Самовыражение, по мнению молодежи, допускает нанесение вандальных повреждений. Описывая вандальное самовыражение респонденты высказываются о чувстве удовлетворения, а также возбуждения от опасности быть пойманным. При этом ни в одном из описаний респонденты не указали на содержание рисунка, а оценивали лишь вандальную ситуацию. По-видимому, суть самовыражения заключается в самой возможности совершения вандального действия, а не продукте вандальных действий. Так, респонденты полагали, что нанесение граффити позволяет ощутить удовольствие от способности рисовать, закрашивать, ломать или портить и не быть пойманным.
Бесконтрольность как причина вандальных действий описывается респондентами упоминанием двух разных по модальности эмоций -- агрессии (гнева, злости) и страдания (горя, обиды). В представлении молодежи переживание злости, гнева, агрессии и ярости снижает способность контролировать свои действия и отчасти оправдывает вандальные действия. К примеру, рассматривая изображение разрушенной стены подъезда, участники исследования описывают вандала «вспыльчивым и агрессивным»», разрушающим «через злость»». При этом респонденты указывают на слабый самоконтроль вандала, говорят о неспособности «держать себя в руках»», «контролировать свои эмоции»», «без силы воли».
Страдание, наряду с агрессией, является часто используемым объяснением причины вандализма. Респонденты отмечают, что вандальные действия могут быть вызваны чувством «душевной боли», «обиды», «отчаяния», «страха». Респонденты полагают, что в жизни человека случилось «горе или страшная трагедия»», либо подобные люди «не чувствуют поддержки или она кажется ему недостаточной»». Таким образом, страдание в представлении молодежи легитимизирует вандализм; переживаемые ими сильные и глубокие эмоции являются более ценными, чем поражаемые под их влиянием объекты городской среды.
Хулиганское противопоставление является третьей причиной вандализма. Лексически данная группа наиболее неоднородна, поскольку описания респондентов указывают на совершенно разные мотивировки. Примером могут быть высказывания о людях «неадекватных или просто больных на голову»», «без моральных ценностей, которые не ценят мир и общество, в котором они обитают и находятся»», «необразованных, малокультурных»», «безответственных»», «аморальных»». Такое описание сочетается с указанием на опьянение, либо иное состояние, символически связанное с нарушением правопорядка.
Полученные нами результаты согласуются с существующими в научной публицистике мнениями о причинах подросткового [17] и молодежного вандализма [5]. Вандал представляется человеком, эмоционально неуравновешенным, находящимся в неадекватном состоянии, неспособным и нежелающим контролировать собственные действия.
Вторым результатом исследования выступает вывод о том, что причины вандализма одновременно оправдывают его совершение. Говоря о переживании сильных чувств и рассуждая об удовольствии, которое вызывает нарушение порядка, описывая радость вандального творчества, респонденты воспроизводят мотивировки, легитимизирующие вандализм. По их мнению, сложные жизненные ситуации, в которых оказывается молодой человек, предоставляют право на разрушение окружающей городской среды. Конечно, доля подобных высказываний в общем массиве проанализированной нами лексики незначительна. Вместе с тем, рассматривая ее в качестве источника атрибуции причин вандализма, можно полагать, что она отражает конструкцию представления о вандализме в молодежной среде. Поведение «вандала» может выступать легитимным способом демонстрации окружающим страдания и горя, одиночества и отверженности, воплотить их в форме разрушения. Признание особой важности и ценности внутреннего мира, приоритета собственных чувств и обесценивание внешнего мира может являться психологическим механизмом, регулирующим вандальное поведение молодежи. Конечно, установленные в текущем исследовании факты не позволяют однозначно формулировать подобные выводы, однако они могут составить гипотезу нового исследования.
Третьим результатом исследования является установление связей между субъективным образом мира и причинами вандализма.
Полученные результаты частично подтвердили эмпирическую гипотезу, показав, что позитивный образ мира в сознании молодежи расширяет диапазон атрибуции вандального поведения, а негативный, напротив, снижает. Представляя окружающий мир понятным, добрым и спокойным, участники глубже и шире воспринимают поведение окружающих их людей, находя в вандализме новые значения. А видя окружающий мир опасным и больным, тревожным и глупым, опрошенные не придают вандальному поведению особых значений, считая его формой разрушительного воздействия. Основываясь на полученных результатах, можно предположить, что характеристики образа мира не оказывают влияние на восприятие вандализма. Функциональная роль образа мира может заключаться в стимулировании познавательной направленности субъекта. В таком случае позитивный образ мира побуждает к внимательному, изучающему отношению, а негативный образ, напротив, блокирует интерес и познавательную активность. Таким образом, образ мира в представлении молодежи может выступать основанием для конструктивной, а не деструктивной преобразующей активности [6].
Следует отметить, что образ мира не оказал статистически значимого влияния на показатель негативного отношение к вандальному поведению, что также подчеркивает атрибутивную, а не регулятивную роль в формировании представления о вандализме.
Подводя итоги исследования, сформулируем основные выводы. В работе изучались субъективные представления молодежи о вандальных повреждениях городской среды.
Применением методологии социально-средового подхода и метода контент-анализа установлено, что вандализм воспринимается городской молодежью девиантным способом самовыражения, деструктивной формой совладания с негативными переживаниями. Такое отношение молодежи к вандализму объясняет неэффективность карательных форм противодействия вандальному поведению -- угрозы административного либо уголовного преследования.
Полученные результаты могут быть полезны для планирования профилактических программ. Используя выявленные виды атрибуции причин вандального поведения молодежи, можно целенаправленно формировать антивандальные убеждения и снижать уровень субъективной поддержки вандальных действий. Для этого следует акцентировать антиобщественную природу вандальных действий, демонстрировать потери и издержки вандального способа самовыражения. Необходимо поддерживать убеждение в недопустимости вандализма, развивая и усиливая представления о невандальных способах самопроявления.
Эмпирическими перспективами исследования выступают дальнейшие исследования субъективных представлений молодежи о функциях вандализма, используемых для жизни в городе, например, навигационных (маркирующей и ориентирующей), а также адаптирующей и рекламной.
Литература
Аксакова М. В Петербурге всего за год вандалы нанесли РЖД ущерб в 2,2 миллиона 88
рублей [Электронный ресурс]. // Мойка 78. URL: https://moika78.ru/news/2021-02-10/552018- v-peterburge-vsego-za-god-vandaly-nanesli-rzhd-ushherb-v-2-2-milliona-rublej (дата обращения: 10.02.2021).
Бабкин С. Без заборов не обойтись. Парк «Зарядье» вынужден защищаться от вандалов // Российская газета. 2017. № 7374 (208). 14 сентября.
Василюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций). М.: Изд-во МГУ, 1984. С. 41.
Ватова Л.С. Социально-психологический феномен молодежного вандализма // Среднее профессиональное образование. 2009. № 3. С. 25--26.
Ватова Л.С. Психологические особенности личностей вандалов из среды молодежи и коррекционно-профилактической работы с ними // Психологическая наука и образование. 2002. Том 7. № 4. С. 27--37.
Волкова Е.Н., Митицина Е.А. Обзор психологических исследований вандализма детей и подростков как основа проектирования программ профилактики в образовательной среде // Вестник Минского университета. 2020. № 8(3). C. 6.
Волкова Л.А. Вандализм и граффити как одна из форм проявления девиации среди молодежи // Психология и педагогика: методика и проблем практического применения. 2009. № 6(1). С. 120--124.
Гарднер Ю., Журман О., Шерешевская Е. Букетик для вандала. Почему муниципалитетам за каждую клумбу приходится платить дважды // Российская газета -- Экономика Дальнего Востока № 7908(150). 2019. 11 июля.
Государственная автоматизированная система «Правосудие» [Электронный ресурс]. URL: https://sudrf.ru. (дата обращения: 10.02.2021).
Клочко В.Е. Самоорганизация в психологических системах: проблемы становления ментального пространства личности (введение в трансспективный анализ). Томск: Изд-во Том. ун-та, 2005. 189 с.
Митина О.В., Евдокименко А.С. Формализованные методы исследования текстов: опыт применения к анализу технической документации // Вестник Томского государственного университета. Филология. 2010. № 9(1). С. 60--69.
Николаева Ю.В., Гребенников В.В., Федякин А.В., Ростокинский А.В., Калиновская В.С. Исследование особенностей молодежного вандализма и выработка инструментария его профилактики [Электронный ресурс] // Психология и право. 2020. Том 10. № 3. С. 224--234. doi:10.17759/psylaw.2020100315.
Рубинштейн С.Л. Человек и мир. М.: Наука, 1997. С. 21.
Руденкин Д.В. Считываемый образ вандализма в представлениях российской городской молодежи // Дискурс. 2017. № 10(12). С. 96--104.
Руденкин Д.В., Воробьева И.В., Кружкова О.В., Кривощекова М.С. Молодежный вандализм в среде мегаполиса: границы нормы и девиации // Образование и наука. 2018. № 20(2). С.125--146.
Сайт Судебного департамента при Верховном Суде Российской Федерации. Раздел «Судебная статистика» [Электронный ресурс]. URL: http://www.cdep. ru/index.php?id=5 (дата обращения: 10.02.2021).
Самохина Л. М. Предупреждение подросткового вандализма // Вестник Челябинского государственного университета. 2007. № 2. С. 108--113.
Серкин В.П. Профессиональная специфика образа мира и образа жизни // Психологический журнал. 2012. Т. 33. № 4. С. 78--90.
Труханова Ю. Варварские выходки. Ущерб от хулиганства подростков в Рыбинске оценивается миллионами рублей. Можно ли избежать рецидивов? // Российская газета. Экономика Дальнего Востока. 2020. № 8298(236). 20 октября.
Canter D. Vandalism, overview and prospect. Vandalism behavior and motivations. Amsterdam: Elsevier science publishers B.V., 1984. P. 269--279.
Ceccato V., Haining R. Crime in Border Regions: The Scandinavian Case of Oresund, 1998-- 2001 // Annals of the Association of American Geographers. 2004. Vol. 94. № 4. Р. 807--826. doi:10.1111/j .1467-8306.2004.00436.x
Cohen S. Destruction of property: Motives and meanings. Vandalism / Ed. by C. Ward. London: The Architectural Press, 1973. P. 23--53.
Cohen S., Levy-Leboyer C. Sociological approaches to vandalism. Vandalism: behaviour and motivation. Amsterdam: Elsevier science publishers B.V., 1984. P. 51--62.
Miner G., Elder J., Fast A., Hill T., Nisbet R., Delen D. Conceptual Foundations of Text Mining and Preprocessing Steps. Practical Text Mining and Statistical Analysis for Non-Structured Text Data Applications, 2012. P. 43--51. doi:10.1016/b978-0-12-386979-1.00003-7
Fey M., Clarke KA. Consistency of choice in nonparametric multiple comparisons // Journal of Nonparametric Statistics. 2012. Vol. 24(2). P. 531--541. doi:10.1080/10485252.2012.675436
Poyser B., Poyser S. Social deviance theories: can they explain rural vandalism in the twenty- first century? // Deviant Behavior. 2018. Vol 39 (1). P. 35--45. doi:10.1080/01639625.2016.1260382
Tomczak A, Tomczak E. The need to report effect size estimates revisited. An overview of some recommended measures of effect size // Trends Sport Science. 2014. Vol. 1. P. 19--25.
References
Aksakova M.V. Peterburge vsego za god vandaly nanesli RZHD ushcherb v 2,2 milliona rublej [Elektronnyi resurs] [Vandals in St. Petersburg caused 2.2 million rubles worth of damage to Russian Railways in just one year]. Mojka 78 [Mojka 78]. URL: https://moika78.ru/news/2021-02- 10/552018-v-peterburge-vsego-za-god-vandaly-nanesli-rzhd-ushherb-v-2-2-milliona- rublej.(Accessed 10.02.2021).
Babkin S. Bez zaborov ne obojtis'. Park "Zaryad'e" vynuzhden zashchishchat'sya ot vandalov [Without fences we can't do without. Zaryadye Park is forced to defend itself from vandals]. Rossijskaya gazeta [Russian newspaper]. 2017, no. 7374(208), 14 September. (In Russ.).
Vasilyuk F.E. Psihologiya perezhivaniya (analiz preodoleniya kriticheskih situacij) [Psychology of experience (analysis of overcoming critical situations)]. Moscow.: MGU publishing, 1984, p. 41. (In Russ.).
Vatova L.S. Social'no-psihologicheskij fenomen molodezhnogo vandalizma [The socio- psychological phenomenon of youth vandalism].Srednee professional'noe obrazovanie [ Secondary vocational education], 2009. Vol 3. pp. 25--26. (In Russ.).
Vatova L.S. Psihologicheskie osobennosti lichnostej vandalov iz sredy molodezhi i korrekcionno-profilakticheskoj raboty s nimi [Psychological characteristics of the personalities of vandals from among young people and corrective and preventive work with them]. Psihologicheskaya nauka i obrazovanie [Psychological Science and Education]. 2002. Vol. 4, pp. 27--37. (In Russ.).
Volkova E.N., Miticina E.A. Obzor psihologicheskih issledovanij vandalizma detej i podrostkov kak osnova proektirovaniya programm profilaktiki v obrazovatel'noj srede [Review of psychological research on vandalism of children and adolescents as a basis for the design of prevention programs in the educational environment].Vestnik Minskogo universiteta [Bulletin of Minsk University], 2020. Vol. №8 (3), p. 6. (In Russ).
Volkova L.A. Vandalizm i graffiti kak odna iz form proyavleniya deviacii sredi molodezhi [Vandalism and graffiti as a form of deviation among young people].Psihologiya i pedagogika: metodika i problem prakticheskogo primeneniya [Psychology and Pedagogy: Methodology and Problems of Practical Application], 2009. Vol. 6(1), pp. 120-124. (In Russ.).
Gardner YU., Zhurman O., Shereshevskaya E. Buketik dlya vandala. Pochemu municipalitetam za kazhduyu klumbu prihoditsya platit' dvazhdy [A bouquet for a vandal. Why municipalities have to pay twice for each flowerbed]. Rossijskaya gazeta [Russian newspaper]. 2019, no. 7908(150). 11 July. (In Russ.).
Gosudarstvennaya avtomatizirovannaya sistema “Pravosudie” [Elektronnyi resurs] [State automated system "Justice"]. URL: https://sudrf.ru. (Accessed 10.02.2021). (In Russ.).
Klochko V.E. Samoorganizaciya v psihologicheskih sistemah: problemy stanovleniya mental'nogo prostranstva lichnosti (vvedenie v transspektivnyj analiz) [Self-Organization in Psychological Systems: Problems of Personal Mental Space Formation (Introduction to Transspective Analysis)]. Tomsk: Izd-vo Tom. un-ta, 2005. 189 p. (In Russ.).
Mitina O.V., Evdokimenko A.S. Formalizovannye metody issledovaniya tekstov: opyt primeneniya k analizu tekhnicheskoj dokumentacii [Formalized methods of text research: experience of application to the analysis of technical documentation]. Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo universiteta. Filologiya [Bulletin of Tomsk State University. Philology], 2010. Vol. 9. pp. 60--69. (In Russ.).