. Повторення і перевірка знань і умінь учнів по темі «У зоні лісів» виконання завдань по групах під музику і спів птахів).
Що таке ліс? (Ліс - це співтовариство рослин з дерев, чагарників, трав, мохів, грибів, лишайників).
Що зайве? Поясните чому. (Карликова береза, тополя, полярна сова, мох, ягель, морошка: зайве - полярна сова - не рослина).
Складіть ланцюги харчування (використовується зошит для творчих робіт до підручника, 4 клас).
Здавалося б чим корисний вовк, тигр, барс? Навіть у казках їх зображують звичайно злими. Але от і барс потрапив у Червону книгу! «Хижаки, як і інші тварини, необхідні в ланцюзі харчування» - вважає Лісовичок. А як ви вважаєте? (відповіді дітей). А тепер уявіть, що в недалекому майбутньому на Землі зовсім не залишиться лісів. Що ж тоді очікує нас, людей? Щоб відповісти на це питання, потрібно з'ясувати, яку роль грає ліс у природі і житті людини.
. Роль лісів у природі і житті людини.
Діти пробують самостійно охарактеризувати цю роль.
. Чи правильно ми використовуємо ліси?
Бесіда про використання й охорону лісів. Позначення факторів негативного впливу на ліс і відповідні заходи охорони, умовні позначки. Правила поведінки в лісі.
Питання: «Хто винуватець еколого-патріотичних лих? Назвати рідкі рослини (використовується червона книга). Що грозить цим рослинам?».
Висновок: все, що створено природою, повинне залишатися в недоторканності (використовуються природоохоронні знаки)
. Вирішуються еколого-патріотичні задачі: «У подорож відправилися 26 осіб. Скільки загине квіточок, якщо кожний зірве по З квітки?».
. Читання творів на тему: «Що нам сказали б квіти, якби вміли говорити?».
Висновок: Безгосподарність людини приводить до загибелі лісів, рослинного світу. До природи потрібно ставитися дбайливо, по-хазяйськи.
. Підсумок уроку.
Як люди борються за збереження рослинного світу? Чому вас цей урок навчив? А над чим цей урок змусив задуматися?
. Домашнє завдання: «Охорона природи».