Таблица 3
Гуманитарная информационная оболочка раздела «Статика» учебного курса «Теоретическая механика»
|
Ученый |
Вклад ученого в развитие статики |
Другие достижения ученого |
Интересные факты из жизни ученого |
|
|
Архимед |
Заложил основы геометрического направления в статике. Установил закон равновесия невесомого рычага. Дал определение центра тяжести тела и определил его положение для плоских фигур. |
Предвосхитил создание интегрального исчисления, открыл основной закон гидростатики, создал теорию клинового механизма, механизма блока, изобрел бесконечный винт, установил постоянство отношения длины окружности к ее диаметру (число «пи»), установил точные границы числа «пи» 3 х 10/71< п < 3*1/7 |
Нашел способ определения удельного веса металлов (легенда о золотой короне правителя Сиракуз Гиерона). Легенда о сожжении неприятельских кораблей с помощью системы зеркал. Убит римским воином. На могиле Архимеда установлен цилиндр с вписанным шаром. |
|
|
Иордан Неморарий |
Решил задачу о равновесии груза на наклонной плоскости и предвосхитил принцип виртуальных перемещений. |
В трактатах «Об элементах арифметического искусства», «Объяснение алгоритма» и «О треугольниках» предложил решение ряда задач теории чисел и геометрии. |
||
|
Симон Стевин |
Рассматривая равновесие цепи на наклонной плоскости, вывел закон сложения действующих сил и закон разложения силы на составляющие, т.е. вывел правило сложения сил (для частного случая перпендикулярны сил). |
Продемонстрировал, что предметы разного веса падают на землю с одинаковой скоростью, хотя это принято считать открытием Галилея. Открыл гидростатический парадокс. доказав, что давление жидкости на дно сосуда не зависит от формы сосуда, а только лишь от уровня жидкости. |
Выдвинул теорию о том, что приливы на Земле можно объяснить притяжением Луны. Изобрел сухопутную парусную яхту на четырех колёсах. Первым, доказал, что крепости необходимо защищать с помощью артиллерии, а до этого при защите крепостей полагались на стрелковое оружие. |
|
|
Пьер Вариньон |
Дал точную формулировку закона параллелограмма сил, развил понятие момента сил. Доказал теорему о моменте равнодействующей силы относительно произвольного центра. Разработал метод графостатики. |
Доказал, что середины сторон произвольного четырёхугольника являются вершинами параллелограмма. Изучал равновесие и движение жидкости. Дал объяснение закона Торричелли. |
Вариньон был другом Ньютона, Лейбница и Бернулли |
|
|
Луи Пуансо |
Сформулировал аксиомы статики. Ввел понятие пары сил и разработал теорию пар сил. Доказал теорему о параллельном переносе силы в другую точку тела. Доказал основную теорему статики о приведении произвольной системы сил, действующих на твердое тело, к силе и паре сил. Ввел в статику фундаментальное понятие связи и реакций связей. Вывел уравнения равновесия всех видов систем сил. Ввел понятие статических инвариантов. |
В области теории чисел исследовал простые корни алгебраических уравнений, представление числа в виде разности двух корней, некоторые диофантовы уравнения. В области геометрии изучал правильные звёздчатые многогранники.' В кинематику твердого тела ввел: понятие пары вращений; понятие мгновенной оси вращения твёрдого тела, совершающего сферическое движение; понятие центральной оси системы вращений и поступательных движений (мгновенная винтовая ось). Ввел понятия аксоида и центроиды. |
Осенью 1794 года семнадцатилетний Пуансо решил поступить в только что организованную Политехническую школу. В число вступительных экзаменов входил экзамен по математике; в коллеже Пуансо изучал только арифметику, и ему пришлось перед экзаменом самостоятельно проштудировать учебник геометрии. На экзамене выяснилось, что нужно знать ещё и алгебру; Пуансо пообещал, что выучит её к началу занятий. Ему поверили, и он оказался в составе первого набора студентов Политехнической школы. |
Указанные тезаурусы могут быть использованы для внедрения информации гуманитарного характера в содержательное ядро курса «Теоретическая механика». В случае необходимости использования в лекциях более подробной информации преподаватель может обратиться к источникам [2; 3; 5; 6; 8; 12; 15].
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Ашмарин И., Клементьев Е. Гуманитаризация научно-технического образования // Человек вчера и сегодня: междисциплинарные исследования. Вып. 4. М.: ИФ РАН, 2010.
2. Веселовский И.Н. Архимед. М.: Учпедгиз 1957. 112 с.
3. Веселовский И.Н. Очерки по истории теоретической механики. 2-е изд. М.: Изд-во ЛКИ, 2010. 288 с.
4. Ветров Ю., Ивашкин А. Гуманизация и гуманитаризация инженерного образования // Высшее образование в России. 2006. № 1.
5. Голованов Я. Этюды об ученых. М.: Молодая гвардия, 1976. 74 с.
6. Григорьян А.Т. Механика от античности до наших дней. 2-е изд. М.: Наука, 1974. 479 с.
7. Кирюхина Н.В. Решение задач с историко-научным содержанием как составная часть профессиональной подготовки будущего учителя физики в условиях гуманитаризации образования: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Калуга, 2000. 25 c.
8. Мах Э. Механика. Историко-критический очерк ее развития. Ижевск: НИЦ «Регулярная и хаотическая динамика», 2000. 456 с.
9. Мехришвили Л.Л., Ищенко Р.В. Гуманитаризация образования как необходимый аспект подготовки инженерных кадров // Материалы междунар. науч.-метод. конф. «Гуманитаризация инженерного образования: методологические основы и практика». Тюменский индустр. ун-т, 2018. 863 с.
10. Новикова А. А. Гуманизация высшего образования как фактор формирования социальной компетентности студентов: автореф. дис. ... канд. соц. Наук / ТюмГНГУ. Тюмень: ТюмГНГУ, 2012. 26 с.
11. Петрунева Р.М. Гуманитаризация инженерного образования на основе моделирования социогуманитарной экспертизы технических решений: автореф. дис. ... докт. пед. наук / ВГПУ. Волгоград, 2001.26 с.
12. Самсонов В.А. Очерки о механике: Некоторые задачи, явления и парадоксы. Ижевск: НИЦ «Регулярная и хаотическая динамика», 2001. 80 с.
13. Семин Ю.Н.Учебные тезаурусы теоретической и прикладной механики: Учебное пособие. 2-е изд. (рекомендовано научно-экспертным советом УрО РАО) Ижевск: Изд-во ИПМ УрО РАН, 2002. 76 с.
14. Смирнова М.И., Родин А.Б. Гуманитаризация инженерного образования как вектор инновационного развития современной высшей школы // Бишкек. Известия КГТУ им. И. Раззакова. 2014. № 3(32). С. 491-494.
15. Смольников Б.А. Механика в истории науки и общества. М.: РХД, 2014. 608 с.