СОДЕРЖАНИЕ
Методы психологии и их характеристика
Восприятие его виды. Свойства восприятия
Внимание, виды и свойства внимания
Понятие о памяти, классификация видов памяти. Законы памяти
Запоминание и воспроизведение как процессы памяти. Условия эффективного запоминания
Забывание и сохранение процессы памяти. Полное и частичное забывание
Мышление как высший познавательный процесс. Виды и формы мышления
Мышление как процесс. Умственные операции
Речь как инструмент мышления и средство мышления. Виды речи
Понятие интеллекта. Его виды. Факторы развития интеллекта
Понятие о воображении и его функциях. Виды воображения
Приемы творческой деятельности и фантазии
Понятие темперамента. Свойства темперамента. Типы темперамента и их характеристика
Понятие о характере. Структура характера. Акцентуации характера
Понятие о способностях. Виды способностей
Уровни способностей. Одаренность. Талант. Гениальность
Понятия личности. Субъект, индивид, индивидуальность, личность
Мотивационная сфера личности. Направленность личности. Мотивационная сфера личности
Личностные диспозиции: мотивы, потребности, цели. Я-концепция личности
Понятие группы. Виды групп. Развитие малой группы
Социальный статус и социальная роль индивида в группе
Феномены групповой жизнедеятельности
Руководство и лидерство в малой группе, их общие и отличительные особенности
Личностные особенности руководителя. Власть и авторитет руководителя, их виды
Понятие общения. Виды и средства общения. Структура общения
Общение как коммуникативный процесс. Коммуникативные барьеры
Интерактивная сторона общения. Типы и стили взаимодействия
Перцептивная сторона общения. Механизмы и эффекты восприятия
Понятие конфликта. Виды конфликтов. Способы управления конфликтными ситуациями.
Педагогика как наука, основные категории
Образование как способ социализации человека, социокультурные функции образования
Понятие развития, его условия и факторы. Ускоренное и замедленное развитие
Воспитание как фактор развития. Методы, приемы и средства воспитания
Социальная среда и социализация личности. Механизмы социализации
Понятие и функции семьи. Общая характеристика семейного воспитания. Модели семейного воспитания
Самоактуализация и самосовершенствование личности. Пути и способы самосовершенствования личности
Функции.
Представление действительности в образах и возможность пользоваться ими. Воображение ориентирует человека в процессе деятельности - создает психическую модель конечного или промежуточного продуктов труда, что и способствует их предметному воплощению. Эта функция воображения связана с мышлением и органически в него включена.
Регулирование эмоциональных состояний. При помощи своего воображения человек способен хотя бы отчасти удовлетворять многие потребности, снимать порождаемую ими напряженность.
Произвольная регуляция познавательных процессов и состояний человека, в частности восприятия, внимания, памяти, речи, эмоций. С помощью искусно вызываемых образов человек может обращать внимание на нужные события. Посредством образов он получает возможность управлять восприятием, воспоминаниями, высказываниями.
Формирование внутреннего плана действий - способности выполнять их в уме, манипулируя образами.
Планирование и программирование деятельности - составление таких программ поведения, когда проблемная ситуация не определена.
Управление психофизиологическим состоянием организма. С помощью воображения чисто волевым путем человек может влиять на органические процессы: изменять ритмику дыхания, частоту пульса, кровяное давление, температуру тела. Данные факты лежат в основе аутотренинга, широко используемого для саморегуляции.
Творческое преобразование действительности в воображении подчиняется своим законам и осуществляется в соответствии с определенными способами и приемами. Новые представления, благодаря операциям анализа и синтеза, возникают на основе того, что уже запечатлено в сознании. Таким образом, процессы воображения состоят в мыслительном разложении исходных представлений на составные части (анализ) и последующем их соединении в новых сочетаниях (синтез), т.е. носят аналитико-синтетический характер.
Перечислим приемы и способы процесса воображения.
Гиперболизация - увеличение или уменьшение предмета, изменение количества частей предмета или их смещение. Например, многорукий Будда в индийской религии, драконы с семью головами, одноглазый циклоп.
Схематизация - сглаживание различий предметов и выделение черт сходства между ними. Так создаются национальные орнаменты и узоры, элементы которых заимствованы из окружающего мира.
Типизация - выделение существенного, повторяющегося в однородных явлениях, и воплощение его в конкретном образе.
Воображение различается у людей по нескольким признакам:
Темперамент является одним из наиболее значимых биологически обусловленных свойств личности. Интерес к данной проблеме возник более двух с половиной тысяч лет тому назад. Он был вызван очевидностью существования индивидуальных различий людей, которые обусловлены особенностям и биологического и физиологического строения, повторимостью социальных связей и контактов.
Темперамент (лат. temperamentum, являющийся переводом греч. krasis - надлежащее отношение частей) - это совокупность соответствующих динамических свойств поведения, своеобразно сочетающихся в каждом индивиде.
В Древней Греции (Гиппократ в V в. до н. э.) предполагали, что определенное отношение жидкостей организма (крови: лат. sanguis - сангвиник, желчи - лат. chole - холерик, черной желчи - лат. melainachole - меланхолик, слизи - лат. Phlegma - флегматик) является причиной различий в психике и поведении человека. Эти названия темпераментов (сангвиник, холерик, меланхолик, флегматик) сохранились до сих пор, но прежние представления об органической основе психологических различий между людьми имеют теперь чисто исторический интерес.
Представления о биологических основах темперамента менялись на протяжении веков. Согласно конституционной типологии Э. Кречмера (ХIХ в.), темперамент человека объясняется особенностям и его телосложения, и всоответствии с этим выделяются следующие названия темпераментов: шизотимик, иксотимик, циклотимик.
Э. Кречмер выделял четыре конституциональных типа: лептосоматик, атлетик, пикник и диспластик.
Лептосоматик характеризуется хрупким телосложением, высоким ростом, плоской грудной клеткой. Плечи узкие, ноги длинные и худые.
Атлетик - человек с развитой мускулатурой, крепким телосложением, характерен высокий или средний рост, широкие плечи, узкие бедра.
Пикник - человек с выраженной жировой тканью, чрезмерно тучный, характеризуется малым или средним ростом, расплывшимся туловищем с большим животом и круглой головой на короткой шее.
Диспластики - люди с бесформенным, неправильным строением тела. Индивиды этого типа характеризуются различными деформациями телосложения (например, чрезмерный рост, непропорциональное телосложение).
С первыми тремя типами строения тела Э. Кречмер соотнес три выделенных им типа темперамента, которым он дал следующие наименования: шизотимик, иксотимик и циклотимик.
Шизотимик, имеющий лептосоматическое (астеническое) телосложение, замкнут, склонен к колебаниям эмоций, упрям, малоподатлив к изменению установок и взглядов, с трудом приспосабливается к новой обстановке. В отличие от него, иксотимик, обладающий атлетическим телосложением, проявляет себя как спокойный, маловпечатлительный человек со сдержанными мимикой и жестами, с невысокой гибкостью мышления. Он часто характеризуется мелочностью. У циклотимика, который обладает пикническим телосложением, эмоции колеблются между радостью и печалью, он легко контактирует с людьми и реалистичен во взглядах.
Едва возникнув, конституциональные концепции стали объектом острой научной критики. Основной недостаток этого подхода состоит в том, что в нем недооценивается, а иногда просто игнорируется роль среды и социальных условий в формировании психических свойств индивида.
Решающий сдвиг в понимании биологических основ темперамента произошел благодаря работам И.П. Павлова. Он доказал, что в основе темперамента лежат особенности функционирования нервной системы. Его работы явились основой для разработки дальнейших экспериментальных исследований темперамента В.Д. Небылицыным, Б.М. Тепловым, В.М. Русаловым.
Характер (греч. charakter- чеканка, примета, особенность) - это совокупность устойчивых психических свойств и особенностей человека, в которых выражаются способы его поведения и способы эмоционального реагирования в определенных жизненных условиях и обстоятельствах.
Главная особенность характера как психического феномена состоит в том, что характер человека проявляется в деятельности:
Индивидуальные особенности, образующие характер человека, относятся:
Следовательно, различают в структуре характера следующие черты (по Н.Ф. Фиденко):
интеллектуальные черты (сообразительность, любознательность);
эмоциональные черты (впечатлительность);
волевые черты (решительность).
Черта характера - психические свойства человека, определяющие его поведение в типичных ситуациях.
Акцентуация характера - это чрезмерная выраженность отдельной черты (или отдельных черт) характера на фоне других, как результат усиления одних черт и ослабления других.
Понятие "акцентуация" было введено в психологию К. Леонгардом. Классификация типов акцентуаций характера представляет значительную сложность и не совпадает у разных авторов (А.Е. Личко, Э. Фромм).
Все исследователи характера отмечают, что он может быть выражен в большей или меньшей степени. Это относится и к чертам характера, каждая из которых имеет разную количественную степень выраженности.
Чрезмерная выраженность отдельных черт характера и их сочетаний, крайние варианты нормы рассматриваются исследователями как акцентуации характера. Отклонение акцентуаций от средней нормы порождает для их носителей некоторые проблемы и трудности.
Слабые места каждого характера надо знать, чтобы избегать неправильных шагов, излишних нагрузок и осложнений на работе, в учебе и в семье.