достаточно широки и толсты, это говорит о том, что ребенок достаточно уверен в себе, решителен, быстро приспосабливается к окружению.

Листва на дереве достаточно густая – присутствует скрытая агрессивность.

Руки человека разведены в стороны – это свидетельствует о том, что ребенок стремится к действию, есть амбиции.

Ноги короткие, что говорит о беспомощности ребенка.

Отсутствие ушей показывает на нежелание общаться, выслушивать критику.

Отсутствие плечей говорит о том, что ребенок чувствует себя малозащищенным.

Туловище прорисовано угловатое, это говорит о том, что ребенок достаточно мужественен.

Выпученные глаза говорят о враждебности, грубости и черствости.

Рот большой, больше похож на клоунский, значит что ребенку приходится вынужденно вести себя приветливо.

Волосы не прорисованы, что может говорить об отсутствии силы, храбрости, зрелости и стремлении к ней.

Пальцы прорисованы без ладоней, говорит о грубости и агрессии исследуемого ребенка.

Пальцы нарисованы как гвозди, что говорит о враждебности.

Заключение по результатам психологического исследования

Программа обследования: методика «Кактус»

Цель: выявление наличия агрессивности, ее направление

По результатам выявлено

1. высокая степень агрессивности – 63%

2. неуверенность в себе – 37%

Саша показал себя как добрый, неконфликтный мальчик. Находясь в обществе сверстников в предметно насыщенной среде, он быстро утомляется. Не умеет поддержать игру, принять роль.

Волевое начало в действиях Саши не проявляется в продуктивной деятельности. Работает невнимательно, быстро теряет интерес. Не доводит начатое дело до конца. Он проявляет самостоятельность в разных видах детской деятельности – игре, общении, лепке, в сфере решения элементарных социальных и бытовых задач.

Опросник Р. Бернса и С. Коуфмана “Кинетический рисунок семьи”.

Тест предоставляет богатую информацию о субъективно воспринимаемой ситуации исследуемого ребенка. Он помогает выявить отношение ребенка к членам всей семьи, семейные отношения, которые вызывают Тревогу рисующего, показывает, как ребенок воспринимает взаимоотношения с другими членами семьи и свое место в семье.

При выполнении задания Сашей, можно отметить:

1.   Последовательность рисования деталей: сначала он нарисовал у людей голову, затем туловище, руки, ноги.

2.   Пауза: отсутствовала.

3.   Стирание деталей: отсутствовало.

4.   Спонтанные комментарии: отсутствовали.

Саша первой на рисунке изобразил свою бабушку, что говорит о том, что она является для него эмоционально близким человеком. С матерью у Саши сложились конфликтные отношения, на это указывает ее отсутствие на рисунке. На рисунке члены семьи отдалены друг от друга, это указывает на чувство невключенности, отчужденности, негативном отношении друг к другу.

Эмоциональное отношение между членами семьи негативное, на это указывает неоконченность рисунка, ни у кого на рисунке нет волос, ушей, пальцев, отсутствует декорирование.

На рисунке у всех членов семьи пропущены части лица (нос, глаза, рот), что указывает на серьезные нарушения в сфере общения, отгороженности.

Таблица – Сумма баллов по симптомокомплексам теста КРС

Результаты, полученные по КРС, показывают, что признаки находятся в промежутке от 0 до 1 баллов, т.е. не ярко выражены.

3.   ДИАГНОСТИКА КОЛЛЕКТИВА

(средняя группа детского сада 5 лет)

Метод социометрических измерений Д.Морено

Матрица социометрических выборов (свободное общение).